教师资格考试教育学复习资料

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！第一章教育与教育学1.记》(启发式教学2.材施教”为“教育史上的哥白尼革命”中心、经验中心。5.1632自然、分科教学。6.1806心：教师、教书、教室。7.教育起源：③从课程计划对课程实施要求分：必修课程与选修课程。④从课程设计、开发和管理的主体分：国家课程、地方课程与校本课程。(正式课程或官方课程)与隐性课程(学校建筑、设备、空间布置，师生关系、校训、同伴关系、校风等等。)2、课程理论流派①学科中心主义课程论代表人物：夸美纽斯、斯宾塞、赫尔巴特和布鲁纳。主要观点：知识是课程的核心，应重视知识的系统传授；强调以知识的学科逻辑体系来组织编排课程；强调学科的基本结构；强调课程目标是理智训练和智力发展。②经验主义课程论代表人物：杜威。主要观点：课程的实质是经验；儿童及其活动是课程的中心；强调课程组织的心理化；主张打破严格的学科界限，强调让儿童在活动中学习和发展。引导他们独立思考，主动探索，生动活泼地学习，融会贯通地掌握知识和技能，不断发展自己的能力。备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导和学习评价法指导。1.衡量教师社会地位高低因素：政治地位、经济地位、专业地位、职业声望。2.专业心理品质等方面不断发展与完善的过程。3.将理想与现实结合起来，实现从理想到行为的转化，形成坚定的职业理想及正确的教育观。②专业知识的拓展。包括学科专业知识不断加深，科学文化基础知识不断拓宽，教育学科知识的深化，教学实践性知识的获得。③专业能力的发展。包括教学设计能力，语言表达能力，教育教学组织管理能力。④专业自我的建立。包括正确的自我认知，积极的自我体验，自我调控。6.（重点重点，大题）良好师生关系的建立。会发生冲撞教师的现象，从而影响良好师生关系的建立。⑵班主任了解和研究学生的方法：①查阅学生档案。②观察法。③谈话法。④调查法。二、营造良好的班级气氛良好的班级气氛通常具有以下特点：融洽的师生关系；双向师生互动与沟通；合作的同学关系；积极的学习气氛；积极地学习风气；和谐的班级气氛。化③给予各种适时关怀④教师必须以身作则⑤正确运用归因理论。三、明确班集体的奋斗目标四、抓好班干部队伍建设班级管理工作计划要根据教育政策法规、中小学培养目标来制订，要与学校工作计划班级管理工作总结是班级工作过程的最后一个环节，它既是对工作计划执行情况的检查，也是对工作质量的全面评估，以便总结经验教训，不断改进工作方法，提高工作效率。2.C】A.自觉性独立性C.创造性D.主动性】A.《大学》《中庸》C.《论语》D.《春秋》A.教科书B.CAI软件C.教学参考书D.以上三者皆是8.培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家、医生、律师、艺术家、富商、甚至】的作用。A.遗传环境C.教育D.教师9.狭义的教育制度是指【】A.国民教育制度社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度10.“教学相长”这一提法【C】A.最早出现于《论语》指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素班主任了解学生的基本方法是【】A.观察法问卷法C.谈话法D.调查法12.三结合的教育一般是指【】A.学校、家庭、社会教育三结合班主任、科任教师和家长教育三结合C.校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合二.填空题1.广义的教育制度指国民教育学制学校的总体系。2.美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是(心理起源论)；而马克思主义观点认为，教育只能起源于劳动)。3.学生是教育的对象客体，又是自我教育和发展的主体。4.我国中小学教育具有(基础性、全面性、(义务性的特点。5.各科教学和课外文艺活动大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。6.我国中小学对学生进行德育的基本方法是说服教育，基本途径是教学。三.解答题的教育过程，是双边活动过程。中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。2.教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？【参考答案】教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。3.简述德育工作的新形式。在于坚持清晰明确的教学目的，时刻注意教什么，怎样教，最后要达到什么目的。掌握清晰明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和教材，深刻掌握教学大纲和教材本身的内在要求。一堂课所应完成的教学任务是多方面的，但在实际教学中，不是一项一项的单独地去完成，而是综合地解决传授知识与技能，发展智能，培养共产主义思想品德以及增强体质等任务。二教学内容要正确教学目的主要是通过使学生正确理解和掌握教学内容来实现的。目的明确之后，最重要的是要正确地掌握教学内容和正确地传授教学内容。为此，要深入钻研教材，准确理解每一个科学概念、原理、法则、公式和规律；要从教材的部分与整体的内在联系上下功抓住教材中的重点和难点，深入研究和掌握。这样在教学过程中才能做到。既能讲清科学概念和规律，又能掌握观点与材料的内在联系，把重点内容突出出来，使学生准确理解概念和规律，并形成正确的思想观点。三教学方法要灵活适当上课是在特定的时间上课时间内、空间教室或操场等、人员教师和学生及教学设备课桌椅、黑板、讲台、教具等条件下开展的教学活动。只有教师把这些因素都充分考虑好，使这些条件得以有效地利用，才能在以较少的时间、精力、人力和物力取得良好的教学效果。就是说不但要完成教学任务，而且还要通过对各种条件的有效利用，提高教学效率。作为一名教师，上课绝不是单纯讲授知识，重要一环要把课堂活动组织好。良好的课堂组织，主要体现在两个方面：首先是课堂中的人与人、人与物的相互关系要处理好，组织要严密，使各方面的作用得以充分发挥。例如，教师与学生之间的教与学的关系，相互配合得好，学生学习时就能把一名学生学习的经验和教训转化为全班学生教师不讲，利用物质条件教具，现代教学手段等)，使学生通过自己的直接观察，启发独立思考；在什么条件下，学生共同讨论研究。总之，不要使课堂教学活动只是教师的活动或只是少数几个学生的活动，而是要使全班学生都活跃起来，都在教学活动中受到效益。五师生作用要充分发挥教师和学生发挥作用的前提条件是师生对教学活动都具有积极性。比如，教师对学生是否有热情，有责任心，