如何加强小学的英语课堂教学有效性

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可编辑如何加强小学英语课堂教学有效性不断提高教学质量南京市江宁区湖熟中心小学

尹奕飞课堂教学是学校教学的基本形式也是课程改革最重要的阵地。加强课堂教学的有效性不仅是深化学校改革的基本任务，也是课程改革取得成效的根本保证。有效性，顾名思义就是指有效果、有效益。效果是课堂教学活动的结果与预期的教学目标相吻合的程度效率是指投入和产出之比以较小的投入花费较少的时间和精力，获得较大的教学效果；效益是产出、收益，即通过课堂教学活动促进全体学生素质和个性的最优发展。目前不少小学英语教师尤其是从事大班教学的教师都感到教得很辛苦学生也学得很痛苦但预期的教学目标却没有达成小学生在刚接触英语时普遍英语学习积极性很高但随着课程难度的增大越来越多的学生逐渐不喜欢上英语课高年级的学生的厌学情绪尢为明显另外相当一部分学生虽然经历几学期甚至几年的英语学习但英语能力并无明显提高因此如何加强小学英语教学有效性不断提高教学质量是每一位小学英语教师急需解决的问题我结合自己的教学实践，就课堂教学活动设计的有效性谈几点体会。活动形式新课程倡导以活动为中心的教学理念，主张通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜和画画等活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步用英语进行听、说、读写的能力课堂活动应有利于学生获得语言知识和发展语言的技能如果教学活动脱离了教学内容偏离了教学目标那么再有趣的教学活动也难以收到理想的教学效果。例如我在3A教学颜色的单词时，我设计了“红灯停，绿灯行，黄灯等活动复习和巩固单词yellow全班学生站起来做小司机，专业知识整理分享

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可编辑根据教师所说的三种颜色做出停车开车或等待的动作做错的学生坐下经过多个回合后仍然站着的学生被评为合“小司机然后让合格的小司机来喊口令其余学生继续做动作此活动既能帮助学生掌握这三个单词有能使他们受到遵守交通规则的教育很是时机的将德育渗透于英语教学活动中可见将教学内容融到教学活动中使每个活动都有明确的目的性才有助于学生语言知识的学习，语言技能的掌握和语言运用能力的提高。二、

活动设要生活化新课程标准是明确指出要重视从学生的日常生活出发培养学生实际运用能够语言的能力语言的交际性和实践性决定了要让学生在语境中活动加学习语言和感受语言。只有将语言融入生活，才能提高学生的学习兴趣。实践表明，学生对源于自己生活的活动特别感兴趣,并有强烈的参与欲望，教师要关注来自学生生活的各种信息在设计活动时要以学生的生活为基础选择符合学生生活经验和认知水平的活动，力图真实地反映学生的生活。例如我在教句型“Isyourpen?”是这样设计的：上课铃声一响，教师拿着一支钢笔走进教师，一边用疑惑的眼神巡视学生，一边问Whose？学生们都很好奇，都想知道这支钢笔到底是谁的，然后我把钢笔交给学生，要求他们用句型“Isypen?”寻找它的主人。寻找物主的过程也正是学生操练句型的过程。之后用多媒体可见呈现了很多图片，让学生用句型Is……?”做猜一猜的游戏，最后拿出一些文具，要求全班学生找到文具的主人，看谁最快完成任务。因此，在这样的活动中，学生不是在机械、被动地接受知识，而是在情境中主动地实践体验和探究这样的活动符合学生的身心特点和能力水平有利于提高教学效率。三、

活动形要多而不乱要有语知识做支撑专业知识整理分享

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可编辑兴趣是学生学习英语的动力由于小学生集中注意力的时间短所以教师应采用形式多样的教学活动来吸引学生的注意力另外教师所设计的课堂教学活动还应具有新奇感从而能扣住学生的心弦调动学生的学习积极性以保持起学习兴趣。针对小学生的年龄、心理和生理特点，我常组织play,chant,playstory,wakesurvey不同类型的活动，并力求使活动多而不乱例如在“’ssmart一课时我让学生每人拿来自己觉得最喜欢的衣（如：T-shirt,dress,sweater,jean,jacket,）呈现新知识之后，组织一个时装模特展示会，在教师在必要时，给予适当的指导。时装表演开始后，学生们踏着模特步登场，伴着音乐一边摆造型一边用英语介绍Lookatmynewdress.It’s20yuan.It’snice.Ilikeit…此，各小组展开有趣的竞争，学生参与活动的积极性十分高涨这个活动不仅使学生在愉快的气氛中学习和运用了英语同时还培养了他们的集体荣誉感以及自主、合作和创新意识。四、

活动要量，要体现放性英语课程标准指出活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点内容和方式要尽量真实并应积极促进英语学科和其他学科的相互渗透和联系使学生的思维和想像力审美情趣和艺术感受协作和创新精神等综合素质得到发展此，教师设计贴近学生实际生活的活动拓展学生的思维空间学生的自主学习、合作学习、探究学习以及创新能力都得到发展。例如，我在教“Whatyouwantbe?”这一课时，在讲完新课时我让学生写了自已的梦想然后让他们念自己的梦或梦想有梦见自己成为了一名医生，给病人看病；有梦想自己成为了一名宇航员，就像杨利伟、费骏龙叔叔那样飞上太空探索太空的奥秘为人类做出贡献学生用英语说出了各种各样的梦想由于活动内容和形式十分贴近学生的生活又富有挑战性所以学生的兴趣专业知识整理分享

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可编辑盎然写出了十分精彩的文章为以后的英文写作奠定了扎实的基础学生的不同梦想及精彩的英文解说把课堂活动推向了高潮通过这样的教学活动学生不但复习了课文的语言点和动词时态的用法且在交流中还用到了以前的重要句型个别能力较强的学生甚至把课外学到单词和句型也用到了课堂各个层面的学生都体验到了成功的喜悦又如在教学牛津小学英语5AUnit2?Anewhouse?一课后我让学生设计了自己的理想之家画室内房间图然后用英语标出图中物品的名称并用英语作简单的介绍课后写成小短文由于活动内容和形式十分贴近学生的生活经历。又富有挑战性，学生兴趣盎然，积极参与，他们发挥了丰富的想像力设计出的房子五花八门有古典式的现代式的……甚至还有地下室。学生富有个性化的作品展示，再加上完整、流畅、正确的解说，把课堂活动推向了高潮。最后师生共同评出“最佳建筑设计师”和“最佳解说员”。同时我还趁机进行了思想教育只要大家坚持不懈地学习科学文化知识老师相信你们都有可能成为将来的建筑设计师过活动不但巩固复习了房间类和家具类单词，句型Thereis/are…在交流中也得到了自如运用，既促进了英语与美学筑设计学等其他学科的相互渗透和联系促进了学生综合素质的发展。五、

教师要活动进行调有时教师设计的活动方案很好但在具体实施过程中在活动组织和调控方面会遇到一些问题比如在大班教学的条件下学生活动时课堂秩序就很难控制有的学生不按照教师提出的要求进行活动学生在进行某类活动时可能会遇到同学配合不积极或不配合的情况等这一切都会影响活动的效果甚至导致活动失败因此要有效地开展活动教学教师就要重视并加强对活动的组织和调控在设计活动时教师要仔细考虑活动开展过程中可能出现的各种情况并针对这些情况制定对策在活动实施过程中教师要及时有效地对学生的活动进专业知识整理分享

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可编辑行引导和调控，以保证活动顺利、有序地进行。例如，在一次赛课活动中，某教师在教学句“Whatsyourfavouriteseason?Ilike…Why?Because…”之前的导入和操练都设计的不错环节结束后教师发给学生每人一张纸，要求学生在小组内做一次调查活动任务下达后学生们个个一脸茫然部分学生虽然开始讨论但却用中文交流而授课教师此时只是旁观并未提供帮助笔者课后了解到该班学生是第一次进行这种活动而且学生并不知道应当如何展开讨论也有一些学生因生词原因不会用英语表达自己所喜爱的季节及原因只好用中文问答。六、

评价要极、有效教师要善于抓住评价时机通过评价对学生的学习方法学习习惯和课堂学习行为等进行引导，课堂上授课教师力争让每个学生都有体验学习成功的机会，从而促使每个学生积极、主动地参与到学习活动中。例如，在一次“送教下乡”活动中我与当地本班的英语教师交流时听到他们抱怨自己所教班级的学生不仅素质低纪律差而且回答问题时声音低这种情况可能与学生害羞和惧怕学习英语的心里有关于是我决定采用积极性评价使学生在轻松的氛围中学习英语。在课前与学生多次接触，并再三鼓励学生：我们这个班是个很好的班级，同学们非常聪明可爱相信同学们在英语学习方面的表现也一定很出色果然当上课时全班学生都全神贯注地听讲参与学习活动的积极性很高另外还对坐得好读得好声音响亮的小组和个人进行鼓励性评价并加上恰到好处的体态语抑扬顿挫的语调以及精彩的教学设计学生们学得十