人教版八年级上册物理教案：2.4噪声的危害和控制

课题：《噪声的危害和控制》科目：

物理教学对象：初二学生一、教学内容分析

噪声严重影响人们的身心健康，已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起并称为当今社会的四大污染之一。我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。本节课的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。二、教学目标

1、知识与技能

了解噪声的定义,来源和危害

知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。2、过程与方法

通过体验和观察，了解防治噪声的思路,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。3、情感、态度和价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识

三、学习者特征分析

让学生学会对自己及同学的探究过程与结果进行评估，培养学生探究问题的能力。这节课的知识点不是太难，可以通过大量生活中的实例进行解释，让学生对本节课中的知识与技能得以掌握。同时，通过与学生的互动，活跃气氛，注意多一些单独提问，加强学生的注意力，但要控制课堂的兴奋度。在做练习评测时，要多一些时间给学生做，再进行提问，尽可能的照顾到中下程度的学生。注意加强整节课的环节与环节之间的过渡连接，要思考怎么让整节课更连贯，更有整体性噪声的三个控制途径是本节课的重难点，因此在突破这方面的时候，需要尽可能多举例子，让学生明白。以后，在讲课时到了突破重难点的地方都要注意和加强。

四、教学策略选择与设计

提高学生的科学素养，让学生举例，并总结控制噪声的途径，培养学生的观察与思考能力。本节课采用自主合作与交流讨论，学生为主体，教师进行引导与适当点评的新课改模式，能够充分培养学生的自学能力及培养学生的合作精神。五、教学重点及难点

重点：知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径。难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识。六、教学过程导入：先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。然后引入课题：同学们听两段不同的声音，哪段声音比较好听呢？优美的音乐令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声则令人心烦意乱。噪声是严重影响我们生活的污染之一，噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当今社会的四大污染，越来越引起人们的关注。那么噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效地防止或减弱噪声？这些就是本节课我们将要共同探究和解决的问题。

自己在体验中去比较、思考并讨论，然后由学生提出问题并猜想提高学生学习兴趣、活跃课堂气氛；生活中的一些现象往往会促成学生对科学概念的理解，引起学生的重视与好奇心探索欲。

一、噪音的来源实验演示：观察噪声的波形，如图噪声的波形。利用示波器观察铁钉璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。引导学生讨论和发言，一起归纳总结学生的分析，得出噪声的含义：发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）

（1）阅读课文P42噪声的来源部分，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义（2）分组讨论：

“优美的歌曲一定不是噪声。”你认为这个观点是否正确？请举例说明。

在你的周围，有哪些是噪声？

通过自主学习与演示，使学生对噪声的概念从不同角度有一个比较全面的认识。培养学生的互助合作精神以及分析总结问题的能力

二、噪声的等级与危害引导

学生活动（1）阅读课文P43，找出噪声的等级是按什么划分的（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？

阅读并归类

发言，举各种例子讨论2分钟，举手发言。

思维发散，理论联系实际，学以致用。

3、控制噪声复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动

演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。

学生活动（1）通过阅读,结合生活实例,总结控制噪声的三种途径,并举例.（2）观察书本P44图，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；（3）分组讨论：我们学校周围的噪声有哪些,该怎么控制学校周围的噪声?生感受更深

阅读并归类

发言，举各种例子培养学生的自学能力。理论与生活实际紧密联系。

七、板书设计第四节

噪声的危害和控制一、噪声的来源

1．物理学角度：

2．环境保护角度：二、噪声等级与危害三、控制噪声1．在声源处减弱。2．在传播过程中减弱。

3．在人耳处减弱。八、教学反思通过本节课教学我发现了教学中自己的不足之处：1.因为性格原因，所以语言亲和力不够，造成课堂气氛不是非常活跃；2.教学设计还没有做到完美，应该插入一些中考探究性实验比如不同材料的隔音性能探究，让学生探究；3.板书设计仍需改进。

改进措施：1.要