人教课标版语文四年级下册《选读课文 8 武夷山和阿里山的传说》公开课课件-13

专业：小学教育课程：《纪昌学射》适合对象：四级下学期学生一教背四年级下学期的学生已经具备了一定的独立阅读水平联系上下文系活实际等理解词语能老师的协助下把课文的主要内容抓住重点词句理解文章但在自读自悟的时候仍需要老师的引导。学生在三年级的时候已经学习了寓言《亡羊补牢》、《南辕北辙》、《刻舟求剑》，具有了一定的自主学习水平,对言文字也具有一定的感悟水平,能较好地实行自主学习和自主感悟这位今天的学习奠定一定的基础。二教目质疑法、朗读法四教过（一）故事导入老师先给大家讲一个故事：古时候，……他决定向飞卫学习射术。引出寓言故-《纪昌学射》板书课题，指导读法和写法。齐读课题。（二）预习展示生作小老师，领读生词；出示图片了解“虱子”（三）合作探究1、指生接读课文，思考：课文要讲了一个什么故事？（根据老师的提示说一说）纪昌拜___为师____,飞卫________,首_________________________,其次__________________________。昌都照做之后，飞卫才教他__________，后来，纪昌________________。

2、飞卫是如何教、纪昌又是如让学的呢？默读课文第三四自然段，边读边画出相关句子（）卫是如何教的呢？先来看第二个自然段，谁来读你画的句子？生读，你体会到了什么？你能把飞卫的严厉读出来吗？你还体会到了什么？（）昌是如何做的呢？生答师引读：纪昌回家之后，就开始练习起来。第一天，妻子织布的时候，_（生接读）__,第十天，妻子织布的时候，沙子进入到他的眼睛里，_________,第100天，子织布的时候，蚊虫叮咬着他的眼睛_第700天妻子织布的时候，寒气逼迫他浑身颤抖，他______你体会到了什么？生答板：持不懈有力永放弃带着我们的体会一起读。（）中有一个四字词语是用来形容纪昌两年之后本领达到的水准。（相当到家）同学们太会读书了，找字找的非常准确。什么意思？生答非常到位非熟练娴.你的理解很到位，你能用文中的话来描述他的相当到家的本领吗？生答：就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。破折号作用看来标点符号的妙用在我们平时的习作当中也是值得我们推敲的再把纪昌相当到家的本领读出来。生读（）昌对自己的成绩（很满意），以为学的差不多了就再次拜访飞卫。飞卫对她说（生答，你就是纪昌，听了飞卫的话你有什么想法？生答）（）么纪昌究竟是如何做的呢？（生答）同桌合作演一演，你又看到了一个怎样的纪昌？（非常认真）你能读出来吗？我看到了一个认真的纪昌。功夫不负有心人（师读）那只虱子，在他眼里一天天大起来，练到后来，大的竟然像车轮一样。谁能把那只小虱子读的越来越大。一起把那只小虱子的变化读出来。古文中这样记载三年之后,如轮.以睹余皆丘山也

一生读齐读什么意思（生答，你打开了我们古典文化的精髓读遍，其义自见，文章就是这样一遍一遍读懂得。从一开始到现在，纪昌一直在做一件事，什么事？——练眼力，再来看看咱们的课题，你有什么疑问呢？）练眼力是学射箭的基本功。你从哪里读出来的？（从飞卫的话中上，谁还能联系下文）

那纪昌苦练基本功，练眼力，最终的结局是什么？生______从纪昌的身上你学到了什么？在习本上写一（答），带着满满的收获，齐读课题。（四）主题升华其实，我们身边也有像飞卫这样的人，举例刘翔和他的教练孙海平。其实，只要我们牢记：只要功夫深，铁杵磨成针；只要我们深知：绳锯木断，水滴石穿；只要我们坚信：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；你、我、我们每一个人都有可能成为飞卫那样的人。（五）好书推荐海伦·凯勒《假如给我三天光明》五教总通过教学这则寓言我深刻的感到阅读教学中要想培养学生的学习力首先教师对文本要有深入的解读是养生学习力的基础时教学的实效性来自于教师对文本的解读这最为根本的这则寓中重点描写了纪昌练习眼力的过程这既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，如：练习眼力的句子“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……”所在课堂上我抓住这句话实行细细地品读，通过让学生注视老师手里的粉笔体会注视梭子的疲惫，通过情景渲染感受练习过程的艰难会纪昌的决心和毅力这感受带到朗读中。在解读这则寓言的时候发现故中的第二三自然段有相同之处都包含三层意思一是飞卫提出的要求二纪昌练的过程三是练习后的结果而这种叙述安排与寓意关联紧密有事情的发展顺序晰明了地记叙等特点要与寓意的揭示巧妙地结合起来学生在读中体会故事道理。虽然本课教学思路较清晰，但在实际