浅谈在“双减”背景下如何进行美术课堂教学评价_第1页
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文档简介

随着教育部“双减”政策的出台，使广大人民群众追求优质教育的热切期盼终将实现，这也是教育改革发展的必然选择。而美术教学评价又是美术课程的重要组成部分。基于这一目的，美术课程标准修订组的专家们根据美术学科特征和独特教育功能进行分析，提炼出美术学科五大核心素养，即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。它们之间各具意义，但又有所交集。核心素养的提出，顺应了时代的发展，也融入了国际教育发展的潮流在初中的课堂教学中好的教学组织对培养学生的美术知识、审美素养有事半功倍的作用，就此对美术教师在“双减”背景下如何进行课堂评价作以下探讨。我国“双减”政策的出台，是广大人民群众追求优质教育的热切期盼，这也是教育改革发展的必然选择。对于我们教师来说，既要不折不扣落实“双减”政策精神，又要提高教学质量，确实是一个很大的挑战。美术教学评价又是美术课程的重要组成部分。美术课程标准修订组的专家们根据美术学科特征和独特教育功能进行分析，提炼出美术学科五大核心素养，即图像识读、美术但又有所交集。核心素养的提出，顺应了时代的发展，也融入了国际教育发展的潮流在初中的课堂教学中好的教学组织对培养学生的美术知识、审美素养有事半功倍的作用。堂评价来为学生的美术学科核心素养助力呢?我认为需从中央“双减”政策精神是在缓解家长育娃的焦虑之心，“双减”政策明确规定小学一二年级不布置书面家庭作业；小学三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过60常的休息、锻炼和休闲的时间。因此，我们要布置分层次、(二)“双减”对于学生终生发展的优势首先，减负不减教学质量。我认为双减之下要优化教学方式，提高教学水平，进而提高学生在校的学习效率。学校开齐开足开好国家规定的课程，做到应教尽教。要积极推进教学创新，构建新型的教学模式，改进和创新教学策略，充分利用信息技术手段，促进课堂教学融合创新，灵活运用优质教学资源。比如，我校的智慧课堂就可以分享视频微课教学资源，方便学生课下进行拓展学习和深度学习。创新日常课堂模式，注重启发式、体验式、互动式、探究式教学，全面提高课堂教学质量。其次，会不断健全的作业管理制度。目前我校已经进一步完善了作业管理细则，实行作业总量审核监管和质量定期评价制度，合理调控作业结构，确保难度不超标，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。同时，我认为要提高作业设计质量，可以将作业设计纳入教研体系，众人拾柴火焰高，对教师的作业设计与实施给予指导。加强日常作业、学期作业、单元作业的整体设计研究，倡导教师设计拓展式、体验式、项目式的作业，激发与培养学生的学习动机，发展学生的学科核心素养。再次，良好的家校沟通培养孩子好习惯。双减政策颁布初期，家长们的看法也是各有不同。然而，无论学校承担多少责任，无论孩子在学校里学多久，孩子都是有个性差异的，接受能力不同，家庭正确的关心与引导还是至关重要的。如果家长因为双减而对孩子的学习过于焦虑，那反而害了孩子。(三)国际美术教育新动向

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