信息技术教学心得3篇

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信息技术教学心得3篇信息技术时代，学问不断更新，单纯的学问储备型人才已难以适应形势进展的必要。

下面是带来的信息技术教学心得，盼望可以帮到大家。篇一：信息技术教学心得电子计算机作为人类计算与思维的通用智力工具，使人类的智能获得了空前的进展。

人类创建了电脑，反过来电脑关心开发人脑。

计算机与基础教化相结合已经成为当今世界的大趋势。

电脑作为人类总体指挥的结晶，作为新的现代化，谁不重视它的普及教化，谁就会在人才的激烈竞争中处于特别被动的地步。

一个国家，一个民族，要想不落伍，要想跻身于世界先进民族之林，确定因素是其民族自身素养的提高，综合国力的竞争，说毕竟是人才素养的竞争。

现在"科教兴国'>

2、quo;的号角已经吹响，中华民族的腾飞大有盼望。

"计算机普及从娃娃做'正是"科教兴国'战略中的重要的一环。夸美钮斯说过："爱好是创建一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。

'同学爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩玩耍，或者上网闲聊、看Flash动画。

而对一些基本的学问、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要细心设计导入，诱发同学学习动机，激发同学学习爱好，从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要接受以下几种方法导入课堂教学。

一、玩耍入门，自觉学习。

既然同学爱玩玩耍，那么就让同学通过玩玩耍来激发他们想学的情愿。

把计算机新课的学习寓于玩耍之中，激发同学学习的爱好，在同学深厚的爱好中学习新学问，驾驭新技能。

例如学习指法是特殊枯燥的，假如老师一起先干脆讲解手指的摆放要求和指法要点，同学不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。

我在教学中就实行玩耍引入的方法，先让同学玩金山打字通，竞赛谁的成果好或者与老师竞赛。同学在"青蛙过河'等玩耍的实践中发觉，要取得好成果就必需练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。

在这种状况下，老师再讲解指法练习，同学学得就很认真。

经过一段时间的练习后，同学们再玩这个玩耍时就感到轻松自如了。这样，既保持了同学学习计算机的热忱，还可以促使同学自觉

去学习计算机学问。这是相对于低年级的同学而言的.

二、细心导入，激发学习爱好，使同学想学既然同学对计算机感爱好，那么，在讲授基础学问时，老师利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机，即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。

课堂上演示我们在课前细心制做的PowerPoint幻灯片、Flash动画等课件，配以漂亮的音响效果，同学的留意力被完全吸引到教学上来。老师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让同学学到更多的学问，获得更多的技能。

电子计算机作为人类计算与思维的通用智力工具，使人类的智能获得了空前的进展。

人类创建了电脑，反过来电脑关心开发人脑。

计算机与

基础教化相结合已经成为当今世界的大趋势。电脑作为人类总体指挥的结晶，作为新的现代化，谁不重视它的普及教化，谁就会在人才的激烈竞争中处于特别被动的地步。

一个国家，一个民族，要想不落伍，要想跻身于世界先进民族之林，确定因素是其民族自身素养的提高，综合国力的竞争，说毕竟是人才素养的竞争。

现在"科教兴国'的号角已经吹响，中华民族的腾飞大有盼望。"计算机普及从娃娃做'正是"科教兴国'战略中的重要的一环。夸美钮斯说过："爱好是创建一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。

'同学爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在

爱玩玩耍，或者上网闲聊、看Flash动画。

而对一些基本的学问、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要细心设计导入，诱发同学学习动机，激发同学学习爱好，从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要接受以下几种方法导入课堂教学。

一、玩耍入门，自觉学习。既然同学爱玩玩耍，那么就让同学通过玩玩耍来激发他们想学的情愿。把计算机新课的学习寓于玩耍之中，激发同学学习的爱好，在同学深厚的爱好中学习新学问，驾驭新技能。

例如学习指法是特殊枯燥的，假如老师一起先干脆讲解手指的摆放要求和指法要点，同学不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。

我在教学中就实行玩耍引入的方法，先让同学玩金山打字通，竞赛谁的成

果好或者与老师竞赛。同学在"青蛙过河'等玩耍的实践中发觉，要取得好成果就必需练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。

在这种状况下，老师再讲解指法练习，同学学得就很认真。经过一段时间的练习后，同学们再玩这个玩耍时就感到轻松自如了。这样，既保持了同学学习计算机的热忱，还可以促使同学自觉去学习计算机学问。

这是相对于低年级的同学而言的.

二、细心导入，激发学习爱好，使同学想学既然同学对计算机感爱好，那么，在讲授基础学问时，老师利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机，即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。

课堂上演示我们在课前细心制做的PowerPoint幻灯片、Flas

h动画等课件，配以漂亮的音响效果，同学的留意力被完全吸引到教学上来。老师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让同学学到更多的学问，获得更多的技能。

篇二：信息技术教学心得中学阶段的信息技术课毕竟应当达到什么样的教学目标，是不是让同学在课堂上驾驭更多的叮嘱、操作，就是最主要的目标?我认为不是。

而是让同学通过课堂学习，达到多方面素养的提高，特别是信息素养的提高。激发同学运用计算机的爱好、让同学主动地学习、有爱好地学习、使同学接受多方面的教化,使同学有足够的活动空间，在学问、技能等方面得到全面提高。在这十来年的教学过程中,积累了确定的阅历,有过成功和失

败的教训，在这里与大家共同共享。

一、教学目标的确定中学信息技术的教学目标主要是培育同学的信息加工和处理的实力，分析问题和解决问题的实力以及创新的意识和实力。

情感教化也是不行缺少的，依据本学科的自身特点，同学的合作意识是逐步加强的、他们的探究精神是不断培育的，这些教化是要渗透在每一节课、每一项任务中的。我在每一个班级里面都选出若干个基础比较好一点的同学，组成一个辅导小组，在每次上机的时候由他们负责关心有困难的同学，这样既提高了总体成果，也使他们获益不少。

二、教学方法的选择在教学过程中，信息技术老师应当认真钻研教材,认真备课,围绕相应的学问点多搜集一些相关的资料，从而奇异地设计教学任务，将每一个任

务都设计的明确、合理、科学,将所要传授的各个学问点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个简洁驾驭的"任务'。

让同学完成了相应的任务后，从而也驾驭了必要接受的学问。让同学带着真实的任务学习，从而让同学拥有学习真正主动权。

老师在教学过程中,也要留意引导同学去完成一系列由简到繁、由易到难、按部就班地"任务'，从而保证教学目标顺当完成，让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每一个同学都能体验到成功的喜悦。

三、教学模式的多样化在计算机多媒体技术、网络技术的推动下，使信息技术课展现给同学的是一个丰富多彩的信息世界，摆脱封闭式教学方法，探究多

样化教学模式。

在教学中，我一般接受以下几种教学模式，收到了良好的教学效果：(一)、演示、讲解模式某些学问，借助于电教设备演示，老师在其中做适当的讲解，能使同学获得大量的感性学问，加深对学问的理解。例如，在实际教学中，我恰当地运用多媒体课堂教学软件，将操作过程通过老师机演示给同学，并适当讲解，使同学观看到了完整的操作过程，这样，不仅易于传授所学内容，还能有效限制课堂进程，提高教学效率。

同时，为了协作演示模式的教学，我还依据课程内容及同学接受实力，制作有针对性的课件，使课程内容生动形象，变难为易。

这样生动形象的表述能吸引同学留意力，使同学易于接受。(二)练习模式同学要想娴熟运用计算机，仅靠老师的讲

授和演示是远远不够的，必需通过大量的实践练习才能驾驭运用操作技能和技巧。练习的方式要多种多样，上机操作，课内外作业等。

在进行上机操作练习时，一般由老师给同学布置有针对性的练习内容。

例如，讲完网络阅读软件的运用后，我要求同学课下去上网，课上再体会一下，讲完Frontpage20xx后我要求同学自已制作个人档案、个人主页等。每完成一项教学内容，就刚好让同学进行确定量的练习，有利于调动同学学习爱好，娴熟驾驭所学内容，提高学习效果。

四、实行灵敏多样的教学评价方式信息技术教化重在培育同学的信息实践实力和应用实力，一般不宜接受传统的考试方式来评价同学对学问驾驭程度凹凸。

在教学中，我依据所学内容不同，实行了

不同的评价方式来考察同学的学习状况。一般接受同学自评、他评和师评的方式来评价同学的作品。

在教Powerpoint、FrontPage20xx等软件的运用时，我实行了"同学作品展现、开放式评价'的方式：当同学完成作品时，要求部分同学向全班展现他的作品，并讲解并描述制作该作品的意图、过程、接受的方法等，让其它同学赐予评价。

还有就是要留意评价时机的把握，何时评价为好?我认为，当评价能给后续学习带来动力或者修正作用时，我觉得引入就比较好。

尤其是课堂内的评价，在修正教学偏差或失误、促进同学的审美实力、引导同学最优化操作有主动作用。这个环节一般是在课程中途消失一次、结尾一次。

中途的

一次一般是对新课内容学习的第一次学习效果评估和反馈，是一次教学修正。

结尾的一次一般作为总结性的评价，评价范围要广一点。总之，信息技术学科由于其实践性及应用性强等特点确定了我们在教学中必需实行适当的、灵敏多样的评价方式，才能有助于培育同学的创新实践精神，提高信息实力。

五、建立和谐的师生关系，提升老师自身的魅力"亲其师，才能信其道'。

在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重要，老师上课要带上良好的心情、真诚的微笑去面对每一个同学，从而拉进师生之间的距离，尽可能让同学感觉到老师平易近人、亲善可亲，让他们轻体松快乐地投入到学习中来，有什么问题才会刚好地提出来，师生双方才可以

刚好沟通。

老师应不断地分析同学的感受，了解同学的爱好和必要，做同学的良师益友，与同学建立民主同等的关系。

在教学过程中营造一个和谐的课堂，为同学创建轻松、开放、自主的学习环境，让自己的课堂散发出灵性的光辉，爱同学，敬重同学，让同学对老师产生宠爱的感觉，从而达到"亲其师，信其道'的效果。

本人作为信息技术老师，从教十几年，通过不断地学习教化理论学问和学科专业学问，留意自身素养的提升，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，取得了确定的成果，但要实现信息技术教化的总体目标，进一步提高课堂教学效率和质量，有待我们信息技术老师共同努力。

篇三：信息技术教学心得信息技术时代，学

问不断更新，单纯的学问储备型人才已难以适应形势进展的必要。特别是历史老师，由于历史作为记载过去的学科，时间久远，理解史实有些困难，这就必要老师给同学供应直观的素材，感知历史;同时利用同学好玩、好动、新颖，简洁被簇新事务所吸引的天性，使这项技术和正确的教学方法相结合，创设良好的认知环境，激发同学的学习爱好，启发同学的主动思维，培育同学的视察实力，提高课堂教学效率。

其优势是传统教学无法比拟的。

一、信息技术在历史教学的重要作用

1、利用多媒体网络技术，创设历史情境，激发同学学习历史的爱好。

历史学问最大的特点就是过去性，学历史的都知道一句话叫"历史没有假如'。利用多媒体网络技术虽

不行重复历史，但可以再现历史。

利用影视资料、自制动画、文物图片、地图等，营造历史情境，再现历史场面，从而极大地激发同学学习历史的爱好。

"学习最好的刺激，乃是对所学材料的爱好'同学只有对历史学科有了爱好，才能品尝历史、把握历史。例如在执教美国南北斗争一课时，利用网络技术将斗争形势图以及林肯图像、生平介绍等，把这些影、像、图、文等资料有机地组合在一起，营造出一种近似真实的历史情境，消退了同学和这段历史的时空距离，很快被这种情境所吸引，融进了这段历史当中。

2、利用多媒体网络技术，达到大容量、高密度、快节奏，提高历史课堂效率。

在课堂教学中，对基本史实和一些课堂上较难表达的历史学

问、历史事务、基本概念、地图地貌等，可以在网站上收集相关资料，然后制作成多媒体课件来组织。

这种多媒体课件不仅能将大量的资料呈现给同学，大大拓宽同学的视野，而且在说明历史事务、概念、史实时材料集中，简明精确，省时省力，从而达到大容量、高密度、快节奏的现代课堂教学要求，大大地提高历史课堂教学效率。

3、利用多媒体网络技术培育同学的历史思维实力。

学习历史的目的不在于单纯地记忆一些历史学问，知道一些表面现象，而在于通过资料、证据和推理、形成综合、分析、运用史料的实力，培育同学的辨证思维和批判意识，真正逐步使同学"懂得用历史唯物主义观点去分析、说明各种历史现象'。

这种实力的形成，仅

靠薄薄的一本教材是远远不够的，而现代信息技术为实现这个目的创建了得天独厚的条件。

通过多媒体和网络可以为同学供应众多的信息，能关心同学开阔视野，扩展思维空间，为同学比较辨别、思维、综合插上了想象的翅膀。

二、信息技术在历史教学中的应用既然信息技术在历史教学中能够发挥如此大的作用，在平常历史教学中，我们有必要充分利用这种现代化手段，来使我们的历史课更加生动、高效。

下面我以戊戌变法一节课为例来谈谈信息技术在历史教学中的具体运用。

1、形象导入本课，明确教学内容，做到教学设计的有的放矢。

教学设计必需符合教学内容和教学目的。

本节课的教学重点是戊戌变法的内容及意义。

教学难点是如何评价戊戌变法。上课时先播放中国

近现代史声像资料，仅用了六七分钟就介绍了戊戍变法从起先到失败的过程，以及变法的内容。

然后引导同学边阅读课件边重点分析戊戍变法的内容，特别是引导同学如何评价戊戍变法，在这里不仅给出了大量的各派的观点、学说，而且适时点拨评价的方法，通过同学的探讨、发言，形成对戊戍变法的正确的相识。

因此，多媒体网络技术下制作的课件能高度浓缩教学内容，进一步提高课堂效率

2、充分利用信息技术，突破重点难点，激发同学主动剖析历史事务。

变法内容和意义是教学重点，为此，我设计了"归类措施表'，把变法内容分为4个方面，16项措施，以多媒体形式展现出来。然后让同学分析这些措施会对谁有利、对谁有害，再引导学

生把变法的意义归纳为"三个有利于'：有利于资产阶级参政，有利于中国资本主义的进展，有利于西方科技的传播。

对本节难点"如何评价戊戍变法'这一问题，荟萃各派具有代表的观点，甚至掺杂一些虚假的信息、建立它的资料库，以便让同