个人科研工作总结科研处个人工作总结(九篇)

个人科研工作总结科研处个人工作总结(九篇)关于个人科研工作总结(精)一

一、仔细科研课题，有序进展教科研工作

结合学校科研课题和主攻方向，制定了科研课题《课堂互动方式及有效性讨论》。通过有规划的、科学标准的组织，从而培育学生乐学、善，主动探究力量”。提高教育科研质量，推动教育改革和进展的效益，从而唱响科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、积极开展重点课题讨论，增加教育科研活力新课程改革实施以来，学生的学习方式产生了肯定的变化，但是，由于受长期传统教学的影响，我们的实际教学中，仍普遍存在学生被动承受学习的现象。提倡探究学习，以学生为主体，突出科学探究的学习方式已成为当前教师采纳的重要教学方式。引导学生经受学问的猎取过程，让学生在探究过程中，体验学问形成的过程与方法，体验学习过程的曲折和乐趣，学会科学的学习方法，进展探究力量，进而形成正确的价值观。因此，讨论如何在数学教学中培育学生的探究力量势在必行。

以课题讨论为抓手，不仅有利于保证整个教育科研工作能有规划、有步骤、持续、稳定、深入地进展，教师组织起来，一起搞科研，增加教育科研的吸引力和群众性，使教育科研布满勃勃生气。为了使教科研更加正规，我不仅与本校教师相互沟通，还积极参与学校的教科研沟通会，仔细听取教师的阅历总结，取长补短。我致力于课题讨论的过程治理，而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。课题在期初都必需有学期讨论规划，在期中有课题讨论活动，在期末有学期讨论小结。这样，几个讨论课题都能在每学期有量的积存，从而为最终质的飞跃即课题讨论的结题工作打下良好的根底。在课题讨论过程中。我吸取别人先进的科研阅历，大胆探究，积存阅历，提高科研力量。教师学历是教师文化素养、业务力量的一个标志。为了更好的进展教育科研工作，提高自身业务水平，本人积极参与进修，除此以外，我还连续进展信息技术培训，努力提高自身的专业化进程，并通过学校教育网站，拓展教育空间，拓展信息渠道，学习别人的先进阅历。

三、构建互动式课堂教学模式

构建以互动为主的课堂教学模式。课堂上要给学生供应大量观看、试验、活动的时机，尽可能做到让学生在活动中学习，在主1张晓光动中进展，在合作中增知，在探究中创新，充分表达学生学习的自主性，规律让学生自主发觉，方法让学生自主查找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决，构建出“提出问题——收集数据——形成解释——评价结果”的探究式课堂教学模式。

四、学习与沟通

1、多倾听——开阔教育视野

当前的社会更强调开放、合作与沟通，教育也不例外。通过“走出去、请进来”等方法，多角度开阔教师的视野，提高自身的力量。一方面邀请有关专家、名师来校开设专题讲座;另一方面抓住一切可能的时机，多观摩、多讨教。做到心中有标准，心中有学生，制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。

2、多阅读——提高理论水平

教育理念始终引领着教师的教育行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论，这就需要我们多阅读各类有关教育教学、教育科研的书籍与刊物，了解最新的教育动态，学习的教育策略，把握最有效的科研方法，使自己能采纳更适宜的教育行为来帮忙学生的进展。

3、多沟通——群策群力，共同提高

在开展课堂教学改革过程中，更新教育观念，构建公平合作和谐的师生关系，营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探究，重视教学过程的每一个环节，我积极参与各项教科研活动，相互沟通，群策群力，让个人限度地成长，并且增长专业学问，走教师专业化之路。我对自己的教育实践进展有规律的反思教与学有关的一系列问题，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。

五、成果与收效

本学期我坚持做到每节新课都做反思记录。听课节数到达32节，回忆这一阶段的工作，还有很多缺乏之处，力争今后进一步坚持有所为，有所不为。集中力气加强亟待解决和教育教学前沿问题的讨论，与时惧进，务实创新，全方位推动素养教育，把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。

关于个人科研工作总结(精)二

一、科研工作指导思想：

以党的xx大精神为指导，以教育局20xx年教育科研工作纲要为依据，以实施素养教育要求为目标，坚持科学的进展观，树立“问题即课题、行动即讨论、成长即成果”的教育科研理念，深化教学行动讨论，“学、研、做”一体，创立优质高效课堂，全面提升教师教学科研水平，全面提升教学质量。

二、科研工作目标：

把科研课题讨论引领教学效劳教育摆在首位，建立问题就是课题的讨论理念，紧紧围绕教育局主打课题，聚焦课堂，积极深入地开展学校课题和小课题讨论。实践“科研兴校、科研兴教”的长远目标，

1、紧紧围绕国家《未成年人思想道德建立》教育讨论主题，积极开展课题学校讨论。20xx年要在《构建九年一贯制德育一体化治理讨论试验》课题讨论的根底上深入开展贴近生活，贴近实际，贴近学生的《三贴近》的德育系列课题讨论。

2、紧紧围绕教育局《新课程高效课堂教学实施策略》和《有效学校的探究与实践》”主课题，连续对学校《有效教学的讨论与探究》课题要进一步进展充实、完善和提高，要在原来的根底上形成讨论风格和特色。

3、在校本行动讨论中要重点抓好8个小课题中的讨论。在课堂教学讨论过程中发觉提炼确立新的讨论课题，详细讨论任务要落实到学科、年段、班组，要统一思想，克制犯难心情，充分发挥一线教师的讨论作用，扎扎实实地开展教育教学讨论，把科研工作落实成为学校常规化、制度化、的一项工作。

4、要进一步标准治理，建立健全讨论制度，细化讨论内容，明确责任，建立健全讨论课题档案，做到一题一挡。

5、积极参与教育局组织的以行动讨论方法为主线的科研方法系列培训，定期组织校本培训，引导和帮忙教师把握并运用科学的讨论方法开展课题讨论，标准课题讨论过程，抓好课题阶段阅历沟通。

三、科研工作的主要任务与措施

1、加强教科研队伍建立和培训工作。建立主管校长亲自抓，科研主任详细抓，学科组长落实抓，教师主体参加的讨论网络。努力提高任课教师的科研理论水平和科研工作力量。为使教师的教育观念、课程体系、教学内容、教学方法和手段等能适应教改需要。连续以教育局科研工作手册为依据，加强对科研课题组和校本行动讨论小组的治理和指导，深入开展全员性教科研方法培训，提高教师科研讨论水平，以到达科研引领教研、指导教学之目的。

2、在构建九年一贯制学校“德育一体化”层次递进教育模式课题讨论的根底上，仔细抓好课题的滚动和转轨工作，本着德育源于生活又高于生活的原则，开展贴近生活，贴近实际，贴近学生的《三贴近》的德育系列课题讨论。

3、聚焦课堂，依托校本科研，连续坚持“转变方式、合作探究、互动进展、提高效率的行动主线，深入开展高效课堂教学策略讨论。

(1)、〈有效备课〉的讨论小课题，是基于教育局〈高效课堂教学策略的讨论〉、《有效教学的讨论与探究》课题的规划，在本校立项解决的第一个要点问题，该课题旨在，屏弃旧观念，扫除旧障碍，把握新课标，设计新方案中，精确端详理解现用教科书的编者意图，把握教科书的整体学问架构和力量训练体系，依据学生认知规律客观分析现用教科书的总体选材、布局及细节设计，作为课程建立者利用丰富的课程资源弥补新的教学内容，并予以重新组合，形成共性化的教学内容序列。在课程预备中，积极引入集体备课机制，自主创新，同课异构，等新的备课方式和理念。此课题要在广泛讨论的根底上总结出小学校、单学科的备课方法和特色。

(2)、〈初中数学课堂分层教学策略的行动讨论〉。是基于教育局〈高效课堂教学策略的讨论〉和《有效教学的讨论与探究》课题的规划下，为适应学生个别差异的课堂教学策略讨论，即在共同的教育目标下，依据学生个体的差异，提出不同的层次要求，采纳不同的教学方法，使每个学生的学习潜能在教师的培育下都能得到充分的进展。也就是说，教师依据学生实际状况把班级学生分成不同层次的教学组，制定相应层次的有效教学目标，使得教学目标层次化，教学内容层次化，作业要求层次化，效果评价层次化。最终到达优生、中等生、后进生都学习有效。

(3)、有效合作学习的行动讨论小课题。是基于教育局〈高效课堂教学策略的讨论〉和《有效教学的讨论与探究》课题要求，在中小学立项的行动讨论课题。依据有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智的假，在新的课程环境下，在课堂教学中，积极营造适合学生进展合作学习的环境，培育学生的合作意识，把握时机发挥合作学习的巨大功能，实现学生学习方式的转变，使我们的课堂教学焕发出有效的生命活力。

(4)、有效教学的反思行动讨论小课题。是针对教育教学的问题(胜利的阅历、或失败的教训)进展的总结、论证、和思索。通过我们加强教师的教学反思，对获得的阅历进展深入的思索，不仅能提高学生学习效率，教师也能获得改良教学实践的专业学问，有利于建立学习共同体。通过反思，促使教师主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，慎重端详自己教育教学活动所依据的思想，并积极查找新思维、新策略来解决所面临的问题。经过一段时间的训练，教师将渐渐进展成为一个自觉而有效的反思者，从而不断促进自己的专业成长，使我们的教学更有效。

(5)、〈数学学习兴趣的课堂教学策略〉讨论小课题。是针对肯定比重的学生对数学学科缺乏学习兴趣，停留在“要我学”、“为考试而学”、“不得不学”的为难、被动的局面，而立项的重在解决学生的学习态度和自主学习意识。讨论要通过：a、探究学生对数学学科学习兴趣不深厚的思想根源;b：探究数学课堂上能够吸引学生，提高学生学习兴趣的兴奋点在哪里;c：探究新课程环境下数学课应当怎样上才能调动起学生的积极性，化被动学习为主动学习。从而到达教学有效。

(6)、自主作业”的小课题讨论。转变使学生感到乏味单一化的作业现象。变单一的布置作业模式为多层次作业模式，利用形式多样，新奇好玩的作业，使学生在轻松开心的心境中自主完成作业，稳固学问，进展智能。

(7)、语文教学互动小课题讨论。教学中充分调动学生的积极性和制造力;积极有效地训练学生的口头表达力量和分析力量;为课堂增加新的血液，促使学生全员参加，人人相互促进，以到达激发创新潜能的目的。学生获得将来社会生活和进一步进展所必需的应对力量。使学生能够多角度、多层面的分析现实社会的种种问题。培育学生的语言表达力量。使学生具有初步的创新精神和实践力量，提高自身素养。

(8)、初中生活化数学课堂教学的行动讨论。是依据长期以来，在初中数学教学中，教学内容脱离学生生活实际，教学方式无视学生生活背景，教学情境与学生生活环境相去甚远、被动施教、封闭机械的教学状况，在课堂上联系学生生活实际，积极践行开放性原则，优化数学教学策略。初步尝试数学讨论的过程，体验制造的激情，建立严谨的科学态度和不怕困难的科学精神;培育学生勇于质疑和反思的习惯;培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的力量。

4、深入开呈现代信息技术在学生学习中的帮助作用课题的讨论。

在前两年讨论的根底上，课题组要在以下四个方面：

(1)激发学生学习英语兴趣和促使学生兴趣长久的方法与途径;

(2)现代信息技术环境下的英语学科教学设计理论与实践;

(3)网络环境下学生的协作学习英语的理论与实践;

(4)应用信息技术培育学生的创新精神和实践力量的试验。进展梳理和总结归纳讨论材料。争取20xx年实施课题结题。

5、建立健全学校教育科研组织机构。形成以校、组、个人讨论的校本科研网络，建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、阅历沟通、调查讨论、问题解决、专家报告、专题讲座、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等根本形式的校本教科研制度，为教师参加校本教科研创设平台、制造条件，努力提高科研的针对性和实效性。

6、抓好理论学习，提升教师讨论水准，为开展群体性讨论活动供应保证。20xx年在校本科研培训中，学校将组织教师选学《教师素养》、(天津出版社、张仁贤总主编)的10本书中的科学素养、专业素养、理论素养三本书。各学科讨论组依据小组讨论内容选学《有效教学聚焦课堂》(天津出版社、张仁贤总主编)的10本书中的某1—2卷。

7、加强对科研工作的的监控、检查、指导、反应和考核工作。坚持课题立项务实性、坚持讨论过程合作性、坚持讨论问题的思辨性、树立“教师之间的专业切磋，反思型科研讨论模式，形成重研讨、重实践、重反思、重互动的科研风气，课题讨论不做外表文章，不流于形式，确保科研工作落到实处，收到实效。

8、加强教育科研的原始资料归类建档，定期总结。做好讨论信息资料的收集、积存和课题的治理工作。要准时总结胜利做法，推广讨论成果及工作阅历。仔细做好教学信息反应和典型案例的撰写和分析工作，建立对此项工作的评价机制。并于20xx年中期举办课题推动沟通会。对好的阅历成果，学校要积极向《汽车区教科研》刊物和《网站动态》专栏推举投稿，不断提升学校科研理论水平和实践操作水平。

关于个人科研工作总结(精)三

一、指导思想

为促进我校师资队伍专业化进展，深化教育教学改革，不断提高教师的全面素养，特殊是教育创新思维力量、学科学问拓展力量、信息技术运用力量和教育科学讨论力量的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。学校打算，教师实施有规划地培育，逐步提高教师的教育教学水平。

二、培育目标

通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学讨论及专家指导等形式，培育教师的教育创新思维力量、学科学问拓展力量、信息技术运用力量和教育科学讨论力量。在三年内有三名教师成为市学县级教学能手，有五名以上教师成为县级骨干教师。

三、培育模式

1、沙龙式培训。“权威论坛”主要聘请知名专家、学者就当前教育科学前沿理论及教育改革与进展面临的主要问题与对策进展辅导讲座;建立“青年教师读书班”、“班主任沙龙”、“教师读书沙龙”建立骨干教师和青年教师培训机制。

2、“请进来”与“走出去”的培训。我校将连续聘请名师、专家来校上示范课，作讲座，选派骨干教师参与区“名师工作室”培训。

3、反思式培训。我校培训方式把“研讨式教学”模式引入课堂，以现代科学教育理论为指导，根据“独立思索——集体研讨——引导反思”的活动挨次组织教学。开展随堂听课周活动，鼓舞教师了解把握其他学科中有哪些学问点与自己所教学科有关;二要实行定期集体备课的方法，不同学科的教师在一起共同讨论有关问题。三要对教师学习和把握跨学科学问提出明确的要求，并把它作为教师业务考核的一项，考核的结果与表彰嘉奖挂钩，激发广阔教师不断加强学习的动力。

四、详细措施

1、成立健全组织。成立“教师培育工作领导小组”，由校长担当组长，由教学副校长带着教育处、科研室详细实施。领导小组加强对教师培育培训工作的领导，坚持把教师培育工作放在学校工作非常突出的位置上，把培育工作成效列为教研组、年级组、备课组的考核内容之一。

2.强化干部队伍建立

仔细学习邓小平教育理论和“三个代表”重要思想，学习教育方面的有关文件精神，深刻领悟“全教会”实质，深入开展关于教育思想、教育观念的大争论，结合学校实际，不断探究学校进展的新机制。依法实行教代会参加民主治理的治理体制，并本着科学、民主、高效的原则，不断完善各项规章制度。

建立一支高素养的治理队伍，抓好干部队伍的思想作风建立，从优秀教师中培育选拔年轻干部，加强对干部的治理和监视，增加干部的责任意识、全局意识和合作意识，建立一支勤奋、进取、团结、高效、廉洁的干部队伍。为骨干教师队伍培育奠定有力根底。

3.优化教师队伍构造

优化教师构造，建立高素养教师队伍，是学校建立的永恒主题，是学校可持续进展的重要根底和牢靠保证，我们仔细实施我校教师队伍建立三项工程，即师德建立工程、源头工程、名师工程。

师德修养是教师整体素养的核心，它不仅制约着教师教书育人的水平，而且直接关系到青少年的安康成长，打算着素养教育的成败。我们要做到“三抓、三用、三个提高”：抓学习，用先进的教育教学理论武装人，教师爱岗敬业精神显著提高;抓治理，用健全的制度约束人，教师道德水平、文化修养显著提高;抓典型，用典范的力气影响人，教师自我标准的自觉性显著提高。坚持把师德要求纳入教师学期考核、年度考核，实行一票拒绝制。

开展教师读书活动通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学力量、教育创新力量和教育科研力量。通过读书丰富自身个人文修养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。每学期由科研室和工会共同组织一次全校性的教职工读书沟通活动;每个教职工写一篇读书心得。评比读书积极分子并赐予嘉奖。

4.加快骨干教师培育

在立足教师整体优化的根底上，根据“面对将来，重点选拔，梯次培育，合理分布”的原则，努力培育和造就一批高水平的学科带头人和骨干教师;实行“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法，让每位教师都有获得胜利的时机和显露身手的空间，鼓舞引导教师立足本岗成才，在平凡中创新。学校要积极为教师成名成家供应机遇，制造条件。铺设为骨干教师、名优教师脱颖而出的高速大路。

树典型。宣传我校涌现的学科带头人和市骨干教师的敬业、爱生、勤奋、进取的先进事迹，发挥他们的示范、导向和辐射作用。

搭台子。每学期坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动，主要实行观摩教学、阅历沟通、信息反应、展现成果、评议总结等形式，鼓舞和支持教师参与市、县级的竞赛活动，为他们展现教改成果供应舞台，创设竞争向上的气氛，促使广阔教师在实践中得到熬炼，脱颖而出。

铺路子。选送骨干教师参与各种培训、进修和讨论生班学习，学校制定政策，在教育培训问题上赐予必要的支持。

压担子。对一些教学根本功扎实，业务力量较强的教师，尤其是青年教师，适时加压，让他们挑起教育教学重担，安排他们到高三把关教学，在备课组长等岗位熬炼。发挥有教学科研力量的骨干教师作用，让他们参加有关课题的讨论，挑起教学科研的重任。同时，向他们提出新的更高的要求，并且实行有效措施，鼓励这些教师不断完善自己，丰富自己，提高自己。

关于个人科研工作总结(精)四

一、指导思想：

针对本班幼儿的实际状况，参照本年龄段幼儿的年龄特点和进展状况，在新《纲要》、《指南》和《园务规划》指导思想的引导下，贯彻、落实“以幼儿进展为本”的理念，突动身展幼儿的自主性、能动性，面对全体、注意个体，进展个别化教育。从实际状况动身，制定切实可行的规划;以安全为首要目标，敬重幼儿的兴趣，加强日常观看;创设良好的环境，优化一日活动，让孩子在活动中获得进展。

二、班况分析：

我班共有幼儿35人，其中男生20人，女生15人。经过一学年的中班生活，大多数幼儿已建立了比拟有序的生活作息;在园能保持开心的心情，对四周自然界中的事物和现象都感兴趣;能与同伴友好相处，懂得合作共享，愿意为集体和同伴效劳，初步养成了规章意识。但是，幼儿间仍存在较大的差异：局部幼儿不能主动表现自己，个别幼儿缺乏谦让意识，挑食现象仍存在，个别幼儿规章意识不强，各项活动我行我素。本学期，我们将针对这些现象，实行相应措施，留意个别指导，使幼儿在原有水平上获得提高。

三、工作思路：

(一)班级文化：

营造积极向上、温馨和谐的班级文化气氛，让幼儿产生归属感，触动孩子自发参加创设班级文化的行列，使班级文化创设与幼儿的进展构成积极的互动。《皮皮鼠》故事中小老鼠们的活泼得意、机灵英勇是小朋友们努力的方向，班名皮皮鼠由此而来，它引领幼儿用眼睛观看、用耳朵倾听、用嘴角微笑、用小手帮助、专心灵感悟。

(二)课程特色

1.本学期拟开展《我是大班小朋友》、《自信的中国人》、《丰收的季节》、《我喜爱的动物》、《拥抱冬天》等主题活动。

2.开展班本剧《筷乐童年》，围绕筷子开展主题活动，和幼儿一起争论剧本确定角色、动作、对话等，让幼儿能依据自己的特点选择适合自己的角色，提高幼儿的参加性，做到班上每个幼儿都能参加表演。充分利用幼儿园多功能厅剧场排演班本剧，让幼儿在演一演、说一说的过程中熬炼胆识、增加自信。

3.开展生成性课程《家乡的大海》，鼓舞幼儿积极探究自然界与四周事物的关系，感受家乡大海的壮阔与漂亮，激发幼儿对海洋文化和大自然的深厚兴趣，萌发珍惜自然资源，关怀和爱护海洋的意识。

4.开展每月的“生日课程活动”，在集体生日中感受暖和。

5.开展“我和音乐一起玩”课程活动，细心选择韵律活动，激发幼儿对音乐的兴趣，增加幼儿感受乐曲的力量，提高幼儿动作的协调性。

(三)班级日常治理

1.班级常规常抓不懈。与幼儿共同商讨、制定班级公约，并催促幼儿自觉遵守，形成良好的班级常规，以培育幼儿养成良好的行为习惯。

2.注意幼儿一日活动各环节的连接，保证一日活动环节的正常有序地进展，削减幼儿的等待时间。

3.建立“值日生”制度，每天5人轮番当值日生，鼓舞幼儿主动完成每天的值日任务，在生活中培育劳动习惯，在为他人和自己效劳中加强幼儿的仆人翁意识，进展动手力量。

4.仔细观看幼儿，用照片、文字等对幼儿的嬉戏、学习和生活进展记录，仔细完成每日班级日记。

5.全班幼儿参加竞选升旗仪式主持人的活动，熬炼孩子们的胆识，培育民办法识。

6.每天正常开展阅读活动，积极培育幼儿的阅读兴趣，感受文学作品的无限魅力，开展亲子阅读表演，培育孩子的阅读兴趣。

7.班级教师准时沟通沟通，反思一日活动中存在的问题，商讨最正确的教育方案，不断增加班组成员的默契度。

8.注意班级网站的治理，将收集的幼儿活动照片、作品，准时上传，并通过特定栏目向家长宣传家园共育学问，将班级的活动状况准时在班级网站上公布，使家长能第一时间了解班级与幼儿园的各项活动，真正做到网络信息化。

(四)环境创设

1.创设安全舒适的环境，鼓舞幼儿参加班级环境的创设，并懂得爱惜班级的各项物品。鼓舞幼儿与教师完成主题墙的布置与更新，表达幼儿与环境的互动，让环境成为幼儿的第三任教师。

2.优化班级教育环境，依据主题活动的需要，定期更换主题及活动区材料，注意幼儿与环境的互动。在美工区设立美术作品栏，保证每个幼儿都有展现作品及观赏作品的时机，培育幼儿的自我表现力量。

3.在幼儿园的环境教育中，漂亮的种植区始终都是班级环境教育中重要的组成局部之一。由于它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。在当今的都市生活中，孩子们越来越远离大自然。在种植区里进展简洁的种植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好时机。它不仅能激发孩子们对植物的兴趣，还能学到很多有关植物的科学学问，把握简洁的种植技能，更重要的是能培育孩子的爱心、急躁、责任心以及观看、比拟等多方面力量。因此我们利用自然角开展好玩的种植养殖活动，充分发挥其教育作用。

4.幼儿园种植园地始终以来都是幼儿园在创设教育环境时不行缺少的一局部。为了让幼儿在园体验田园生活，回归自然，同时也让幼儿体验劳动收获的欢乐，依据新《纲要》的精神要求，我班会充分利用种植园地作为教育资源对幼儿可持续进展的作用，仔细考察，合理布局，规划治理种植园地。通过种植活动，不仅让幼儿学会了种植治理、简洁的田间劳作，更让生活在城市的孩子看到了植物生长的全过程，亲历了种植这一感性阅历，体验到了劳动的欢乐，在劳动中得到了熬炼，从而更直观地感受到了劳动的辛苦，种植园地成了孩子们的其次课堂。

(五)嬉戏活动

1.深入开展课程嬉戏化，结合主题活动及本班特色，创设相宜的活动区，设计适合大班幼儿的一系列区域嬉戏内容。

2.结合主题活动、依据幼儿的水平、力量和需要设置合理的区域嬉戏活动。在嬉戏中有效地观看幼儿，从幼儿行为中反思活动中的各项问题，并准时作出调整。

3.依据幼儿的实际水平供应各种不同的操作材料，注意更新升级，实现区域嬉戏常态化。注意幼儿的“个别化学习”、“小组学习”、“区域学习”。

(六)家长工作

1.本班外地家长较多，一些家长由于语言的不流利和教师沟通较少，我们要利用接送时机主动与家长联系，了解幼儿在园外的表现，加强家园联系、沟通。

2.准时更新家长园地及班级网站，介绍一些科学育儿的学问，反映班内一些状况和每周教学内容。指导家长创设教环境与生活环境，营造幼儿良好的家庭气氛。向家长供应幼儿生活、教育常识赐予指导，定期了解家