大班语言优质课教案《小马过河》及扩展资料

大班语言优质课教案《小马过河》及扩展资料正文：大班语言优质课教案《小马过河》

大班语言优质课教案《小马过河》

大班语言优质课教案《小马过河》1活动目标:

1、通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于尝试、专心完成任务的道理。

2、引导幼儿理解故事内容，进展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

3、引导幼儿在理解故事的基础上丰富幼儿的词汇：难为情、趟。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动打算:

知识阅历打算:

丰富有关马、磨坊的知识阅历

物质打算：老牛、小马、小松鼠图片、动画课件

活动过程:

一、依次出示动物图片激发幼儿活动爱好，引出主题。

导语:今日老师请来了三位动物伴侣,我们一起看看都有谁?(依次出示老牛、小马、小松鼠，每次出示小动物用不同的方式吸引幼儿，运用难点前置的方式，引导幼儿了解老牛、小松鼠对很水深浅的理解)分析：他们之中谁最高?谁最矮?小马呢?

过渡语：今日小马要帮妈妈驮麦子，过程中会发生哪些事情呢?

请小伴侣仔细的听。

二、老师完整清讲故事,引导幼儿初步理解故事内容分析：

1、故事的名字是什么?

2、故事讲了一件什么事?

三、老师引导幼儿看课件分段讲故事，帮助幼儿分析故事内容分析:

1、老马交给小马一个什么任务?

(把半袋麦子驮到磨房去)2、在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难?

3、老牛是怎样说的?小松鼠是怎样说的?小马是怎样做的?

4、老牛为什么说河水很浅?

5、小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的小伙伴?

6、老牛和小松鼠说得对吗?(解决难点，理解大与小，深于浅的相对性，无论是老牛还是小松鼠都是以自己的身体站到小河中感受河水的深浅，所以他们两个说的都对。)这说明白什么?(不同的人对相同的事物有不同的感受)在“小马难为情地说”中断，“难为情”是什么意思?(丰富词汇：难为情)妈妈是怎样说的?小马最后过河了吗?“趟”是什么意思丰富词汇：趟四、看动画课件,完整欣赏故事,引导幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

5、通过这个故事，你懂得了什么道理?

五、拓展:听完《小马过河》的故事分析：

1、你喜欢故事里的谁?为什么?

2、当你在遇到困难的时候你会怎样做?

活动反思：

本次活动适合本班幼儿年龄特点及进展需要，95%幼儿都能乐观的.参加到活动中来，及个别幼儿留意力不够集中，需要老师加以提醒引导。

1.营造故事意境激发学习欲望

本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开头我简洁的给学生叙述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参加学习过程，充分调动了学生学习的乐观性，使老师、学生、教学内容融为一个整体。

2.挖掘生命内涵放飞学生心灵

儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个布满灵性的世界。儿童天生具有制造力，就看你老师有没有给他机会。给学生提供更多进展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽视了次教材，以留给学生更多的制造空间。我想，学生的制造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，由于这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们制造的结晶。

3.巧设学习障碍练就生活本领

平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，奇妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“假如你是那匹小马，你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的爱好，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活阅历去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。

大班语言优质课教案《小马过河》2活动目标：

1、通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于尝试、专心完成任务的道理。

2、引导幼儿理解故事内容，进展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

3、引导幼儿在理解故事的基础上丰富幼儿的词汇：难为情、趟。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动打算：

知识阅历打算：丰富有关马、磨坊的知识阅历物质打算：老牛、小马、小松鼠图片、动画课件活动过程：

一、依次出示动物图片激发幼儿活动爱好，引出主题。

导语：今日老师请来了三位动物伴侣，我们一起看看都有谁？（依次出示老牛、小马、小松鼠，每次出示小动物用不同的方式吸引幼儿，运用难点前置的方式，引导幼儿了解老牛、小松鼠对很水深浅的理解）分析：他们之中谁最高？谁最矮？小马呢？

过渡语：今日小马要帮妈妈驮麦子，过程中会发生哪些事情呢？

请小伴侣仔细的听。

二、老师完整清讲故事，引导幼儿初步理解故事内容分析：1、故事的名字是什么？

2、故事讲了一件什么事？

三、老师引导幼儿看课件分段讲故事，帮助幼儿分析故事内容分析：1、老马交给小马一个什么任务？

（把半袋麦子驮到磨房去）2、在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难？

3、老牛是怎样说的？小松鼠是怎样说的？小马是怎样做的？

4、老牛为什么说河水很浅？

5、小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的小伙伴？

6、老牛和小松鼠说得对吗？（解决难点，理解大与小，深于浅的相对性，无论是老牛还是小松鼠都是以自己的身体站到小河中感受河水的深浅，所以他们两个说的都对。）这说明白什么？（不同的人对相同的事物有不同的感受）在“小马难为情地说”中断，“难为情”是什么意思？（丰富词汇：难为情）妈妈是怎样说的？小马最后过河了吗？“趟”是什么意思丰富词汇：趟四、看动画课件，完整欣赏故事，引导幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

5、通过这个故事，你懂得了什么道理？

五、拓展：听完《小马过河》的故事分析：1、你喜欢故事里的谁？为什么？

2、当你在遇到困难的时候你会怎样做？

活动反思：

本次活动适合本班幼儿年龄特点及进展需要，95%幼儿都能乐观的参加到活动中来，及个别幼儿留意力不够集中，需要老师加以提醒引导。

1。营造故事意境激发学习欲望

本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开头我简洁的给学生叙述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参加学习过程，充分调动了学生学习的乐观性，使老师、学生、教学内容融为一个整体。

2。挖掘生命内涵放飞学生心灵

儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个布满灵性的`世界。儿童天生具有制造力，就看你老师有没有给他机会。给学生提供更多进展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽视了次教材，以留给学生更多的制造空间。我想，学生的制造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，由于这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们制造的结晶。

3。巧设学习障碍练就生活本领

平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，奇妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“假如你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起学生学习的爱好，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活阅历去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。

大班语言优质课教案《小马过河》3设计意图

由于小班的孩子年龄较小，对一年四季的概念、特征熟悉比较模糊。现在，冬天来了，而冬天中最富代表性的就是雪景，引导孩子欣赏雪景的美，在故事和音乐声中感受玩雪、赏雪的快乐，让孩子走进大自然，热爱大自然。

活动目标

1、知道冬天会下雪，雪景是美丽的。

2、专心倾听故事，初步意识到帮助别人和被人帮助都是很快乐的。

3、初步体验人和大自然相互关爱的情感。

活动打算

1、幼儿初步观察过冬天的主要特征。

2、故事《冬爷爷的礼物》PPT

活动过程

一、谈话引出故事，宝宝你们收到过礼物吗？冬天就要到了，冬爷爷也带来了礼物，礼物是送给谁呢？我们一起来听听故事《冬爷爷的礼物》

二、欣赏故事，老师有感情的叙述故事《冬天爷爷的礼物》帮助幼儿了解故事的内容。

（一）出示冬爷爷的图片及冬天的背景图，叙述故事。

提问：冬天来了，天气变得怎么样？丽丽她的心情怎么样？丽丽生病了，冬爷爷给丽丽送来了什么礼物？后来，丽丽变得怎么样了？

（二）幼儿边观察图片，边一一讨论上述问题，并学习角色对话，用肢体语言、表情等辅以表达自己的.理解。

提问：这是什么？什么季节才有它？雪花是什么颜色的？什么形状的？

丽丽收到爷爷的送来的礼物后，病好了吗？她怎么从床上爬起来的？

三、提问讨论，迁移作品阅历。

提问：你希望冬爷爷送什么礼物给你？

幼儿自由表达，请部分幼儿在集体中表达自己的想法。

提问：你喜欢冬爷爷的礼物吗？

四、幼儿到户外感受冬天，启发幼儿产生喜欢大自然的情感。

律动：《雪花》。

音乐声中，“小雪花”（幼儿）随着“冬爷爷”（老师）吹的风，自由地飞来飞去。老师带领幼儿走到户外，感受冬天的气温、冬天的风、人们的衣着，假如是下雪天还可以感受冬天的雪景。

大班语言优质课教案《小马过河》4活动目标

1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

2、做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。

3、愿意乐观表现自己，体验成功的快乐。

活动打算

PPT课件小鸡过河。

活动过程

一、音乐导入：小鸡的歌。

1、欣赏小鸡的歌

师：看看，这张图片上有什么？哇，有这么多小动物呢，他们会发生什么好玩的故事呢，我们一起去看看吧！

师：今日天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。

（幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。）（小鸡的歌根据歌曲《郊游》转变。）

2、幼儿唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学（幼儿学唱）。

师：让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游（幼儿看课件边走边唱）。

（开头部分以小鸡的歌引起幼儿活动的乐观性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。）

二、分析理解故事

（一）第一条河

师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路？小鸡能过河吗？为什么？

师：谁会来呢？让我们一起来喊一喊。（幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。）长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢？

师：长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语。）

（二）第二条河

师：两只小鸡再往前走（幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……）又碰见什么？这条河是怎么样的？（出示字卡：宽宽的.）让我们一起来比划一下。

师：谁会来呢？（幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。）乌龟有什么本领？猜一猜他会怎么帮助小鸡？

师：乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么？乌龟怎么说？（学习礼貌用语。）

（三）第三条河

师：两只小鸡唱着歌又往前走，（幼儿一起边走边唱）又观察什么？这是一条怎么样的河？（学习词：窄窄的。）

师：那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪慧非常能干，他们说要自己想方法过河，有什么好方法呢？（幼儿讨论后回答。）

师：小鸡想出了什么方法呢？（幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。）（通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也进展了幼儿的扩散性思维和制造性思维。）

三、幼儿完整欣赏故事。

师：故事的名字是什么？

师：你喜欢这两只小鸡吗？为什么？

五、老师带幼儿一起进行情景表演。

师：现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。

附：小鸡过河

两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。

长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。

两只小鸡过了河，对长颈鹿说：“感谢！”

长颈鹿说：“不用谢！”两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。

一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。

两只小鸡有礼貌地说：“感谢乌龟。”乌龟说：“不用谢！”

两只小鸡又往前走，观察一条窄窄的小河。

小鸡说：“这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。”两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。

两只小鸡从树枝桥上过了河。

他们高兴地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。”

大班语言优质课教案《小马过河》5活动目标：

1、理解故事情节，感受抱抱的传递过程以及带来的快乐和变化。

2、能乐观大胆地运用语言、动作等多种方式表达对故事内容的理解。

3、体验祖孙之间的深厚亲情，萌发关爱他人的情感。

活动打算：

PPT课件、背景音乐、字卡。

活动过程：

（一）观察画面，导入活动。

1、了解邮政的含义。

老师：这是什么？（出示邮局图片）

2、小结：原来邮政就是人们寄信或寄东西的地方。

（二）分段欣赏故事，理解抱抱的传递过程及带来的变化和快乐。

1、欣赏故事开头部分，理解大大的抱抱。

老师：猪奶奶快过生日了，小猪想给她寄一份特殊的礼物，是什么呢？

小结：小猪的礼物就是一个“大大的抱抱”。

2、继续欣赏故事，理解“力气”的抱抱。

老师：小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的.抱抱会怎么样呢？

小结：原来拥抱能带给人力气。

欣赏故事，理解“舒适”的抱抱

老师：小羊收到这个大大的抱抱会怎么样？

小结：原来拥抱让人很舒适。

4、老师叙述，幼儿继续欣赏故事，理解“快乐、甜蜜、激动”的抱抱。

（1）幼儿根据图片讲解故事内容，老师指导。

（2）游戏《小司机》，体验抱抱传递的快乐。

（3）幼儿共享沟通自己的发现。

5、欣赏故事，理解“幸福”的抱抱。

（1）老师：小鸭去给猪奶奶送信了，它观察猪奶奶会怎么说？

小结：拥抱能带给人幸福。

（2）游戏《传递抱抱》，体验祖孙间的浓浓亲情。

（三）完整欣赏故事，萌发关爱他人的情感。

1、老师：猪奶奶又会怎么做呢？让我们一起带着感恩的心再次走进这个布满爱的故事吧。

提问：猪奶奶收到了小猪爱的拥抱，是怎么做的？小猪会收到吗？

2、介绍故事《会飞的抱抱》。

（四）提升情感，结束活动。

1、老师：你们喜欢这个会飞的抱抱吗？你们会怎么表达对奶奶的爱？

小结：大大的抱抱在传递的过程中让小动物们感受到了力气、舒适、快乐、甜蜜、激动和幸福，这些抱抱都是爱，原来爱是可以传递的。

2、游戏《爱我你就抱抱我》，结束课程。

活动延长：

1、区域活动：将故事书投放在语言区，幼儿叙述表演。

2、家园共育：激励幼儿在家中用身体语言向家长传达关爱。

扩展资料：小马过河幼儿园大班语言教案

小马过河幼儿园大班语言教案活动目标：

2、进展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。

活动打算：多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡

活动分析：

这个故事语言浅显易懂，情节生动好玩，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。难点是理解大与小、深与浅的相对性。为突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。以欣赏课件为切入点，引起幼儿爱好，叙述故事。进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿相互讨论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。他们有什么不同呀？引导幼儿熟悉高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。欣赏课件，叙述故事，总结故事中叙述的道理。进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。

活动过程：

一、导入

出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突

破。

二、展开提问：（1）老牛说了些什么？

（2）小松鼠说了些什么？

（3）小马是怎么做的？

提问：（1）老牛说得对吗？为什么？（2）小松鼠说得对吗？为什么？

（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做