太空一日2教师

《太空一日》导学案（教师）学生姓名：

七年级

班

组课题：太空一日

课时时

日期：

年

月

日教学目标1.结合体内容析杨伟高大形象2.体语言背蕴含深刻情理解作者的科学精神与探险精神3.任务与问题一、导入新课杨利伟是中国进入太空的第一人。他2003年10月15日北京时间9时乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，他和技术专家的举使得中国成为第三个掌握载人航天技术的国家。杨利也因此成为了全国人民心目中的民族英雄。上节课我们解了他自己在太空一日的亲身经历既惊险又切动人今天们学习课文，看看我们能从中获得哪些重要信息，能感知作者怎样的精神情操呢？二、问题研讨（一）阅读课文第一部分，然后探究1“几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸汽”，表达了怎样的内容有怎样的表达作用？明确：突出了火箭发射时温度极高，下文写作者的紧张作铺垫。2“整个人收缩得像一块铁”，运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？

方法与要求课题导入

暴露区

明确：比喻，夸张。突出地表现了杨伟的高度紧张。3．请用简练的语言概括作者情感的变化：明确：紧张--放松--非常痛苦-难以承受--脱痛苦--松和舒服--激动得说不出任何话来。4“意外出现了”“意外指什么？这句话有怎样的表达作用？明确：“意外”指：共振以曲线形式化着，读杨利伟痛苦的感觉越来越强烈表达作用：引起下文，吸引读者注意5地面的工作人员也陷入了空前的张中的原因是什么？明确：由于飞船传回来的画面是定格，杨利伟整个人一动不动眼眼不眨大家都担心他是不是出了什么事故。（二）阅读课文第二部分，然后探究1“飞船飞行的速度比较快，经过某省、某地乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我内心都期待着下一次。”作者为什么期望着下一次？明确：作者热爱祖国，期望下一次能祖国看得更清楚一些。2“但是，我没有看到长城。”这句表达了作者怎样的心情？表现了作者怎样的精神？明确：心情：希望看到长城但没有看的遗憾心情。精神：实事求是的科学精神。（三）阅读课文第三部分，然后探究1．“作为首飞的航天员，出了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还有许。”这句话有怎样的表达作用？

学生自主预习完成

明确：从结构来说总领下文内容，从容来说，表达了首飞的航天员会遇到许多没有预料到的险。2“对航天员的最基本要求是严谨”，在本部分哪些地方表达了杨利伟的严谨？明确：靠意志力克服“本末倒置”的觉。想像自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停想，给身体一个适应过程。给“神舟六号”和“神舟七”的航天员讲会产生怎样的错觉和怎样克服这种错觉。对于神秘的敲击声采取实事求是的态。（四）阅读课文第四部分，然后探究1“让我紧张以致惊慌的另有原因”，这个原因是什么？明确：误认为舷窗的玻璃窗开始出现纹。2“其实最折磨人的就是这段过程了”这段过程”指的是什么？明确：抛开降落伞盖，并迅速带出引伞。3．“外面来人了”，这句话有怎样的表达作用？明确：以之结尾，嘎然而止，令人回；写出了“神五”飞天取得成功，写出了作者放松的心。（五）这篇文章表达了怎样的中心思？明确通过叙述乘神五到太空遨游一日的观察与体验