中考语文记叙文阅读专题训练真题汇编(含答案)

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一、中考语文记叙文阅读专题训练

1．文学作品阅读。

平庸的世界（节选）

路遥

①（A．1975年①二、三月间，一具平平时常的生活，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向阴沉沉的大地飘洒着。时令已快到惊蛰，雪固然再不可能存留，往往还没等降地，就差不多消逝得无踪无影了。）黄土高原寒冷而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来。

②在如此雨雪交加的生活里，假如没有啥紧要事，人们宁肯一整天脚别出户。所以，县城的大街小巷倒也比平常少了许多嘈杂。都市在如此的生活里彻底丧失了生气，变得没有一点可爱之处了。

③惟独在半山腰县立高中的大院坝里，此时却自有一番喧闹景象。午饭铃声响过没多久，在校园内的南墙根下，如今差不多按班级排起了十几路纵队。各班的值日生正在忙碌地给众人分饭菜。每个人的饭菜基本上昨天登记好并付了饭票的，所以程序并别复杂，如今值日生不过按饭表付给每人预订的一份。菜分甲、乙、丙三等。甲菜以土豆、白菜、粉条为主，里面有点叫人嘴馋的大肉片，每份三毛钞票；乙菜其它内容和甲菜一样，不过没有肉，每份一毛五分钞票。丙菜可就差远了，清水煮白萝卜——大概不过为了掩饰这过分的清淡，才在里面象征性地漂了几点辣子油花。只是，这菜价钞票倒也廉价，每份五分钞票。

④各班的甲菜和丙菜都只用小脸盆盛一点，讲明吃这些菜的人都没有多少。惟独乙菜各班都用烧瓷大足盆盛着。主食也分三等：白面馍，玉米面馍，高粱面馍；白、黄、黑，颜XXX就表明了一种差不；学生们戏称欧洲、亚洲、非洲。

⑤和平常站在露天吃饭别同，今天所有打了饭菜的人，都跑回自个儿的宿舍去了。别大一会功夫，饭场上就稀稀降降的没有几个人了。

⑥如今，惟独高一（1）班的值日生一具人留在空无人迹的饭场上。这是一位矮矮肥肥的跛足女生。她面前的三个菜盆里差不多没有了菜，馍筐里也只剩了四个焦黑的高梁面馍。看来这几个黑家伙别是值日生本人的，因为她自个儿手里拿着一具白面馍和一具玉米面馍，碗里也像是乙菜。这讲明跛女子算得上中等人家。她端着自个儿的饭菜，满脸别激动地立在房檐下，显然是在等待着姍姗来迟者……

⑦雨中的雪花陡然间增多了，远远近近变得愈加模含糊糊。都市寂静无声。隐约地听到非常远的地点传来一声公鸡的啼鸣，给这灰蒙蒙的乾坤间平添了一丝睡梦般的阴郁。

⑧就在这时候，在空旷的院坝的北头，走过来一具瘦高个的少年人。他胳膊窝里夹着一只碗，缩着颈项在泥地里蹒跚而行。小伙子脸群黄瘦，而且两颊有些塌陷，显得鼻子像希腊人一样又高脸上看来才刚才褪掉青年的稚气——显然由于营养别良，还没有焕发出他这种年龄所特有的那种青春光彩。

⑨他撩开两条瘦长的腿，扑踏扑踏地踩着泥水走着。这可能算是那几个黑面馍的主人？看他那一身悲伤的穿戴想必也只能吃这种伙食。瞧吧，他那身衣服虽然式祥裁剪得牵强还就是学生装，但分明是自家织出的那种老土粗布，而且黑颜料染得非常别均匀，给人一种肮肮脏脏的感受。足上的一双旧黄胶鞋差不多没有了鞋带，凑合着系两根白线绳；一只鞋帮上

甚至还缀补着一块蓝布补丁。裤子显然是前两年缝的，人长布缩，如今差不多短窄得吊在了半腿把上；幸亏袜腰高，否则就要露肉了。可是，除了他自个儿，谁又能懂，他的两只线袜子早差不多没有了后跟。

⑩他径直向饭场走过来了。如今能够断定，他算是来拿这几个黑面馍的。跛女子在他未到馍筐之前，就早差不多迫别及待地端着自个儿的饭碗一瘸一跛地离开了。

?他独个儿来到馍筐前，先怔了一下，然后便弯腰拾了两个高粱面馍。筐里还剩两个，别懂他为啥没拿。

?他直起身躯来，双眼别由地朝三只空荡荡的菜盆里瞥了一眼。他瞧见乙菜盆的底子上还有一点残汤剩水。房上的檐水滴答下来，盆底上的菜汤四处飞溅。他扭头瞧了瞧：（B．雨雪迷蒙的大院坝里空无一人。）他非常快蹲下来，慌得如同偷窃普通，用勺子把盆底上混合着雨水的剩菜汤往自已的碗里舀。铁勺刮盆底的嘶啦声像XXX的爆炸声一样令人惊心。血涌上了他黄瘦的脸。一滴非常大的檐水降在盆底，溅了他一脸菜汤。他闭住眼，紧继续，就见两颗泪珠渐渐地从脸颊上滑降了下来——唉，我们姑且就以为这是他眼中溅进了辣子汤吧！

?他站起来，用手抹了一把脸，端着半碗剩菜汤，来到西南拐角处的开水房前，在水房后墙上伸出来的管子上，给菜汤里搀了一些开水，然后把高粱面馍掰碎泡到里面去，就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起来。

?他忽然停止了咀嚼，然后望着一位女生来到馍筐前，把剩下的那两个黑面馍拿走了。是的，她也来了。他看着她离去的、穿破衣裳的背影，怔了好一会。

?这几乎成了一具惯例：自从开学以来，每次吃饭的时候，班上总是他两个最终来，默默地各自拿走自个儿的两个黑高梁面馍。这并别是约定的，他们实际上还并别熟悉，甚至连一句话也没讲过。他们基本上刚才从各公社中学毕业后，被推举来县城上高中的。开学没有多少天，生人之间还没有啥交往。

?他蹲在房檐下，一边往嘴里扒拉饭，一边在内心推测：她之因此也常常最终来取饭，缘故似乎和他一样。

?但他对她的一切毫无所知。因为班上一天点一次名，他如今只懂她的名字叫郝红梅。她似乎也只懂他的名字叫孙少平吧？

（选自《平庸的世界》第一章，有删改）（注）①1975年：这一年是个特别的时刻节点，一年后XXX结束，三年后十一届三中全会召开。

（1）明白文中划线字的含义。

①他独个儿来到馍筐前，先怔了一下，然后便弯腰拾了两个高梁面馍。

②他看着她离去的、穿破衣裳的背影，怔了好一会。

（2）文中A处和B处两句各有啥作用？试分析。

（3）综合选文，探索第一段“黄土高原寒冷而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来”这句话的多重意蕴。

（4）平庸的世界别平庸，试结合文本（包括下列材料）及全书内容，探索路遥创作《平庸的世界》目的。

作品凭啥来打动不人的心灵？最要紧的是作家对日子，对艺术，对读者要抱真诚的态

度，否则，任何花言巧语和艺术翻新基本上枉费心机。

——路遥1992年11月17日，路遥永久离开了那个他活过爱过也写过的平庸的世界，结束了他短暂而辉煌的人一辈子，但他别息的奋进精神和以生命为代价制造的劳动成果，仍然活在一般劳动者中间。他以巨大的热情关切一般人的日子和命运，以亲爱和同情温暖那些尚处于奋斗中的孤独的个人。他使他们即便身处现实的冰冷之中，也可以体味到人与人之间的温暖和爱。他勉励他们：“惟独舍命工作，惟独永别休止地奋斗，惟独制造新的成果，才干补偿人一辈子的无数缺憾，才干使青春之花即便凋谢也是壮丽的凋谢。”他告诉他们劳动和奋斗着的生命是幸福的。他还以道德和生命的理想之光照彻日子临时的暗夜。他爱他笔下的平庸的劳动者。这种爱也得到了一般劳动者积极而持久的回应。这些一般劳动者年龄各异、职业别同，他们或身处学校、工厂、暂时搭建的工棚内，或在任何一具城乡交叉地带，虽身处逆境却为理想默默耕耘努力奋斗。支撑他们的，始终是以艰难奋斗开启美好人一辈子的素朴的理想——这理想也与民族精神生生别息的精进力量内里相通。

【答案】（1）①“呆住”，“愣住”之意，孙少平看到筐里还有四个黑面馍而发觉郝红梅居然没来领取饭菜，故愣了一下，表现了他的意外、惊奇心理。②“出神”，“走神”之意，孙少平由少女背影而想起两人开学以来在就餐、交往上的情况，并别由自主地对穿破衣的她产生同情心理。

（2）A处用雨雪营造阴冷、萧瑟的氛围，奠定选文压抑的基调；并与后文县立高中大院的喧闹形成对照。B处推动情节的作用，推动下文孙少平蹲下来舀菜汤这一情节的进展；并借迷蒙、空寂的环境衬托其紧张心理。

（3）①天气层面：当时正处于惊蛰前夕，雪已不可能聚积，因此讲冬天已去；但仍在下雪，讲明春天尚将来临。②人物层面：孙少平出身贫困，有幸被推举上高中，人一辈子充满希翼，严冬大概过去；但现实又逼迫着他既自卑又自尊，因此讲春天还没到来。③政治层面：1975年处于XXX末期，三中全会之前，因此讲“冬天就要过去”；但XXX对中国的破坏巨大，复苏之路还非常漫长

（4）①第一层结合文本（包括下列材料）及《平庸的世界》的内容，深度探索了路遥的《平庸的世界》创作，语言表达清楚，重点突出，体现极高的语文核心素质。②第二层结合文本（包括下列材料）及《平庸的世界》内容，深度探索了路遥《平庸的世界》创作，语言表达较清楚，重点较突出，比较能体现语文核心素质。③第三层结合文本（包括下列材料）及《平庸的世界》内容，浅层探索了路遥《平庸的世界》创作，语言表达较清楚，重点较突出，无法体现语文核心素质。④第四层没有结合文本（包括下列材料）及《平庸的世界》内容，浅层探索了路遥《平庸的世界》创作，语言表达凌乱琐碎，重点别突出，无法体现语文核心素质。参考要点：①旧式价值标准的取向在孙家两代人中，衡量事物的尺度，怎么样做人的标准，怎么处理身边的关系，都浮现了别同的取向。如果讲孙玉厚身上旧式农民的素养还相当浓重，立身做人的标准都是别脱离长期渗入内心深层的清白、善良、忠厚、诚实，这么他兄弟孙玉亭身上就更多流露出农民那种无知和狭隘的头脑，一旦和别正常的政治气候纠结在一起会形成令人啼笑皆非的失衡心理状态，正常的人性也被扭曲了。至于孙家的第二代两兄弟，虽然从爸爸那儿同意了别可幸免的妨碍，这些妨碍也真的对他们的人一辈子追求起到了一定的引导作用，但时代的转折，日子的变化，使他们对走的

道路有了沉思，对将来的途程有了困惑。②关于新的价值标准的挑选农村生产体制的改革，把孙少安拥上了能够施展本事的舞台。但是面对纷至沓来的矛盾，他的心里里又充满着起伏别已的冲撞，这种冲撞打破了他艰难创业的稳定心态和持重而行的品行，使他在时代转变中走上了重新挑选的新路。孙少平在变革的时代中经受着诸种社会冲突对自个儿心里世界的反复冲突，而且经过每一次冲击迫使他举行着别断的考虑。这考虑中融入他对社会，对人一辈子的观看和体验，也渗透着他对自身价值的估价，能从中感觉到一种人格的力量，一种在复杂时世中别随波逐流、别寄人篱下、别甘平凡的日子追求和人一辈子追求，从中流露出深沉、深厚的人性美和人情美，③对自身价值的追求诚实善良的少安，终于别再局限于背向蓝天面对黄土的以农为本的日子，开砖窑、包砖厂，谋求新的致富之道；热情洋溢的少平终于背乡离井，以矿山为归宿。他们都在人一辈子旅途上，开始迈出了新的一步，他们别是日子中的强者，他们身上不会没有旧的传统，但他们可以冲破旧有的樊篱，挑选应走的道路，求得自身价值的确立。这既是对历史性变化的追踪，也是当代少年挑选人一辈子道路的情绪体验。（结合文本材料及书中内容简要分析，意思与要点相近即可）

【解析】【分析】（1）①“怔”在此处的意思是“愣”“呆”。从文中第?段可知，“自从开学以来，每次吃饭的时候，班上总是他两个最终来，默默地各自拿走自个儿的两个黑高梁面馍”，如今他看到筐里还有四个黑面馍，这就讲明所有人都打完饭菜回宿舍了，但郝红梅还没来领取饭菜，因此他感到非常意外非常惊奇。②“怔”在此处意思是“出神”。因为自从开学以来，每次吃饭的时候，班上总是他两个最终来。他们都非常贫困，就连学校的丙餐都吃别起，每顿饭只能吃两个黑面馍，相似的记忆使孙少平别由自主地对郝红梅产生了同情及好感，因此看着她离去的背影，孙少平出神了。

（2）A．这句是环境描写。“细蒙蒙的雨丝”“一星半点的雪花”，“阴沉沉”这些景物营造了一种凄凉、阴冷的氛围，让人感受压抑，放在选文开篇，奠定了选文凄冷沉闷压抑的感情基调；并且，后文第③段写到了半山腰县立高中的大院坝却“自有一番喧闹景象”，“午饭铃声响过没多久，在校园内的南墙根下，如今差不多按班级排起了十几路纵队。各班的值日生正在忙碌地给众人分饭菜”，一具冷清，一具喧闹，前后形成了对照，后文的喧闹更衬出前面的凄冷。B．“雨雪迷蒙的大院坝里空无一人”是场面描写，正因为院子里没人了，才会有孙少平“瞧见乙菜盆的底子上还有一点残汤剩水”时，就“非常快蹲下来，慌得如同偷窃普通，用勺子把盆底上混合着雨水的剩菜汤往自已的碗里舀”这一情节，并且，迷蒙、空寂的大院坝也衬托出贫穷自卑的孙少平偷偷吃乙盆里残汤剩水时的紧张心理。

（3）首先，从这句的表面含义，也即从天气层面来看，这句话照顾了开头的“1975年二、三月间”，“时令已快到惊蛰，雪固然再不可能存留”，表明冬天已过去，但仍在下雪，春天尚将来临。其次，从人物形象的角度来看，此刻的孙少平是陕北农家的一具穷小子，他背负着沉重的家庭负担来到当地县城念高中，能上高中，表明他人一辈子的冬天差不多过去；但由于自个儿贫苦的家境，由于只能穿遮羞的衣服和吃下等的饭菜，因此他在同学的面前充满了自卑，这表明他人一辈子的春天还没到来。从政治角度来看，结合选文后面的注释可知，1975年是个特别的时刻节点，XXX即将过去，十一届三中全会将要召开，表明国家的冬天就要过去；但由于十年XXX对中国造成了巨大的破坏，要想复兴，路还非常漫长，因此中国繁荣的春天尚将来临。

（4）本结合路遥付出六年的时刻和健康来创作《平庸的世界》的记忆，结合材料中的“作

品凭啥来打动不人的心灵？最要紧的是作家对日子，对艺术，对读者要抱真诚的态度”，“惟独舍命工作，惟独永别休止地奋斗，惟独制造新的成果，才干补偿人一辈子的无数缺憾，才干使青春之花即便凋谢也是壮丽的凋谢”这些内容可知，路遥要经过他的作品告诉人们劳动和奋斗着的生命是幸福的。在《平庸的世界》里，作者呈现了一具平庸的世界。苦难是作品的底群。小讲的主人公孙少安、孙少平兄弟，不过两个平庸的农民，一具扎根乡土，一具走进都市。他们没有啥传说的记忆，也没有啥辉煌的业绩，自始至终只能在艰苦的日子中奋勇挣扎。甚至日子刚有起群，新的磨难又接踵而至。这是一具温暖的世界。日子中的磨难没能掩盖日子中的温情。不管是醇厚的父子之爱、清纯的同窗友情、美好的同情况分、淳朴的乡邻情谊，依然刻骨铭心的纯真爱情，都在荒寒的人一辈子底XXX上涂抹上温情的XXX彩，温暖着读者的心。尤其是孙少平和田晓霞之间近乎柏拉图式的爱情，纯真甜美，带着某种理想主义的浪漫群彩，让人心醉。这又是一具别平庸的世界。人物都有着一颗别平庸的心，他们挑选了勇敢地面对磨难，把磨难当作前进的动力。哥哥孙少安别安于现状，立志改变乡村贫困的面貌。他自强别息，顽强别拔，虽记忆爱情的挫折和事业上的重重困境，却始终别改初衷，最后成为村里的“冒尖户”。弟弟孙少平渴望走出乡村，融入现代文明。尽管物质日子是贫困的，精神上也是孤独的，但他有着强烈的自尊，绝别因日子的苦难而苟且行事，自甘堕降，始终追求着精神世界的完善。他接连遭受了爱情的伤痛和躯体的毁伤，意志却没有被摧毁；他挑选了平平淡淡的日子，却收获了心灵的高贵和精神的富脚。所以，作品经过描写孙少安孙少平等人的个人奋斗和自我精神追求，告诉我们劳动和奋斗着的生命是幸福的，会让我们理解日子的意义何在，以及我们应该怎么面对将来的日子。

故答案为：⑴①“呆住”，“愣住”之意，孙少平看到筐里还有四个黑面馍而发觉郝红梅居然没来领取饭菜，故愣了一下，表现了他的意外、惊奇心理。②“出神”，“走神”之意，孙少平由少女背影而想起两人开学以来在就餐、交往上的情况，并别由自主地对穿破衣的她产生同情心理。

⑵A处用雨雪营造阴冷、萧瑟的氛围，奠定选文压抑的基调；并与后文县立高中大院的喧闹形成对照。B处推动情节的作用，推动下文孙少平蹲下来舀菜汤这一情节的进展；并借迷蒙、空寂的环境衬托其紧张心理。

⑶①天气层面：当时正处于惊蛰前夕，雪已不可能聚积，因此讲冬天已去；但仍在下雪，讲明春天尚将来临。②人物层面：孙少平出身贫困，有幸被推举上高中，人一辈子充满希翼，严冬大概过去；但现实又逼迫着他既自卑又自尊，因此讲春天还没到来。③政治层面：1975年处于XXX末期，三中全会之前，因此讲“冬天就要过去”；但XXX对中国的破坏巨大，复苏之路还非常漫长。

⑷①第一层结合文本（包括下列材料）及《平庸的世界》的内容，深度探索了路遥的《平庸的世界》创作，语言表达清楚，重点突出，体现极高的语文核心素质。②第二层结合文本（包括下列材料）及《平庸的世界》内容，深度探索了路遥《平庸的世界》创作，语言表达较清楚，重点较突出，比较能体现语文核心素质。③第三层结合文本（包括下列材料）及《平庸的世界》内容，浅层探索了路遥《平庸的世界》创作，语言表达较清楚，重点较突出，无法体现语文核心素质。④第四层没有结合文本（包括下列材料）及《平庸的世界》内容，浅层探索了路遥《平庸的世界》创作，语言表达凌乱琐碎，重点别突出，

无法体现语文核心素质。

参考要点：①旧式价值标准的取向在孙家两代人中，衡量事物的尺度，怎么样做人的标准，怎么处理身边的关系，都浮现了别同的取向。如果讲孙玉厚身上旧式农民的素养还相当浓重，立身做人的标准都是别脱离长期渗入内心深层的清白、善良、忠厚、诚实，这么他兄弟孙玉亭身上就更多流露出农民那种无知和狭隘的头脑，一旦和别正常的政治气候纠结在一起会形成令人啼笑皆非的失衡心理状态，正常的人性也被扭曲了。至于孙家的第二代两兄弟，虽然从爸爸那儿同意了别可幸免的妨碍，这些妨碍也真的对他们的人一辈子追求起到了一定的引导作用，但时代的转折，日子的变化，使他们对走的道路有了沉思，对将来的途程有了困惑。②关于新的价值标准的挑选农村生产体制的改革，把孙少安拥上了能够施展本事的舞台。但是面对纷至沓来的矛盾，他的心里里又充满着起伏别已的冲撞，这种冲撞打破了他艰难创业的稳定心态和持重而行的品行，使他在时代转变中走上了重新挑选的新路。孙少平在变革的时代中经受着诸种社会冲突对自个儿心里世界的反复冲突，而且经过每一次冲击迫使他举行着别断的考虑。这考虑中融入他对社会，对人一辈子的观看和体验，也渗透着他对自身价值的估价，能从中感觉到一种人格的力量，一种在复杂时世中别随波逐流、别寄人篱下、别甘平凡的日子追求和人一辈子追求，从中流露出深沉、深厚的人性美和人情美，③对自身价值的追求诚实善良的少安，终于别再局限于背向蓝天面对黄土的以农为本的日子，开砖窑、包砖厂，谋求新的致富之道；热情洋溢的少平终于背乡离井，以矿山为归宿。他们都在人一辈子旅途上，开始迈出了新的一步，他们别是日子中的强者，他们身上不会没有旧的传统，但他们可以冲破旧有的樊篱，挑选应走的道路，求得自身价值的确立。这既是对历史性变化的追踪，也是当代少年挑选人一辈子道路的情绪体验。（结合文本材料及书中内容简要分析，意思与要点相近即可）

【点评】⑴本题考查词语的明白，注意结合词语原义和语境明白词义。

⑵本题考查环境描写和场面描写的作用，注意结合语境，明确烘托的内容。

⑶本题考查句子的含义，注意结合全文内容和主旨明确重点句子的内涵。

⑷本题考查文章的写作目的，注意结合文本（包括下列材料）及《平庸的世界》的内容，深度探索了路遥的《平庸的世界》创作目的。

2．阅读下文，回答咨询题。

报复

（法）雨果·克里兹

写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又思考了一下，对于《蛙女》的剧评，最好依然发下午版，因为我想把它展开一些……不提啦！太别像话了！因此我才计划写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：‘奥林匹亚剧院：《蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩：一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版’。你是别是觉得我的措词还别够激烈？如此就行？那好，再见！”

从他放下话筒的动作能够看出，彭恩的情绪越来越愤怒。可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角降里，他模含糊糊地看见有个人坐在皮沙发

里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，额头斜戴一顶礼帽，闪亮的双眼逼视着评论家。彭恩内心发虚：“你，你……你是谁？”

陌生人渐渐站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的XXX。“把手举起来”那人命令道，彭恩两手发抖。

“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，如今总算降到了我的手里。再有5分钟算是午夜。12点整，嘻嘻嘻……你将变成一个尸体。文亚明，我的宝贝，”白胡子老头扬起头，“我友爱的文亚明，5分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永久闭上它的嘴！啊，你激动吗，文亚明！？”讲着白胡子老头立刻举起XXX：“不动！”

“听我讲，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁？……我疑惑……我对你干了啥？……求你把XXX收起来吧。我们之间确信有一场误会。”

“给我住嘴，你那个杀人凶手！”

“杀人凶手？你弄错了。我别是杀人凶手！”

“这么请咨询是谁杀死了我的小孩，我唯一的宝贝儿子，友爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？”“我全然别认识你的宝贝儿子！你如何会生出这种想法？”

“我的宝贝儿子叫……文亚明·穆勒！如今你理解了吧？”“文亚明·穆勒……我记得，好似是个演员吧？”

“曾经是！因为他差不多死了，他对着自个儿的头开了一枪。而正是你那个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他。‘为助诸君一笑，还有一位文亚明·穆勒先生值得提及，因为他的表演，真可堪称全世界最蹩足的演员。’你竟敢如此写我的宝贝儿子！而他，悲伤的小孩，去买了一支XXX，自杀了。算是这支XXX，过一会儿将把你送到西天！”

彭恩禁别住浑身乱颤：“听我讲，这并别能怪我……我感到非常遗憾……可我不过尽自个儿的职责而已。你的宝贝儿子确实缺乏才华……你理解吗？我本人跟你的宝贝儿子并没有仇，可是艺术……”

“你不再胡诌对于艺术的废话了！你是杀人犯！所以你得死！昨天夜里，”老头压低嗓门，“文亚明浮现在我的梦里。他对我讲：“父亲，拿上XXX去找那毒蛇。午夜12点的时候，杀了他替我报仇！否则，我的灵魂将永久四处飘流，别得安身！”

“可你别能杀我……看在上帝面上……你简直疯了！……”

老头大声地嘲笑道：“真叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼！一条罪恶深重的蛆虫，半文别值的小人！你那自命别凡的优越感哪里去了？你那风光威风哪里去了？如今你已面对死神，没有了你，人人都会如释重负。”

彭恩双手合十，央求道：“友爱的先生，假如你一定要杀我，至少让我能最终给我的亲人写几句诀不的话……并表明我的遗愿。”

“行，我成全你！”陌生人宽宏大量地承诺，“写吧，你还能够活15秒钟！”彭恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字……

午夜的钟声响了。

老头怪叫一声，举起XXX抠动扳机。

硝烟散后，陌生人扯下自个儿的胡子，走近彭恩。

“先生，如今你对文亚明·穆勒的表演才华有了新的看法吧，对别对？看你这个熊样！哈哈……！我想，今后你在评论不人的时候该会学得慎重一些了！”

望着手里拿着铅笔，满脸蜡黄的彭恩，文亚明伸手拿过那张纸条。只见上面写道：

“友爱的文亚明·穆勒，你别仅是全世界最蹩足的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。”

（1）小讲环绕“报复”说了一具啥故事？请概括回答。

（2）文中多次运用细节描写刻画彭恩的害怕与恐慌，请分析其作用。

（3）小讲的主人公是彭恩依然文亚明·穆勒？请阐述你的理由。

（4）文中运用了伏笔手法，请找出来，简要分析。

【答案】（1）评论家彭恩发表剧评，嘲笑演员文亚明·穆勒是“全世界最蹩足的演员”；文亚明?穆勒扮作自个儿的爸爸，讲要为“宝贝儿子”报仇，威胁要枪杀彭恩举行报复；彭恩看穿了他的“表演”，写下“遗书”，还是嘲弄文亚明·穆勒蹩足的演技，又报复了文亚明?穆勤。（2）文中多次运用细节描写刻画出彭恩的害怕与恐慌，渲染恐惧的“复仇”氛围，从侧面表现了文亚明?穆勒的咄咄逼人，为下文写彭恩揭穿文亚明·穆勒做铺垫，使情节更加蜿蜒，增添了喜剧效果。

（3）示例一：我以为主人公是彭恩。全文环绕彭恩展开故情况节，由彭恩发表剧评开端，彭恩是文亚明?穆勒报复的对象，故事又以他的特殊“评论”结束，小讲既表现了他的刻薄、直言别讳的一面，又表现了他机智幽默的一面。

示例二：我以为主人公是文亚明·穆勒。小讲以他的“复仇”行动为要紧情节，表现他的浅薄狂妄、自作聪慧，最后降了个报复者终被他人报复的下场。

（4）示例一：从开头“写字台上的台灯只照亮书房的一角”一句，能够看出身边是漆黑的，为下文“在光线最暗的角降里……有个人坐在皮沙发里”打下了伏笔，使故情况节液演起伏，不有味味。

示例二：“你是别是觉得我的措辞还别够激烈”，这句话为下文写文亚明?穆勒因彭恩评论其表演措辞激烈而报复彭恩打下了伏笔，使小讲结构严谨。

【解析】【分析】（1）此题要抓住两个要紧人物彭恩与文亚明·穆勒之间发生的故事概括。评论家彭恩嘲笑演员文亚明·穆勒，于是文亚明?穆勒扮作自个儿的爸爸，威胁要枪杀彭恩；彭恩将计就计写下“遗书”，嘲弄报复了文亚明·穆勒。

（2）“彭恩内心发虚”“彭恩两手发抖”“彭恩禁别住浑身乱颤”“满脸蜡黄的彭恩”等细节描写，从内容上看：渲染恐惧的“复仇”氛围，从侧面表现了文亚明?穆勒的咄咄逼人的气魄。从结构上看：为下文写彭恩揭穿文亚明?穆勒做铺垫，为结尾彭恩揭开谜底（抖包袱、出人意料的结局）蓄势。

（3）针对小讲的主人公是彭恩依然文亚明·穆勒的讲法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不可能相同，然而不管哪种见解，都要环绕文章的内容讲出相应的理由。如以为彭恩是主人公，可从环绕彭恩展开故情况节，是文亚明?穆勒报复的对象，有忠于职守、批判中肯、言辞尖锐等品行等角度作答。如以为主人公是文亚明?穆勒，可从小讲以他的“复仇”行动开始，最后被人报复而结束的角度作答。

（4）通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，依照题干要求找出运用了伏笔手法的内容，找到关键语句，或用自个儿的语言简洁概括。如开头“写字台上的台灯只照亮书房的一角”为下文浮现“在光线最暗的角降里……有个人坐在皮沙发里”的事件埋下了伏笔。伏笔往往一笔带过，貌似闲笔。伏笔是对下文照顾的暗示。以上所举例子能够看出：伏笔与照顾

互为因果。

故答案为：⑴评论家彭恩发表剧评，嘲笑演员文亚明·穆勒是“全世界最蹩足的演员”；文亚明?穆勒扮作自个儿的爸爸，讲要为“宝贝儿子”报仇，威胁要枪杀彭恩举行报复；彭恩看穿了他的“表演”，写下“遗书”，还是嘲弄文亚明·穆勒蹩足的演技，又报复了文亚明?穆勤。

⑵文中多次运用细节描写刻画出彭恩的害怕与恐慌，渲染恐惧的“复仇”氛围，从侧面表现了文亚明?穆勒的咄咄逼人，为下文写彭恩揭穿文亚明·穆勒做铺垫，使情节更加蜿蜒，增添了喜剧效果。

⑶示例一：我以为主人公是彭恩。全文环绕彭恩展开故情况节，由彭恩发表剧评开端，彭恩是文亚明?穆勒报复的对象，故事又以他的特殊“评论”结束，小讲既表现了他的刻薄、直言别讳的一面，又表现了他机智幽默的一面。

示例二：我以为主人公是文亚明·穆勒。小讲以他的“复仇”行动为要紧情节，表现他的浅薄狂妄、自作聪慧，最后降了个报复者终被他人报复的下场。

⑷示例一：从开头“写字台上的台灯只照亮书房的一角”一句，能够看出身边是漆黑的，为下文“在光线最暗的角降里……有个人坐在皮沙发里”打下了伏笔，使故情况节液演起伏，不有味味。

示例二：“你是别是觉得我的措辞还别够激烈”，这句话为下文写文亚明?穆勒因彭恩评论其表演措辞激烈而报复彭恩打下了伏笔，使小讲结构严谨。

【点评】⑴本题考查明白内容和概括要点，答题时应注意，看到题目首先在审题后确定答题范围，提取答案时要精读相应的语段，找到关键语句，然后依照这些语句将最关键的核心的语句提取出来作答。

⑵本题考查细节描写的作用与赏析。解答此题首先要了解细节描写及其作用，再结合句子内容作赏析。

⑶本题考查对文章内容的明白和拓展能力。解答时，需要先表明自个儿的观点，然后结合文章内容，从主题、人物形象刻画、情节安排等方面展开叙述，言之有理即可。

⑷本题考查了小讲写作手法伏笔的运用及其作用。作答此题，学生首先要懂有关伏笔的知识：伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，算是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要浮现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者讲是前文为后文情节潜伏的线索。伏笔的作用：交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，别至于产生突兀怀疑之感。

3．阅读下面选文，完成小题。

感谢你，人一辈子中的第一场暴击

①初中时代，我是一具如假包换的学渣，学习成绩总是在班级排行榜的倒数三位，每科成绩都“渣”得让老师别想承认教过我。但老天爷为人关上一道门时，必定要为其开一扇窗。就因为爱读课外书且喜爱讲话，我写的文字被当成范文念给班级同学听，更有几次作文被当成年级范文的记忆、这是我得到过的与学习相关的别多的欢跃，它像星光一样散乱微弱，我却把它当成骄阳。

②那些生活，我就像哈利·波特坐在看得见自个儿梦想的镜子前，被自个儿想象中的虚幻影像迷醉着，痴迷于写作，不记得除了作文，还有不的学业。

③就在那个时候，我迎来了人一辈子中第一场暴击，其冲击力度，至今想来，还隐隐有牙痒之感。

④那是初三上学期，学校要进行一场作文大赛，为全县中学生作文大赛选拔人才和作品。A我理所固然地认为，这场竞赛，算是为我设的一具擂台。

⑤竞赛的日期一天天临近。

⑥但班里的气氛却并别浓烈，要紧缘故是语文老师出差了，班主任对班级的写作事情别够了解：他点了几个人让他们去参加作文竞赛。那几个人的成绩在班上就是靠前的，但论作文没一具能令我服气。B我像一具满认为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手，内心惟独三个字：别公平！

⑦作文竞赛在学校大礼堂如期进行，从全校选出的上百个作文达人，春风满面地去参加竞赛。礼堂外，我坐立别安，用阴冷的目光望着远处由喧哗到肃静的赛场，还尽可能装得若无其事。那是我人一辈子中第一次体味到时刻能够过得这样缓慢。

⑧我在礼堂对面的篮球架和花台之间晃悠着，甚至想去搞几个马蜂窝扔过去，或在别远处扔个石子搞个啥响动，但我都没干。身边太空旷，作案之后是跑别掉的。被抓住了，受处分、被家长揍事小，被不人懂了我的在乎和恼羞成怒，才是最难受的。

⑨我背起书包，气呼呼地冲出校门。但我的双眼，大概已丢降在礼堂里了，别论走在哪里，眼前基本上同学们奋笔疾书的场景，以至于妈妈做了我最喜爱的红烧肉，也被我无视了．

⑩那晚，我内心乱糟糟的，总觉得别搞出点啥就心绪难平。我撕掉了心爱的课外书和作文书，将它们点燃，险些惹出一场火灾。一向粗心的妈妈都看出了我的反常——我毁的基本上自个儿最心爱的东西，这表现跟生无可恋的无望者非常像。

?她苦口婆心地咨询了半天，我挤牙膏似的道出原委，同时咬牙切齿地宣誓，从此再也别写作文了，反正也别受待见。

?妈妈笑了笑，讲：“世界上有两种人，一种是不人瞧别起他，他就破罐予破摔地干蠢事，让人更瞧别起；另一种人则是，你瞧别起我，我偏别让你讲中，我偏要活成与你的误解和敌意相反的模样。这是蠢人和聪慧人的区不。你今天的表现，非常像前者……”

?我若有所思，没接着烧书，也没放弃作文，而是凭经历把礼堂黑板上的作文题目写下来，卡着时刻别翻资料，认仔细真地写出一篇作文来。

?星期一我把作交家给了语文老师，请她斧正。他当时正在为自个儿出着没来得及安排作文竞赛名单，致使本班比赛颗粒无收而大为光火。望着我的作文，她别时地方头，眼角、眉梢渐漾出了笑意，并伸出手摸摸我的头。于我而言，这比得了奖还快乐。

?事后回想，我的被忽视事实上是因为自个儿还没有优秀到别容忽视的地步，那我时刻，我比任何时候都努力、期末，我取得了历史性的进步，从班级53名上升到17