导师工作总结10篇

第第页导师工作总结10篇

导师工作总结1

本学期我导的对象是一班级同学赵楠。透过各方面了解到，他的性格比较内向，但是他的行为不规范，学习有许多缺点，学习成果也不太稳定。他的自制力较差，比较贪玩，很懒散，回家作业许多次没完成，学习成果落后。虽然经过多次劝导，多次语重心长地劝告，多次和家长沟通沟通，一学期下来，成果和习惯都没有明显地改善。他是走读生，离学校不远。我多次特地去他家里家访过。他家是个体户，家庭条件较好，且时独生子，家庭也很亲睦，对孩子表面上也很重视。但是父母的文化水平不高，应对一班级同学的作业，只能督促不能辅导。父亲不管理，母亲管理也没有方法，没有威信，所以在家里，他基本就是真空的状态，没有约束，加上自己的不自觉，造成家庭作业常常没完成，也在情理之中。

应对这样的同学，没有需要的耐烦是教不好的。我一向没有放弃对他的引导。正面的绝不放过他任何闪光点，反面也没有忘却提点他，包括适当的批判和督导，有时候下意识地和他开玩笑，重要的是让他明白当老师的是期望他进步的是期望他好的。有一次他上课游戏时轮到他表演了，四个小组各一个人，他是小组代表。他竟然一腔不走地唱下来一首没学过的歌曲。我们全班都不由自主地为他鼓掌，都惊异于他的通顺演唱。或许此次表演这么好是巧合，是他在没有细心预备下的表现。但是我牢牢抓住这次机会确定了他。在之后的音乐课堂上，他的确表现得越来越上心了，举手也好，听课也罢，小动作即便做也

只是一个无意识的动作，其他学科的老师也表示说他有进步了。透过一个学期多的导师工作，我发觉他的进步还是很大的，学习成果有进步，思想和言行也有了需要的改善，我自己也获得了一些工作体会：

一、须要时进行家访活动。

一般我们都是透过电话了解家长了解同学的，但是须要的时候的确就应去同学家里家访，了解更真实的同学在家表现。要想同学进行转化，离不开家长的支持、协作，，所以首先是和家长取得联系，介绍工作，透过电话联系、家访、来校等方式，每月与家长联系定期沟通同学在校状况，指出优点、缺点。同时也了解同学在家的学习、生活等状况这样做到互通信息，全方位的了解同学，这是帮忙同学转化的基础。

二、课余课内扬长避短地开展教育。

作为辅导老师，就应参加部分班级的管理，要想“导”好同学，最主要的是落实在课堂。作为音乐老师首先是要在课堂上对所“导”的同学要“关怀”，爱好是最大的老师，让同学情愿让你导，就先要让他喜爱听你的课，喜爱你这一学科，与你之间没有隔阂感。所以在课堂上，我常常叫他起来回答下列问题和表现，让他体会到胜利的喜悦，提高学习的爱好。进而培育师生感情，缩短心理距离，以情动人，适时引导，这也就胜利了一大半。

三、用自己的感情去感染他。

除了课堂关注外，课外要利用一切机会关注同学，语文学科作业

每一天都有，能够利用作业状况了解同学学习状况。再加上是班主任，接触的机会就更多可，要让他感觉到老师无时无刻都在关怀着他。对同学的关注要持之以恒，对做得好的要予以恰如其分的表扬和鼓舞。当然对做得不好的也要实时批判，并督促改正，要有耐烦，不要怕反复，作为老师要有一股韧劲，要有恒心。要在老师的期盼中让同学学会自爱，让同学看到自己的进步，对自己充斥期望。要在老师的尊敬中让学获得自尊。尊敬人是教育的第一要义，只有尊敬受教育者才能教育人。让同学获得自尊，也就懂得尊敬别人。要在惩处中让同学领悟职责。

透过半学期的辅导，虽然还没有性格巨大的转变，但是他在自己的一些问题上都有所进步，在今后的工作中，我们要进一步结合德育工作中的新状况、新问题，结合每位同学的特点，加强教育理论的学习，使德育工作更具针对性和实效性。

导师工作总结2

时间过得真快，一个学期即将接近尾声，在这个学期中我帮教的对象是我们班的顾奎安，下面我就对本学期的工作进行一个总结和回顾。

一、家访活动，增进了解

12月1日，学校按排了家访活动，正好借这个机会对这个孩子的家庭有更进一步地了解。家访的前一天，我告知孩子：“我想明天去你家做客，你欢迎吗?”他当时的表情告知我他有些兴奋，也有些惊异，我猜想他兴奋地是：曹老师还没有到过班里哪个小伙伴家里呢，我但是第一个。惊异的是：老师会不会向我爸妈告状阿!透过这次家访让我了解到：这个孩子父母平常工作真的很忙，每一天要很晚才回到家里，做作业基本上都是在店里完成的;但是作为父母，在辅导孩子功课方面还是存在一些问题的，比如对于老师平常布置的口头作业，家长总是这样询问孩子：“你背出来了吗?”或者“你读了吗?”同学回答：“背出来了。”“读好了。”家长也就不再过问了，相信自己的孩子是就应的，但对于这个爱撒谎的孩子来说，家长一次的疏忽，让他尝到了“甜头”，常用这样的方式来躲避作业，于是学习成果也越来越差。透过与家长的沟通，让家长也了解了一些如何辅导孩子学习的方法，更好地协作老师教育孩子。

二、用细心，发掘闪光点

心理学家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原那么就是期望别人对自己加以赏识”。他在讨论中还发觉，一个没受过激励的人仅能发挥其潜力的百分之二十到三十，而当他受到激励后，其潜力能够发挥到百分之八十到九十，即使表现再差的孩子也会有他们的优点，作为班主任，在平常生活中我细心地观测，捕获其身上的闪光点，实时地确定表扬，即使是小小的进步，也要实时鼓舞，以此激发孩子的内驱力。

有一次，我象平常一样，放学后去教室检查门窗是否有关好，我突然发觉顾奎安正踮起脚尖，留意翼翼地把窗户关好。接下来的几天，我都发觉了这样的事情。晨会课上，我当着全班小伙伴的面表扬他是一个关怀群众的好孩子，并期望其他小伙伴也能向他学习，那一刻我发觉他第一次坐得这么端正。我还透过家校路路通，把这件事告知了他的妈妈，我相信他能得到家长的夸奖会更加兴奋的。接下来的一段时间，他在学习上变得主动了，以前午后经常由于玩而忘了写作业，此刻他常会来主动告知老师他已经写完作业了，我也常会用“做得真好”来继续鼓舞他。可见，一味地批判，只会让孩子越来越反感，不愿意理解，不如利用孩子身上的闪光点，好好表扬一番，让其感受到表扬带来的喜悦，让孩子更有信心改掉身上的其他坏习惯和不良行为，假如能得到全班孩子和家长的确定与鼓舞，我想会取得更好的效果。

三、用耐烦，逐步提高要求

对于顾奎安这样一个常常让人操劳的孩子，我们不可能也没有潜力透过某种方法让其一下子就进行转变，这是一个按部就班的过程，要一步步来，不能操之过急。中国有句成语叫“欲速那么不达”，对他提出过高的要求，反而会让他们的自尊心再一次受到承重地打击，把他们打入“无底深渊”，到时候老师再想进行帮忙就真的是难上加难了。所以作为班主任要有足够的耐烦，依据他自身的特点，在不同的阶段，提出不同的要求，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步到达，一步一个脚印地前进，渐渐复原他们的自信心。

四、用恒心，反复抓，抓反复

低班级的同学自我掌握潜力较之幼儿阶段有了进展，但仍比较差，缺乏耐烦和毅力，缺乏一贯性，简单受到外界因素的影响，比如：别人的嘲讽、讽刺，或遇到困难，即使是一个好看的电视节目，一样好吃的东西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉同学继续努力的决心和信心。“冰冻三尺非一日之寒”，转化像顾奎安这样的问题同学，并非是一朝一夕的事，同学错的思想和旧的习惯会反复涌现，这是一个正常的现象，我们老师千万不能对他们失去信心，认为他们是“屡教不改”或“无药可救”，任其“破罐子破摔”。这就要求我们老师做到两点：(1)为了减削同学反复的次数，平常对后进生要常常教育，(2)当涌现反复时，要认真分析反复的缘由，有针对性地作好反复教育工作，使他不断向好的方面转化。

这个学期在帮教顾奎安地过程中，有胜利的地方，让我收获许多，但也有许多失败的地方，我将总结阅历，吸取教训，期望在下学期的帮教过程中，使其在各方面做得更好。

导师工作总结3

导师制是一种新德育制度创新，以关注同学生命成长为理念，使学校德育工作更加贴近同学学习和生活，使同学的知识建构与道德成长同步进展，真正提高德育的实效性，对同学进行“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”，有肯定的教育教学效果，现将近端的工作总结如下：

一、我组精神

我组为七五班第二组，通过大家举手表决，我组组名定为：激情二组，口号是：二组二组，激情二组，激情飞扬，勇创辉煌。我特意把“永创辉煌”的“永”字改为勇猛的“勇”，初衷是想让同学明白两个道理。

1、辉煌不是永久属于你。虽然现在是第一，但说不定明天就会有别的同学赶超我们，辉煌不是永久属于你的。你需要不断努力，战胜自己，战胜别人;你需要不断突破，超越他人，超越自我。

2、辉煌不是绝对值。世界上没有最好的标准，只有更好的标准。我们只要做到今日比昨天好，明天比今日好。每天都有收获，每天都有提高。长此以往，回头看看，我们已经积累了许多知识，我们已经制造了属于自己小组的辉煌。我们努力击败了昨天的自己，这就是今日的辉煌。

二、我组现状

(一)成果

1、总体成果

朱英浩为我组第一名，班级第五名，级段29名。代安婷为我组第二名，班级第10名，级段40名。郭美雪为我组第三名，班级第17名，级段73名。徐妮为我组第四名，班级第20名，级段80名。秦一鸣为我组第五名，班级第16名，级段116名。刘俊岭和员旭龙为我组最末两名，班级倒数后十名。2、单科成果

全组同学的语文成果都达到优秀，只有刘俊岭语文是良好。数学和英语成果较差。数学成果：刘俊岭、秦一鸣、郭美雪、代安婷和徐妮都是75分一下;英语成果：刘俊岭、秦一鸣、朱英浩是75分一下。

3、偏科状况

从第2项的单科成果不难看出，全组同学均偏数学和英语不等。例如，朱英浩为我组第一名，但是英语75分一下，存在偏科现象;代安婷和徐妮我为组第二名和第四名，都是数学成果差，徐妮的数学只有59分。

三、问题

1、“拖延症”问题

组内有一两名同学，当天任务完不成，拖到明天，明天再拖到后天，长此下去，会造成厌学。

2、躲避

学习难题解决不了，不动脑解决而是选择了躲避，从这个问题跳过去。带着未解决的问题进入下一阶段学习，会感觉更加的吃力。

四、措施

1、每天数学错题要找导师，给导师讲解。

2、每天的读诵任务要完成，组长给任课老师背，组员给组长背，背不完的同学给导师背。

3、设置挑战者。刘俊岭和员旭龙相互挑战，看谁最快解决当天的学习任务;代安婷和朱英浩相互挑战，看谁的数学作业错题最少;郭美雪和徐妮挑战，看谁的数学纠错做的做快。

导师工作总结4

为了进一步加强学校德育工作，落实全员育人，人人都是德育工的教育理念，援助“双困生”树立信心，学会做人，学会学习，促进他们健康成长，经校委会讨论决断，从本学期在全校开展导师制工作。

开学伊始，学校领导就对“导师制”工作的开展予以了很高的重视，多次在会议上强调“导师制”在我校德育工作中的重要地位，并要求广阔教职员工依据“导师制”要求，高质量地完成指导工作。在校领导的关怀下，我校“导师制”工作很快就全面铺开，在很短的时间内就做好了，指导目标确定、导师与同学的搭配、指导学科的选定等“导师制”的前期预备工作，为我校“导师制”工作的开展奠定了基础。其中，初三、高三年段毕业班原那么上重点选择在中考中低档次可提高的同学。非毕业班选择“双困生”为主。最终，有37名(次)老师被确定为指导老师，有124名(次)同学被确定指导对象。

在“导师制”工作开展过程中，大部分老师都能严格根据指导目标和要求，对同学进行“一帮一”的指导。广阔指导老师，采用与同学谈话和家访等指导方式对同学的为人处事，思想品德，学习等方式进行指导。在每次指导过后，指导老师都能具体填写“导师制”工作记录表;每两周填写一次“导师制”工作成效状况表，并向年段长个别汇报指导工作状况，年段长在听取指导老师汇报后，仔细填写状况记录册，对本年段老师的指导状况进行跟踪监督。从年段长每月向德育处汇报的状况来看，80%以上的老师都能定期对所指导的同学进行指导。在20___年4月20日，也就是在我校“导师制”工作开展整整两个月的时候，为了了解本项工作的进展状况，德育处制作了“导师制”工作调查问卷，并且召开了“导师制”施行状况的同学座谈会。在此次座谈会上，与会同学畅所欲言，积极表达了他们对“导师制”工作的感受和看法，同时也提出了很多中肯的看法和建议，为我校“导师制”工作的开展献技献策。在参与座谈会的24位同学中，有85%的同学认为，“导师制”的指导对象应当更为广泛。

在期末阶段，广阔老师依旧没有放松对指导对象的指导，积极督促同学做好期工作总结/计划

末复习工作。从学期末上交本学期“导师制”工作状况表的状况看，95%的指导老师都能够定期对指导对象进行指导，做好笔记笔录。从班主任，年段长反馈的状况看，对“导师制”工作所取得的效果都表示的确定。70%受指导的同学，无论是从平常表现和学习成果来看，都有不同程度的提高。

本学期，是我校开展“导师制”工作的第一个学期，虽然取得了肯定的成果，但是也由于阅历不足等客观因素，存在着不足之处。例如，由于师资能量的限制，无法把更多的同学纳入“导师制”工作的范围;有少部分老师对“导师制”工作重视不够，在指导过程中存在敷衍了事的现象等。这些不足之处需要我们在今后的工作中，发挥聪慧，努力克服，争取建立“导师制”工作评价体系，将“导师制”工作纳入量化管理的体系。

导师工作总结5

“德育导师制”是我校德育工作进展中的一个重要环节，对我们新老师的培育也起着重要的作用。一个学期就快过去了，在这一学期里，作为一名德育导师，与孩子们相处的点点滴滴，时常出现在我脑海里，有兴奋，也有难受，但更多的是收获。

对于刚刚踏上老师工作岗位的我，对于德育这项工作还并不是非常了解，有许多的地方需要学习，特别是对于副班主任工作，如何帮助班主任管理好班级，一贯是我在不断摸索的问题。但是，我知道，老师的天职就是教书育人，而育人更应当放在重中之重的位置，孩子只有先成人，才能成才。在孩子还年幼的时候培育其健康的心理，正确的人生观、价值观，就是老师的职责所在。

本学期我的德育主要受导对象是*和y两位同学。

*同学的父母离异，他随父亲生活，但平常与爷爷奶奶生活在乡下。他的父亲不关怀孩子学习，爷爷奶奶不识，无法关怀孩子学习。导致他的学习立场较差，缺乏学习的主动性，没有上进心。学习习惯较差，老是拖拉作业，且上课喜爱开小差，讲话，有时还要影响身边的同学。争对他的这些特点，我利用课间时间多关怀该生，与其谈心，了解他的内心想法。在学习上多关怀他，上课常常提示其用心听讲，督促其实时完成作业。并常常与其班主任进行沟通，了解其状况，共同援助，促使他进步。

而y同学学习仔细，有较好的学习习惯，能够自主掌握自己，我发觉其在完成自己的学业的同时，对科学课的课外知识特别感爱好，常常记录我在课上讲解的课外小知识。为了培育他的这种探究精神，我对他进行了提优的辅导。利用课间时间多关怀该生，与其谈心，了解其对科学知识的想法。在课外，让他多阅读一些科普书籍，查阅一些科学资料。在爱好小组活动中，多让他完成一些小制作，培育其探究精神和动手技能。与其家人多沟通，让其在不影响孩子功课的状况下，多培育他在这方面的才能。

我知道对这些孩子的培育不会是一蹴而就的，但只要每天看到他们一点一滴的进，我的内心就无比喜悦。我知道，作为一名德育老师，爱与耐烦是胜利的关键。只要我肯付出，肯努力，相信孩子们也会给我相应的回报。

学期已经结束了，但德育的工作并没用结束，在今后的日子里，我会持续关注这些孩子，援助他们渐渐地进步，最终走向成才之路。

导师工作总结6

一学期结束了，作为一名德育导师，有与同学们相处的很多个日子以来，有好多感觉。苏霍姆林斯基说：每个孩子都是一个世界——完全非常的、独一无二的世界。我时常想，对那些学习不好，行为习惯差的同学，作为教育工肯定要付出更多的诚意、爱心、关怀和耐烦，和同学以心换心，才能成为同学可敬畏的严师、可靠的长辈、可倾心沟通的益友。

我的德育同学的是会计班的14位同学。首先，我想到他们的家庭了解状况。同学家长很少有时间管教他们。所以我觉得导致他们行为偏差的一个重要缘由是家庭教育存在严峻问题。接着，我又接连多次谈话。通过反复交谈，我认为他们行为偏差的另一个重要缘由是他们的心理尚不够成熟，尽管表面看上去老气横秋，但是事实上可以说要比同年龄段的一般的孩子还要稚嫩，脑子里的有些想法特别简约，有时是想到哪里就做到哪里，从不计后果，而且他们的自信心不足，所以会导致屡教屡犯的状况涌现。我工作的第一步，是马上与他们父母取得联系，一是要求他们要转变原来非打即骂的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同时盼望他们能多抽出时间了解小孩的想法，管制小孩的一些不良做法，实时与我们学校取得联系。经过与家长的多次沟通和沟通，得到了家长的支持。其次，在学校里我联合其他任课老师，不间断地沟通，了解内心动向，给与各方面的关怀，鼓舞。主要做了以下几方面努力：

(一)正视孩子在前进过程中的错误反复，孩子的进步需要等待。

孩子的进步是螺旋式上升的，当孩子涌现错误的反复时，我们要理解这是正常的。成果起起伏伏，错误反反复复，这就是孩子。在转化的过程中，由于段的反复犯错误，我彷徨过，难过过，可我从没对孩子绝望过，当段涌现反复时，我做得更多的是查找造成孩子错误反复的缘由，不给自己的转化工作找任何放弃的理由。我时常告知自己：孩子涌现错误的反复是正常现象。转化同学，切忌急躁，孩子的进步需要等待。

和该生谈心援助同学分析不做作业的害处。给同学树立榜样，包括中外故事中的榜样和孩子身边的榜样。

(二)正视孩子之间的智力差异，援助孩子树立合适的目标。

孩子由于其遗传素养、家庭教育等多种因素，其智力因素是有很大差异的。相信孩子的差异，不是把孩子分为三六九等，而是便于更好的因材施教。正视孩子的差异，有利于我们在转化后进孩子的过程中，援助孩子树立合适的目标。正视孩子的差异有利于自己在工作中始终保持平和的心态。

发挥同伴能量和同学、家长、老师共同制定段的作息进度表。相互商定目标订得小一点，实一点，是能够达到的，做到了再给他订更高的目标。找几位德才兼备的同学，与他交往，同时在交往活动中善意地指出他存在的问题，盼望其改正。同学们多督促他的学习生活习惯，发觉点滴优点进步，在班会课上实时指出，让他体会的胜利的乐趣。

(三)相信学校与家庭的教育合力是巨大的，争取家长的支持。

学校教育和家庭教育就如火车之双轨，孩子就如铁轨上奔跑的火车，只要双轨协作得好，再重的火车，也能承载得起。我常会和他的父母通话，之前他们都以为老师打来电话是告状的，所以都不接。我很耐烦地告知他们，我们之间需要商量，才能让孩子更好地成长。我也提出盼望他的父母能和孩子多沟通，许多家里的事情也有须要让孩子知道，让他体会到父母的辛苦。这样，他的生活阅历才能深刻点，肩上才会有重担的感觉，不然他一贯处于父母的庇护中。父母对他的学期要有肯定的期望值，关注他的进步和退步，有针对性的谈话。

多与家长商讨，通过老师与家长会谈，剖析段不写作业的缘由。订正父母教育孩子的错误方法，统一父母教育孩子的立场。

德育工作是繁重的，道路是坎坷的，洒下的汗水可能会消逝在土壤中，但是，不要灰心，土壤终归要吸附汗水的。我相信，只要我们带着爱心走进孩子的内心世界，不要担忧，孩子的心门肯定会被你打开的。持之以恒，是胜利的钥匙，只要用爱心来擦亮它，教育肯定会得心应手的。

导师工作总结7

“老师应当是心理医生”是现代教育对老师的新要求。现代教育的进展要求老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是同学心理的塑造者，是同学心理健康的维护者”。作为一名心理保健工，或许不是一个老师的主要任务，然而作为一位德育导师能否以科学而有效的方法把握同学的心理，因势利导地促进各种类型同学的健康成长，将对教育工作成败有决断性的作用。要做好同学思想政治工作，正确地进行心理上的辅导与疏导，培育同学健康的心理和健全的人格呢?

作为一个新老师，起先在与同学的沟通上存在很大的问题，在前一学期我甚至不知道怎么跟同学沟通，怎样的话才是他们可以接受的，心境不镇静，做什么事情都茫然无措，急于求成，经过一个学期使我知道了导师援助后进生不能急于求成，对临时后进的同学要留意尊敬和爱惜他们，要语重心长、谆谆教导，教育同学要动之以情，晓之以理，既不损害同学的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是查找和发觉他们的闪光点，鼓舞其进步。如黄灿鹏有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流淌红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是援助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最末，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难受。不过，我从你的眼神中发觉，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证?”回答是确定的，效果也是抱负的，德育导师教育同学，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，着重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使同学的思想问题得到解决。

一把钥匙开一把锁。每个同学的素养、才能、知识、性格和爱好等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法，这就要求德育老师深入同学中间，与同学交伙伴，熟识每一个同学的状况。实时了解同学中间存在的问题，区分不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。德育导师抓德育工作肯定要从实际出发，详细问题详细分析，把握同学思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

重视心理健康，做同学的心理“医生”。由于部分同学心理素养脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的焦灼、焦虑乃至恐惊;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷担心甚至消极立场等等。让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培育现代意识、竞争意识，培育开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交技能、创新技能和承受挫折的技能，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进同学性格心理的健康进展。

要以情感人，对同学要充斥爱心，做同学的德育工作要想同学之所想、急同学之所急，要将心比心，以心换心。生活中，尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。学校生守那么、日常行为道德等，建立同学操行评分制，每日依据学习、生活各项活动的状况总结评分并加以嘉奖、惩处，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成同学的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

通过如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法确定是多种多样的，但我想，假如在班工作中，德育导师能长期有意识地留意这三个方面，一个良好道德性格是肯定可以培育出来的。

导师工作总结8

刚刚过去的一年中，作为___老师的指导老师，我深知这项工作的意义及肩上的职责.也是深感压力山大。一年的指导工作中，也与庞莹老师一齐成长了许多，工作中有收获，也有不足。

首先，作为指导老师，的收获是又有了一份进取工作，仔细工作的动力。作为老师就要言传身教，领先垂范。我需要严格要求自我，到处以身作那么，才能起到示范表率作用，才能予以好的影响。

其次，在教学方面。这个学期，我对庞莹老师的教学设计基本上做到了每节必改，有时候会对修改后的教学设计再次检查。重点是关注了知识体系的构建和重难点的突破。庞莹老师非常努力，知识也比较扎实，教学设计也不断趋于规范。教学设计究竟只是一节课的规划，真正了解庞莹老师的课堂教学情景还是要靠听课。庞莹老师这个学期听课的次数比较多，我也鼓舞她多听其他老师的课，理解不一样的教学风格的影响，以建立自我的课堂教学风格。我也常常会去听庞莹老师的课，基本是推门听课，从听课情景看，庞莹老师备课还是比较充分，也具备比较好的课堂教学机敏，同样，也存在一些问题，在接下来的指导过程中要重点解决。

最终，在班主任工作方面，庞莹老师虽然是刚毕业的年轻老师，可是担负班主任工作比较有思想，也富有活力。她对自我的班级管理有自我的思路，所以我主要是在她管理班级的思路基础上，进行完善和予以提议。我作为一个班级管理的旁观者，也发觉了一些问题。由于年轻，庞莹老师和同学很简单打成一片，也受到了同学的敬爱和爱惜。可是同学究竟不成熟，也有很自私的一面，所以庞莹老师也有很受伤的时候。我认为一方面需要饶恕关爱，另一方面也需要管教。要爱同学，但不是溺爱。另外，年轻老师也应当留意与同学家长的沟通，努力将家长纳入到班级管理中，做好同学在家的管理教育工作，而不要把原本属于家长的职责揽到自我身上，使家长不但不是管理的助力，有时甚至是管理的阻力。在这些方面，庞莹老师已经有所调整，并且也有了一些成效，我们还会不断沟通，继续将班主任工作完善下去。

青年老师是学校的期望和将来，青年老师的成长不可能没有波折，在青年老师的成长路上成为他们的铺路石，帮忙他们尽快成为一名骨干老师，是任何一名老师义不容辞的职责。在今后的指导工作中，我会加倍努力，为学校导师制工作的顺当推动，贡献自我应有的能量。

导师工作总结9

“德育导师制”是一种新德育制度创新，以关注同学生命成长为理念，使学校德育工作更加贴近同学学习和生活，使同学的知识建构与道德成长同步进展，真正提高德育的实效性。

本学期，我通过自己的实践，依据“上心沟通、以情动情，修身垂范、以行导行”的育人原那么，对所辅导的同学进行“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”，有肯定的教育教学效果，现总结如下：

1、进步状况：

本学期我辅导了10名同学，他们是：王伟臣闫志永张琳林何鉴洪王雪娇孟令钡唐秀琨孟令涵刘心雨张士峰，这10名同学中出名住宿生，1名坐车的同学，其余同学为家长接送同学。这些同学都很聪慧，但都有一个共同的坏习惯，那就是懒散，表现在学习和行动上。为让这些同学进步，我首先与他们谈话，进一步了解这些同学，走进同学的心灵，树立他们学习的信心。然后我依据每个同学走读学习的状况，进行家校联合管教和指导。10位同学中王伟臣闫志永张琳林何鉴洪王雪娇孟令钡唐秀琨孟令涵都有很大的进步，其中孟令涵和唐秀坤的学习成果进入全班前10名，各方面都有了很大的进步。刘新宇和张