研修文档 如何在日常生活中培养幼儿的动手能力

如何在日常生活中培养幼儿的动手能力著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力发展体现在指尖上。”心理学家也一致认为手指是“智慧的前哨”。说明动作的发展多么重要。在人的智能结构中，动手能力是一种最基本的而又十分重要的学习能力，幼儿的许多知识技能提供各种的动手操作的机会，既满足了他们的动手兴趣，又发展了幼儿的智力水平。但是现在在幼儿园还是在家中幼儿动手能力操作的机会很少，很多孩子不具备基本的生活自理能力。做事的依赖性很强，缺乏主动性、创造性和独立性。著名的学前教育家张家麟先生曾说：“要教养一个孩子会动手做事”。就是指要从小培养孩子们动手做事的能力，那么在日常生活中如何培养幼儿的动手能力呢？对幼儿动手能力的培养，主要通过其主要生活环境来进行，即幼儿园生活和家庭生活。幼儿园是幼儿进行动手操作训练的主要场所，动手操作应贯穿幼儿的一日生活中，有目的有计划地进行。一、尝试成功，在美术教学中培养孩子的动手能力美术教育作为促进幼儿智力发展和培养各种能力的重要手段，已成为人们普遍的认识和重视。幼儿的绘画、泥塑、剪纸、折纸及废旧物利用、手编、布工等丰富多彩的美术活动。无一不是在手的协调操作下进行的。因此，幼儿园的美术教学对培养幼儿的动手能力，有不可低估的作用。二、发挥潜力，在各种趣味科学游戏中培养幼儿的动手能力教师要利用科学游戏活动，让幼儿在轻松愉快的环境集中注意、认识事物，在与自然材料和玩具反复接触的过程中发展他们的动手操作能力。并通过一些小型的简易操作、演示、对某些简单的科学理论的验证，使孩子获得直接经验，培养他们动手做科学实验的兴趣，唤起他们对一些科学现象的好奇心，学会探索科学的方法。三、把握时机在大自然中培养动手能力在孩子的眼中，在自然也是他们无限乐趣的源泉。幼儿好奇好动，生来酷爱在自然。他们可以为了玩水、玩沙、捡石子、采野花、堆雪人、打雪仗、制作动物标本而忘记吃饭。因此教师要利用幼儿这一天性，在幼儿园尽可能地带领他们搞一些小种植、培土、插花、捡花瓣、编草帽的活动。四、创设机会、让幼儿在劳动中培养动手能力培养幼儿的动手能力，要用恰当的方法，循序渐进，不能操之过急，不要叫孩子干他们力所能及的事。比如这个学期我带的是大班的孩子，我每天安排两个小朋友做值日生，这样轮流值日，让每个小朋友都有参与值日动手的机会，这也是一个培养动手能力的方法。五、家园一致、创设良好的家庭动手环境幼儿的另一大生存空间是家庭。家长要配合幼儿园的工作，千万不要在有意、无意间剥夺了孩子动手的机会。只有让孩子的双手爱到应有的“教育”，才能获得良好效果。在家中家长们要给孩子创造自己动手做事的机会。如3岁的孩子在家长的帮助下，应该在学习进餐、穿脱衣服衣裤、解大小便、收拾玩具、图书或帮助成人取放物品等；4岁左右孩子要求能独立迅速的穿脱衣服、折叠衣被、做些简单家务；抹桌、扫地、洗小袜子等，五六岁孩子应要求更高，形成良好的生活劳动习惯，并有始有终地做自己能做的事。俗话说：授人以鱼、不如授人以渔。知识的记忆是短暂的，方法的掌握是长远的，知识使学生受益一时，方法将使幼儿受益终生。培养幼儿的动手能力就贯穿其人生成长全过程中，