大班下学期语言教案《睡觉》含反思

大班下学期语言教课设计《睡觉》含反省合用于大班的XX主题教课活动中间，让幼儿学会用书上的画面，感知动物睡觉的姿势，并经过问答的形式学习念儿歌，理解儿歌内容，感知问答歌的构造特点，能与伙伴接说问答歌，体验一问一答念儿歌的乐趣，快来看看幼儿园大班下学期语言教课设计《睡觉》含反省教课设计吧。活动目标：1、理解儿歌内容，感知问答歌的构造特点。2、借助幼儿用书上的画面，感知动物睡觉的姿势，并经过问答的形式学习念儿歌。3、能与伙伴接说问答歌，体验一问一答念儿歌的乐趣。4、学习有序、认真的察看图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。5、学会有感情地朗读诗歌，勇敢参加议论。活动准备：1、幼儿会念问答儿歌《谁会跑》，图片：马、鸟、虫、鱼。2、幼儿用书人手一册，实物展现仪。3、幼儿对动物睡觉方面的知识有一些认识和经验。活动过程：1、复习问答儿歌《谁会跑》，引出问答歌《睡觉》。教师（出示动物图片）：这些是什么动物？他们会什么？它们会如何行走？采纳教师问幼儿答的形式，师生合作念问答歌《谁会跑》，互换角色，从头念问答儿歌。教师：方才我们念了问答儿歌《谁会跑》，今日，我们要学习一首新的问答儿歌《睡觉》，请你们猜一猜，这首问答歌会如何发问和回答呢？2、指引幼儿察看幼儿用书，感知儿歌的基本内容。1/3幼儿人手一册幼儿用书，启迪幼儿看图谈谈：画面上有哪些动物？它们是怎么睡觉的？请幼儿勇敢叙述动物的名称以及动物睡觉的样子。教师整理幼儿的叙述，帮助幼儿理解儿歌中的词语，解说词语的意思。比如：绞成团、衔着鼻。并边发问边率领幼儿一同叙述动物睡觉的姿势。3、学习朗读问答歌。用实物展现仪放大幼儿用书中问答歌，指引幼儿看图，采纳教师问幼儿答的形式念儿歌。-互换角色，幼儿问教师答，轮番接说儿歌。男孩子问，女孩子答轮番接说儿歌，再互换角色念儿歌。4、启迪幼儿仿编问答儿歌。教师：你还知道什么动物？他们是如何睡觉的？整理幼儿叙述的内容，并率领幼儿念一念问答句。5、我们想睡觉啦！教师：动物睡觉的姿势是千姿百态的，小朋友，你睡觉的时候是什么样子的？请你做一做给大家看一看！（能够让幼儿睡在桌子演出示一下自己睡觉的姿势）-教师（播放梦幻曲）：小朋友，听到这首轻松的梦幻曲，你想做什么？让幼儿坐在小椅子上，跟着音乐自主的摆出各样轻松的姿势闭上眼睛做睡觉的动作。让幼儿尽兴地享受睡觉的甜蜜和放松。活动反省：中班散文诗《睡觉》是一首童趣盎然的散文诗，这首散文诗的语言亮点就是描绘了各样小动物不一样睡姿的动词，带给幼儿很多乐趣，激发幼儿学习的兴趣。这首散文诗语言清爽优美，浅易流利，牢牢环绕"睡"睁开描绘，字里行间流溢出安静的境界，特别合适中班幼儿赏识和学习。经过听听、看看、讲讲、学学等多种形式让幼儿赏识和学习，并体验在活动的快乐。2/3此中，多媒体教课设计是我本次教课活动的重要媒体之一，它能同时体现文字、动画、声音等，做到视听联合，以全方向的立体方式传输信息。这样不单能调理活动氛围，创建学习情境，还可以充分调换幼儿的各样感官，提升他们的学习兴趣，激发其求知欲。活动中，幼儿反应踊跃，他们经过PPT、图片和音乐感觉到了散文诗的境界美、语言美。教课活动中，我运用了在游戏中学习的方法。在赏识完第二遍散文诗后，我打破了“让幼儿静静地坐在那边听”的传统观点，为幼儿创建了轻松快乐，毫无压迫感的环境。经过肢体语言来认识掌握一些动词的含义，在感觉散文诗的过程中，我经过让孩子学学小动物睡觉的样子来认识“趴钻睁”等动词的含义，师生互动，动静联合，幼儿踊跃性很高，氛围活跃。除此以外，我还创建环境，让幼儿感觉散文诗安静、恬美的境界。如：背景的创建、背景音乐的供给和教师的投入指引等，使幼儿对赏识内容产生浓重的兴趣：清静的环境，闪耀的星星，弯弯的月亮，漂亮的天空，配上优美的配乐散文诗无一不将幼儿带入一个安静、恬美的境界。整个教课活动中，我以一定的眼光，浅笑的神情、赞成的语言，鼓舞幼儿探究、表现。在理解动词“趴钻睁”的时候，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在同等、和睦的氛围中理解了动词的含义，真实成为学习的主人。幼儿知识累积很重要，活动前孩子对动物睡觉的习惯已有所认识，知道很多动物睡觉的习惯，所以在