浅谈理综学习方法及经验

浅谈理综学习方法及经历物理是很灵活的科目，学好物理不仅需要对概念的完全理解，还需要掌握一定的方法。所以多多联系、多多是学好物理的关键。上新课的时候老师会举一些例题，这些例题使用的方法一般都是很具有代表性的，最好能记下。还有一些习题书的例题，也是经典题型，做题前先看看例题一定受益匪浅。归纳是学物理中很重要的一点。物理解题方法有很多，每个定理都有各自应用的范围和方式，归纳可以让我们做题目时不会束手无策或者盲目使用一些不该用的定理，能让我们在短时间内找到方向。平时要多做题，但不是盲目的题海战术，而是需要挑些经典题目训练自己，到最后通过做题能构建出物理框架，在看到题目时条件反射似的就知道用什么方法。是否构建出物理框架是物理成绩好坏的关键。除了计算，还应该记住一些定理、一些概念，物理的选择题是多项选择，经常会有一些让人模棱两可的选择，有没有真正理解定理和概念就会在这些题目中表达，也直接影响到考试成绩。物理的关键，是在成绩不佳时，就要想想自己的学习方法是否有问题，多和成绩好的同学交流，是改善自己学习方法的很好途径。高中化学算是半文半理的科目，考题有计算高中语文，但更多的是考物质性质，所以学好化学的关键就是要把课本中所学的元素物理性质、化学性质记清。在上课的时候，应该准备好笔记本，在课本知识的根底上，老师会不时地提到一些其他知识点，这时假设能及时记下这些难得的知识点，到最后会有很大的帮助。化学中有一些物质推断或写化学式的题目，题目中会给出一些物质性质，而有些可能课本中没有的，假设这些刚好在你的笔记中出现，那么能大大减少做题的时间。做这类化学题看的就是对物质、元素性质的熟悉程度，再加上平时做题的经历。这些题目的出题思路大同小异，同一种元素或物质的题描述语言也就几种，如果平时能多多练习，考试的时候应该能手到擒来。对于有机的推断题，那么需要记住有机反响的条件和各官能团的性质，同一反响物，不同条件，生成物一般不同，假设混淆了，做题时就容易出错。高中化学主要有两个特点：(1)化学很“繁”，知识点既多又分散，并且有大量的根本概念和根本理论需要识记。(2)化学起源于实验又依赖于实验。是一门以实验为根底的学科。因此，学好高中化学就要针对这两点探索适合自己的方法。根本概念和根本理论是高中化学的重要内容，在高考中占有很大的比重。如何学习根本概念和根本理论是困扰同学们的一大问题。很多同学经常由于对某个概念记忆不准确，或者理解不清楚在考试中失分。考试完老师发下来试卷后，不少同学会说这个概念我会，就是当时马虎了，但以后遇到类似的概念问题还是模棱两可。实际上，其原因并不是马虎那么简单，而是对概念认识得不准确，理解得不深刻造成的。因此，我们一定要紧靠课本，对根本概念要清晰，对根本理论要灵活运用。高中化学的根底是无机。元素周期表是高中化学最重要的知识网络，一定要背得滚瓜烂熟，真正做到“心中有表(元素周期表)”。这样，任意指出一种元素在周期表中的位置，就能推出它的性质，包括金属性非金属性、氧化物的类别、最高氧化物水化物的酸碱性高中历史，与其他元素性质的比拟等。同样，根据物质的性质，也可推断出该元素在周期表中的位我们该如何学习和掌握根本概念呢?学习一个新概念时，我们可以首先从它的定义人手分析它的研究对象和本质特征，得到初步认识。再通过分析习题或考试题发现题目中对这一概念的考查角度，深入理解这个概念。然后将一些重要的概念的定义修改成方便自己理解的定义。比方对电解质这一概念，我们可以这样学习：先看教材中电解质的定义：在水溶液或熔融状态下能导电的化合物。从这个定义中我们可以知道电解质研究的对象是化合物。像铁等单质，虽可以导电，但不是电解质，还有能导电的稀硫酸溶液等是混合物，也不是电解质。还要注意电解质指的是在水溶液或熔融状态下能导电的化合物，如氯化钠固体虽不导电，但氯化钠溶于水或熔融时都可以导电，因此氯化钠是电解质。而且应注意是该种物质溶于水，不是它与水发生反响，如二氧化碳溶于水可以导电，但这是它和水反响生成的碳酸可以导电，所以二氧化碳不是电解质，碳酸是电解质。然后再学习电解质的分类，注意理解强电解质和弱电解质的定义。这样学习根本上就能把握住电解质这一根本概念。此外，有些化学概念易混淆，同学们应有意识地进展比照，通过自学找出其相同点和不同点。如同系物、同分异构体、同位素、同素异型体、同种物质，再如裂化和裂解、结晶、结晶水合物等，它们之间有相同之处，不反复比照，便易混易错。对根本理论也要认真掌握。如高二的《化学平衡》及《电离平衡》是高中化学重要的根底，也是重点与难点。学好这两章才能更好地培养自己分析问题和解决问题的能力，体会学习化学理论的重要性，更好地运用化学理论理解和掌握中学化学知识，并解决或解释一些简单的化工生产和日常生活中的实际问题。化学是以实验为根底的，在化学学习中必须重视实验，认真观察，根据实验现象得出结论，从而掌握化学知识。首先，要明确实验目的，确定实验观察的重点，抓住本质的现象，才能有效地观察，有效地学习。其次，要明确观察的要素和程序，全面、有序地进展观察。再次，要积极动手实验。亲自动手实验不仅能培养我们的动手能力，而且能加深我们对知识的认识、理解和稳固，成倍提高学习效率。动手实验比只看老师做和自己硬记要掌握得快且牢固得多。最后，还要对实验进展思考和分析，才能提高自己的实验探索能力。如对原电池的学生实验1，可观察分析铜锌硫酸铜原电池的工作现象，发现问题——简单原电池不能产生稳定的电流、负极锌片上有黑色物质析出、抖动黑色物质脱电流会增强。然后思考：为什么会产生这样的现象?联系已有知识，通过分析可找到产生这些现象的原因：锌片不纯、锌片与电解质溶液直接接触发生置换反响等。进而探索改良方法。此外，我们还要学会归纳，对所学知识网络化，形成自己完整的知识构造，并及时复习，加强练习，理论联系实际，才能学好化学，用好化学不要丧失信心，客观真实地分析自己，确立努力方向。世上只有自己最了解自己，学习上也一样。根据自己的物理学习经历，分析自己的水平，确定自己在物理学科方向上的奋斗目标，这对整个复习过程有着深远的意义。它可帮助你确定哪些地方多花些时间，哪些地方可以放过。要知道物理学科在最后的考试中上下分数悬殊很大，在同一个班里有的同学接近总分值，也可能有的只是六七十分。因此，我们必须以稳定的心理状态投入到复习中去。尽力提高课堂40分钟的效率。课堂复习是学生复习的关键环节，有的人认为课上听不听没有关系，只要课下大量地做题就行了，这是很不对的。每个教师都有自己丰富的教学经历，他们在处理高三复习的内容时，可以根据学生的实际水平来制定相应的方法，以帮助班里绝大多数学生搞好复习工作。因此，提高课堂效率，在课堂上将教师指出的重点和难点问题消化吸收比在课下用更多的时间毫无目的地翻阅参考书有用得多。努力知识系统化，提高综合分析能力。物理学科的内容很广，知识层次十分清楚，只要稍加总结，就会使你感到脉络清晰。举例来说，很多同学十分害怕解力学题目，特别是一些不太熟悉的问题。但我们如果对力学知识体系非常清楚，你就不会拿到题目而不知从何处入手。力学题目无非包括“三大块”，即静力学、运动学、动力学。静力学总是不涉及物体运动；而纯运动学一般只涉及加速度、位移、速度等概念，而不需要分析受力；动力学便是受力分析与运动过程相结合的综合性问题。解决的途径无非是“牛顿定律”或“能量”。“能量”中的主要方法自然包括动能定理、动量守恒等，如果再涉及圆周运动的话，有关向心力的问题也要考虑进去。如果题目中的物理过程十分清楚，定理合理运用，题目自然会解答清楚。4?学会合理安排时间，处理好与其他科目的关系。物理复习过程中，一定要做到有效。虽然现在是最紧张的复习阶段，但也不能搞疲劳战术，一学习就到夜里一两点钟，带着疲惫的身躯来上课，效果可想而知曾经听说过一个中学生总结的“多理解，多练习，多总结”的三多法。感觉这个方法很能概括高中阶段的物理学习要领。多理解，就是紧紧抓住预习、听课和复习，对所学知识进展多层次、多角度地理解。预习可分为粗读和精读。先粗略看一下所要学的内容，对重要的局部以小标题的方式加以圈注。接着便仔细阅读圈注局部，进展深入理解，即精读。上课时可有目的地听老师讲解难点，解答疑问。这样便对知识理解得较全面、透彻。课后进展复习，除了对公式定理进展理解记忆，还要深入理解老师的讲课思路，理解解题的“中心思路”，即抓住例题的知识点对症下药，应用什么定理的公式，使其条理化、程序化。多练习，既指稳固知识的练习，也指心理素质的“练习”。稳固知识的练习不光是指要认真完成课内习题，还要完成一定量的课外练习。但单纯的“题海战术”是不可取的，应该有选择地做一些有代表性的题型。根底好的同学还应该做一些综合题和应用题。另外，平日应注意调整自己的心态，培养沉着、自信的心理素质。多总结，首先要对课堂知识进展详细分类和，特别是定理，要深入理解它的内涵、外延、推导、应用范围等，总结出各种知识点之间的联系，在头脑中形成知识网络。其次要对多种题型的解答方法进展分析和概括。还有一种总结也很重要，就是在平时的练习和考试之后分析自己的错误、弱项，以便日后克服。学习化学要做到三抓，即抓根底、抓思路、抓规律。重视根底知识的学习是提高能力的保证。学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式等根本概念及元素、化合物的性质。在做题中要善于总结归纳题型及解题思路。化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识。如化合价的一般规律，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元素的化合价为零，许多元素有变价，条件不同价态不同。关于化学有一种说法就是化学是理科中的文科，因为化学要记要背的东西很多，而且化学是一门实验性很强的学科，因此在化学的学习过程中要注意阅读与动手、动笔结合。要自己动手推演、计算、写构造式、写化学方程式，或者动手做实验，来验证、加深印象和帮助理解，有时还要动手查找资料来核对、补充某些材料。同时在化学学习中，经过思考提出存在于化学事物内部或化学事物之间的矛盾，即化学问题，由自己来加以研究和解决，或者在自己解决不了时请求别人帮助解决，是化学学习的一种根本活动方法，也是提高化学学习效果的一种根本方法。根本方针：生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目高中英语。不要盲目记忆，跟生活中的经历联系起来理解。运用方案：1.仔细了解课本内容，理解和记忆根本概念。（1）根据每单元的学习目标，联系各个概念进展学习。（2）不要只记忆核心事项，要一步一步进展深入的学习。（3）要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。2.把所学的内容跟实际生活联系起来理解。把日常用语和科学用语互做比拟，确实理解后再记忆。把内容用图或表格表述后，再进展和理解。实验以后跟概念联系起来理解。（把握实验目的，把结果跟自己的想法做比拟，找出差距，并分析差距产生的原因）以学习资料的解释局部和习题集的局部为中心进展记忆。根据内容用不同方法记忆。（1）把所学的内容联系起来进展记忆。（2）利用对自己有特别意义或特殊意思的词进展记忆。（3）同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。不懂的题必须解决。（先给自己提问，把握自己详细不懂哪局部后再请教其他人。）通过解题确认所学内容。（1）做错的题，下次考试前重点复习。（2）不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。（3）以基此题——中等难度题——难题的顺序做题，理解内容动量和动能都是反映物体运动状态的物理量，又都取决于运动物体的质量和速度，但是这两个物理量有着本质的区别。动量定理描述了冲量是物体动量变化的量度。动量是表征运动状态的量，动量的增量表示物体运动状态的变化，冲量那么是引起运动状态改变的原因，并且是动量变化的量度。动量定理描述的是一个过程，在此过程中，由于物体受到冲量的作用，导致物体的动量发生变化。动能定理提醒了动能的变化是通过做功过程来实现，且动能的变化是通过做功来量度的。动能定理所提醒的这一关系。也是功跟各种形式的能量变化的共同关系高中学习方法，即功是能量变化的量度。各种形式的能是可以相互转化的，这种转化也都是通过做功来实现的，且通过做功