七年级《寻找历史》教案

七年级《寻找历史》教案

本节课是七年级的第一节活动课，可以分为三个小活动。

第一个阶段是探究“查找历史”的途径。师生合作，广泛的搜集意见，大致列出查找途径，供学生在后面的活动中作为参考和依据。

其次个阶段是“查找历史”。以兴趣为导向，以小组为单位，以开放性原则，将查找历史的路程上所消失的趣事记录下来。

第三个阶段是展现历史。以分组的形式，通过演讲、模拟导游、展现幻灯片的方式将在“查找历史”的过程中所记录下来的内容展现给大家，并且做出评价。

在本节课的整个流程中，无论是对途径的征集、小组的争论还是展现评价，都需要建立在高度开放和协作的历史课堂之上，而互联网络就是这种开放性和协作的最好工具和表达。所以这节课我选择了网络历史教学。

学生分析

良好的开端是胜利的一半。而兴趣是最好的教师。七年级的学生刚刚接触历史这门课程，在一开头的学习中就要把学生的留意力牢牢地吸引过来，让他们对历史产生兴趣，并获得初步的历史学科思维与方法，至关重要。故本节课就以培育学生的兴趣，猎取探寻历史的方法为首要的目标，同时注意对分析、解决问题的力量和团结协作精神的培育。

在实现方面，本节课需要学生提前把握信息网络的相关技术。通过调查，学生已经普遍把握网络投票、论坛沟通、幻灯片制作三个方面，在活动进展前只需要对学生进展几分钟的网络地图应用指导便可。

活动目标

1、通过在多种资源中查找历史，对历史学问的搜集、整理，重组，培育学生独立思索，比拟、分析、归纳和综合问题的力量。并通过学生的小组协作，培育学生的合作精神。

2、通过开放式的评价，培育学生敬重、理解、观赏他人的态度和自信念。

3、通过对祖国历史文化的探究、历史文化名人、英雄人物和事迹等，增加学生喜爱家乡、喜爱祖国的情感。

活动流程

［说明］柯林武德说：今日由昨天而来，今日里面就包括有昨天。而昨天里面复有前天，由此上溯以至于远古；过去的历史今日仍旧存在着，它并没有死去。大江东去，淘尽了千古风流人物，淘不尽的却是他们曾经奋斗过、挣扎过的历史的痕迹。透过一座古城池、一个古战场、一块石碑，一枚古币、一幅字、一卷画、一套古色古香的家居摆设，像一条条航路，沿着时间的长河溯流而上，这时候，历史就不再遥远，不再抽象。

［投票］在活动课以前，通过投票形式，汇总教师与学生的想法，大致列出查找历史的途径。为学生“查找历史”的活动供应线索，学生可以依此选择“讨论途径”，可以自由的与同道之士组成小组共同探究，也可自成一家搞单干。在找到各种查找历史的途径之后，需要去逐个落实，这是一个学习相关学问的”最正确环节，也是培育学生自学力量的重要过程。

历史不仅仅局限于某个朝代或者某个地域，它是贯穿整个人类进展阶段和人类生存地域的。要想在漫漫的历史长河之中查找历史，途径越多，收获也就越大，成就感、自信念也就越强。

［探究］

学生依据讨论途径的不同，在论坛上参加到自己的争论小组，并且协调安排任务。在论坛的小组争论区内围围着小组选定的途径而进展活动，在活动的过程之中进展开放式的沟通。允许组内或者组外任何成员，乃至非本班的同学但拥有共同爱好者进展争论、评价，培育了学生的合作精神。让学生体会到在网络时代如何通过互联网与别人进展沟通、协作，这也是互联网时代必备的技能之一。

通过在探究过程当中对于历史学问的搜集、整理，有效提高了学生分析、比拟、归纳问题的综合力量。

［汇总］

在小组活动区内，通过投票评比出小组的优秀作品，以此进展公正、公正、公开的评价并将这些成果进展展现。

开放形式的评价可以培育学生说话的语言艺术。而通过展现，学生在收获胜利的根底之上，收获了自信。

[展现]

在同学们的参加之下，在查找历史的征程上，我们又开拓了、发觉了许很多多的新航路。接下来就让我们沿着航路去查找、重温那已逝的岁月。分成了三种方式进展展现：

1、旅游组：在活动期间，将查找到的历史，在地图上进展标注。利用地图和地图上面的标注，设计一条文化旅游路线，并且介绍沿线的历史风景。

2、讲演组：一桌、一椅、一人，叙述发生在历史长河中沉浮的那些人和物。

3、展现组：以查找到的历史为素材制作出精致的幻灯片，拉近