人音版七年级音乐上册教案教学设计全册

人音版七年级音乐上册教案教学设计全册人音版七年级音乐上册教案全册

通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。点

能唱准歌曲中的休止符和连音用适当的力度处理歌曲培养学生对音乐活动的兴趣，陶冶学生的情操。重点：用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。难点：准确而巧妙的唱好休止符直观教学法、讲授法、示范法手风琴、多媒体课件

1谈话导入请学生打开地图册生地图上“黄”色2（123（12）结合具有代表性的作品欣赏，帮助学生熟悉这3）理解音乐作品的内涵，准确的把握音乐作品的

中华人民共和国国歌

通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品多方位调动学生的情感体验使学生能在歌曲的演唱活动中用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情点

重点：初步掌握三连音在音乐中的表现作用和特点难点：通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，激励学生的爱国主义热情，使他们懂得唱好《国歌》的重要性。讲授法、示范法、欣赏教学法手风琴、多媒体课件

4（3）学（4）引。念

欣赏《多情的土地》课时

了解作曲家施光南；会哼唱部分句子了解独唱、齐唱、轮唱等多种演唱形式，并体验其中的乐趣点

培养学生对祖国和家乡的热爱重点：对常见几种演唱形式的了解和体验难点：对作品情感的体会几种不同演唱形式的体验探究法、讲授法、示范法手风琴、多媒体课件

一、导入新课：复习上节课所学的歌曲《中华人民共和国国歌》二、授新课复习歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势学生自身体验了解《多情的土地》曲作者施光南施光南（1940—1990）主要作品有活是多么美丽下的凤尾竹你要认识我》等上百首带有浓厚理想主义色彩的抒情歌曲；如大型歌剧《伤逝蕾舞剧《白蛇传》等4、完整聆听歌曲《多情的土地》思考：歌曲给你的感受是什么？歌曲的节奏是激烈的还是平缓的？歌曲表达了怎样的情感？5、学生回答，师总结优美深情平缓的节奏性歌曲表达了作者对祖国，对乡土的极度热爱之情有感情的朗读歌词，体会里面的情感分析其中的力度记号。讨论：如果这个地方的记号换成相反的力度记号或者去掉，行不行？为什么呢？小组整理自己的看法，代表发言。复听音乐，仔细体会力度记号常见的演唱形式独唱：由一人独立演唱齐唱：由两人或两人以上同时演唱同一曲调轮唱：由两个或两个以上的声部先后模仿演唱统一旋律合唱：两个以上声部的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱领唱：由一人或数人引领众人齐唱或合唱的部分在了解各种演唱形式时，学生在教师的引导下，探究体验其中的乐趣。三、讨论探究：如果说把《义勇军进行曲》改成独唱，把《多情的土地》改成齐唱，合适吗？六、欣赏《多情的土地》四、小结

爱我中华

让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格能够用圆润而有弹性的声音、轻快、活泼、热情的情绪演唱《爱我中华》表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”培养他们民族团结的思想点

通过学习歌曲来提升同学们的爱国主义精神和集体主义精神；《爱我中华》音域跨度大，准确把握大跳时的音准，以及演唱时的精神气氛

二、导入教师通过PPT示几幅身着少数民族服装人的图片，让学生猜一猜分别是哪个民族？我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？你知道有哪些呢？（学生回答，教师通过PPT总结有哪些民族？）这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在同一片土地上，都是炎黄子孙，都是中国人。因此我们要团结起来，我们是兄弟姐妹，我们是一家人，我们热爱自己的国家。千言万语汇聚在一首歌曲里，今天，就让我们去学习这首《爱我中华》三、学习歌曲1、教师播放《爱我中华》视频片段，让学生在后面跟唱一下。2、教师介绍歌曲作者词作者：乔羽（——）山东济宁人。中共党员2010年49，担任北京大学歌剧研究院名誉院长。是中国音乐创作界不折不扣的词坛泰斗。著名歌曲歌词的祖国我们荡起双桨今宵红》等曲作者：徐沛东1954著名词曲作者，是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一国家一级作曲创作了大量音乐作品，包括美声民族通俗歌曲及文艺晚会主题曲近千首包《雍正王朝》主题曲《得民心者得天下雄风子》等3、教师播放音乐，学生学唱。音乐大部分学生很熟悉，基本会唱，因此教师只对个别音域跨度比较大的地方做一个提醒和教唱。三、延伸拓展总结这一单元学唱和欣赏过的歌曲，让学生了解不同类型的演唱形式，并通过举例让学生加深印象。

课时

乐理知识与节奏掌握掌握视唱方法通过简单的节奏练习能够活学应用通过歌曲的指挥，提高学生对音乐的兴趣和爱好通过对歌曲的学习和音乐的理解使学生能够表达对祖国无限热爱和赞美

重点：歌曲高潮部分的节奏和气势的把握难点：节奏的复习和练习点讲授法、演示法资料、钢琴

、节奏练习xxxx.x∣x.xxxx∣xxxxx∣x.xxxxx0∣xxxx-‖、知识讲解：（

.节拍

拍号

∕4

3∕4

4∕4强规

○

○○○（（

、附点四分音符X.）X.+X、视唱、复听歌曲，思考：、跟音乐哼唱《走向复兴》打节拍并练习指挥找

学习了解音乐知识——圆舞曲学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲，学生体会三拍子的强弱弱规律点

教育学生珍惜友谊感受三拍子的强弱弱规律表演唱中身体动作的表现及加入打击乐器进行伴奏多媒体课件、钢琴

欣赏《青年友谊圆舞曲习音乐知识——圆舞曲。学生听《青年友谊圆舞曲辩出是几拍子，有何特点？圆舞曲知识简介：又称“华尔兹”，它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转。其特点为：节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。4、复习三拍子击拍图式，学习新图式，用右手为《青年友谊圆舞曲》击拍，感受圆舞曲的特点。四、学唱歌曲《青年友谊圆舞曲1、学唱谱：学生击3/4拍子视唱二次，教师辅以琴声。结构：共六个乐句，前四句节奏一样，五、六两句有小的变化。（3）提出要求进行随琴视唱：注意断和连。2、学唱词：朗读理解词义，教育学生珍惜友谊。学生进行填词演唱。教师辅以琴声伴奏。五、小结：学生畅谈学习感受。

欣赏《溜冰圆舞曲》课时

通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格

在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦体验与理解音乐的感性特征与精神内涵尊重艺术，理解世界文化的多样性。尊重艺术家的创作劳动，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。点

重点：体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情感变化难点：体验维也纳圆舞曲的风格特点多媒体课件、教材

一、观看花样滑冰精彩片段导入课题在19纪后半叶的巴黎溜冰和圆舞曲都很盛行成为上流社会的社交活动之一这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》这也成了他的代表作品。今天我们来学习《溜冰圆舞曲》请同学们欣赏的同时，仔细聆听，用心体会，才能享受音乐之美。二、完整聆听《溜冰圆舞曲》师：在聆听时，同学们思考几个问题，这首曲子是几几拍的，整首曲子有几个小圆舞曲？师：在聆听的时候，同学们请闭上你们的眼睛，当你听到音乐情绪发生变化的时候，请同学们举手示意。三、分段赏析，画出旋律图1、第一小圆舞曲这首《溜冰圆舞曲》中包含了四首经典的小圆舞曲，其中第一首更为突出。2、第二小圆舞曲这首小圆舞曲作者用大跳音程让我们领略了溜冰者跳跃、旋转的洒脱姿态，而用快节奏的装饰音让我们仿佛听到了溜冰者绑在腰间的银铃。3、第三小圆舞曲第三小圆舞曲a主题小提琴演奏，旋律舒展平稳，流畅悠闲。B题与a题形成鲜明对比，它轻快活泼、引人入胜，每个乐句的最后一个音均落在小节内最后一个弱拍上并加上重音，给人一种有趣而富有热情的美感享受。4、第四小圆舞曲第四小圆舞曲由整个乐队奏出了如同微风般柔和轻盈的旋律。四、复听在这首《溜冰圆舞曲》中，除了这四首小圆舞曲之外，在它的面前还有序奏，后面还有尾声。下面请同学们在序奏给我们带来的美丽冬景中，完整的聆听，用心体验吧！五、音乐知识升号

降号

还原记号

初步了解西洋乐队的打击乐器——定音鼓、大鼓、小军鼓、镲点

培养学生的音乐鉴赏能力

知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐点

学唱蒙古族祝酒歌《银杯情感地演唱体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调1、准确地演唱《银杯》旋律。2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。

1、导入：今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情播放音乐《美丽的草原我的家2、讲授新课：师：这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲描绘了什么?你有什么样的感受。生：回答。师：歌曲描绘了什么场面？表达什么内容？你感受到什么样的情绪?生：回答，那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧！聆听（教学光盘）3、视唱歌曲旋律。4、随琴单旋律演唱。讲解）“X.X”、“XXX”节奏。（）倚音：在记谱时比主音小（跳度大倚附在主音前面，起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。填词，有感情地演唱。找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽？找学生表演。学习长调、短调师：比较银杯是长调，还是短调？生：回答。7、师：通过对蒙古民歌长调、短调的学习和理解，让我们对蒙古族民歌在情绪、情感上有了更多了解。让我们再用优美、抒情的歌声体验民族风情吧！学生齐唱。的民族——蒙古族。四、课后小结、教学反思：

点

1、创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说每个民族都有自己的歌曲师请你们来听听这是什么民族？歌曲《天堂》有谁能介绍一下这个民族？同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧（视屏）蒙古族的风土人情师：感觉怎么样？（学生自由说）乐曲《牧歌要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词）们听过这首歌吗？想说点什么吗？（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）起轻轻地哼唱一下歌曲的旋律（小声学唱）再来念念歌词怎么样？内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。四、舞蹈片段欣赏《牧歌》目的是让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美。师歌曲的意境真美啊老师也特别喜欢这首歌还特地去收集了有关这首《牧歌》的舞蹈请大家欣赏。师：你们还想说些什么？（学生自由发表见解）五、课后小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。目的是让学生发挥想象，表达情感。教学反思：

感受蒙古族民歌的演唱风格欣赏蒙古族民歌《美丽的草原我的家边区分长调与短调。点

通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。

1师：这一节课，我们就来欣赏两首蒙古族民歌《美丽的草原我的家天边》聆听歌曲你想到了什么？）2丽的草原我的家》欣赏思考：歌曲在旋律、节奏上有什么特点？旋律：舒缓悠扬、字少腔长节奏：自由结构：篇幅较长师生交流→旋律起伏不大比较平稳象征茫茫无际的大草原。描绘了内蒙古草原一派美丽辽阔的景色。3．学唱歌曲旋律（1）随琴哼唱旋律，要求数好拍子（2）配乐朗送歌词4歌曲拓展→以“美丽的草原”为主题画一副美丽的草原美景或用牧歌的音乐编排一段舞蹈，也可以用《美丽的草原我的家》的旋律朗诵歌词5、学生展示作品（评价）三、欣赏歌曲《天边》思考：歌曲在旋律、节奏上有什么特点？旋律：简洁、字多腔短节奏：整齐结构：篇幅短小2．音乐常识蒙古族民歌从音乐特点和风格上，可分为长调民歌和短调民歌两类。四、课堂小结师：同学们，这节课我们在音乐声中感受、体验了内蒙古民歌的风格特点，领略了蒙古草原的美丽和辽阔，表现和赞美了我们的美丽家园。教学反思：

桑塔.露琪亚

点

通过《桑.露琪亚》的欣赏和演唱，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔.露琪亚能用肢体语言进行表现。感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放能够对欧洲民间音乐产生兴趣

1在《桑.露琪亚》的音乐声中欣赏意大利风光。请同学们通过短片，讨论所听到和看到的内容（世界上有很多宏伟的建筑和美丽的风景，以及悠久的历史文化。天我们就来学唱这首歌曲《桑塔.露琪亚大家把课本到16页听听这首歌都描绘了那些景色？（自弹自唱）二、播放音乐范唱：（学生对照歌词，感受歌曲描绘了哪些内容？）（描绘出海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者。有动有静，动静结合，富有浪漫而幸福的生活情趣，显示出意大利特有的民族民情）三、初步感受，学唱新歌。1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受3/4师弹琴，生哼唱。设计意图：在这个环节中“美”是老师突出传递给学生的，画面的美、音乐的美、语言的美，在“美”的氛围中引导学生发出美的声音，为演唱歌曲、感悟音乐打下基础。2、学唱第一乐段。视唱乐谱，找出自己感觉唱不好的地方，大家一起解决。想象美景，演唱歌词。3、学唱第二乐段。随琴声视唱乐谱，注意抓住第二乐段的特点：高，强。边哼唱边用手划出旋律线的起伏，想一想与第一乐段起伏的方向有什么不同？（第一乐段是从低到高再到低，象山形，而第二乐段是从高到低再到高，是山谷形教学反思：

友谊

通过学习，让学生理解友谊的真谛，体会友谊的重要性通过活动，使学生体会友谊带来的欢乐，使学生学会如何建立和维护友谊握音乐进行中的力度变化让学生了解劳动号子和辨别人声类别教学重点欣赏歌曲《友谊地久天长》点

（一）师：下面，请同学们听一首歌曲。请大家一边听一边看谱跟着录音默唱。．认真体会歌曲的情绪。．思考：歌曲表达了怎样的情感？学生边听音乐边默唱并思考，听完后回答以上两个问题。师谊地久天长》是一首苏格兰民歌，词作者罗伯特·彭斯是18世纪苏格兰最伟大的农民诗人。这首歌翻译过来有几种名字，如《忆往日的好时光》等。3．歌曲的拍号；曲开始的这个小节，叫什么小节？注意唱准。5．歌曲有一个很重要的特点，是与弱起小节有关的。同学们请注意看乐谱（每个乐句都是从弱起小节开始的）教师从歌词、乐句、气息、声音等几个方面，启发学生演唱歌曲时的情绪。师：谁来说说这段音乐刻画了什么样的情感？是从哪几个方面表现的？（二）1、初次感受音乐伏尔加船夫曲》提问完整首歌曲让你印象最深的什么？生：哎嘿呦嗬，哎嘿呦嗬，师：好像是伏尔加河上的纤夫拉船，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号称为号子。《伏尔加船夫曲力度变化是怎么样的？ppp＜ff＞ppp歌曲描绘了一个什么样的场景？仿佛看见伏尔加河上的纤夫在远方拉纤劳动，拖重的步伐逐向我们走来，听到隐约号子声。聆听第2部分逐渐走进聆听第3部分。带着这个问题：这一部分当中音乐的力度上怎么的？生：力度很强师：在这一部分，力度变得很强，好象走到我们跟前和我们诉说着生活的艰心、痛苦。4听第4部分渐渐消失师：接下来让我们一起聆听第4部分，同样带着这个问题：这一部分当中音乐的力度上怎