苏教版《他得的红圈圈最多》教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——苏教版《他得的红圈圈最多》教学设计教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会9个生字，其中田字格前面7个字只识不写;认识两个偏旁;理解由生字组成的词语。

教学重难点：正确、流利有感情地朗读和背诵课文。

教学具准备：课件、生字卡片、实物投影仪。

(一)板书课题，质疑导入

1、板书课题：小朋友们，这堂课我们一起来学习《他得的红圈圈最多》。谁能把课题读好?大家都很会读书，在读题目的时候都投入了自己的感情。

2、读了几遍课题，你确定有些问题要问，不妨说给大家听听。这些问题提得很有价值，正是课文想要告诉我们的。我们现在就去课文中寻觅答案吧!

(二)初读课文

请小朋友们轻轻把书翻开到第57页，各自朗读课文。要求：不添字，不丢字，遇到难读的字、词、句要多读几遍，读到生词要想想意思。

1、检查预习状况。

(1)出示生字卡片："开火车'读。

(2)出示：带音节生字词。请"小老师'领读，大家跟读一遍。

邓小平先生经常受到夸奖当时功课每次要求

(3)去拼音认读生词，读好后鼻音。分组读，一组一行。哪些词语的意思你已经读懂了?还有什么不懂的?大家可真聪明，已经有那么多小朋友学会"边读边想'的读书方法了。假如能把这么多带后鼻音的词语都读正确就更了不起了。谁能行?集体乱序指读。

(4)方才我们读的是词语，的确难度不高。好，难的来了!句子很长，生字好多，你还能读正确、读流利吗?出示长句：建议小朋友们在划斜线的地方停顿一下再读。各自练读。

出示：先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。

每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。

是女生读书水平高呢，还是男生的读书才干强?咱们比一比就明了了。

还有小朋友没有得到过发言机遇。请大家都大胆地站起来，大胆地把这两句话读给大家听。老师相信你们一定能读好的。掌声勉励。

2、现在我们宁静地看一遍课文，想一想我们在读课题时提出的问题。有多少小朋友看书时在动脑筋，等会儿我一问就知道。红旗奖励姿态正确、看书一心的小朋友。

3、课题中的"他'指谁?出示图片：哟，爷孙俩正一起看书!谁是邓小平爷爷呀?他可是位了不起的革命家，我国改革开放的总设计师，让我们中国在短短二十多年里有了飞速的发展。课文里写的就是他小时候的事情。

课文中提到什么样的字才能得先生画的"红圈圈'?

"他得的红圈圈最多'告诉我们什么?

课文主要讲了什么事情?出示提醒。

课文用了几个自然段来写这件事?

(三)讲读课文

1、这堂课我们先学习第一自然段，请看银幕，出示第一自然段：

(1)自由读第一自然段，边读边想：这一自然段主要写了什么?你会用"由于所以'来说说吗?课文里哪个词语告诉我们邓小平爷爷小时候的字写得很好?理解：一手好字。结合生活拓展理解"一手'。

出示：图一。你看到了什么?(年幼的邓小平手握毛笔练字，坐得端正，很认真，像我们一样做到了"三个一')你看得真细心。我们在《怀素写字》一文中读到过一个词语，很适合用来夸奖课文里的邓小平。谁记得?[出示：好学上进]齐读，夸奖语气。

看，先生也要夸奖他呢!细心观测一下先生的动作、表情，想一想：先生会怎么夸他?我们来学一学。最好能带点儿表情、可以加点动作的。

2、经常听到先生夸奖自己，谁不愉快呀?就让我们用愉快的语气读好这段话吧!

3、出示：()小时侯就能()，()受到先生的()。会填吗?要是能有感情地就更好了。

邓小平爷爷小时候怎么能写出那么好的字呀?这个问题我们放到下一课上探讨。

(四)学写生字。

小朋友，我们也要写字了，敢和邓小平爷爷这位写字高手比吗?出示：邓、平、到。哪位小老师愿给大家提个醒?

学生练字，教师巡查。选出个别优秀的作业展示。

(五)布置作业

1、练写生字：邓、平、到。

他得的红圈圈最多(第一课时)教案设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会9个生字，其中田字格前面7个字只识不写;认识两个偏旁;理解由生字组成的词语。

教学重难点：正确、流利有感情地朗读和背诵课文。

教学具准备：课件、生字卡片、实物投影仪。

(一)板书课题，质疑导入

1、板书课题：小朋友们，这堂课我们一起来学习《他得的红圈圈最多》。谁能把课题读好?大家都很会读书，在读题目的时候都投入了自己的感情。

2、读了几遍课题，你确定有些问题要问，不妨说给大家听听。这些问题提得很有价值，正是课文想要告诉我们的。我们现在就去课文中寻觅答案吧!

(二)初读课文

请小朋友们轻轻把书翻开到第57页，各自朗读课文。要求：不添字，不丢字，遇到难读的字、词、句要多读几遍，读到生词要想想意思。

1、检查预习状况。

(1)出示生字卡片："开火车'读。

(2)出示：带音节生字词。请"小老师'领读，大家跟读一遍。

邓小平先生经常受到夸奖当时功课每次要求

(3)去拼音认读生词，读好后鼻音。分组读，一组一行。哪些词语的意思你已经读懂了?还有什么不懂的?大家可真聪明，已经有那么多小朋友学会"边读边想'的读书方法了。假如能把这么多带后鼻音的词语都读正确就更了不起了。谁能行?集体乱序指读。

(4)方才我们读的是词语，的确难度不高。好，难的来了!句子很长，生字好多，你还能读正确、读流利吗?出示长句：建议小朋友们在划斜线的地方停顿一下再读。各自练读。

出示：先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。

每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。

是女生读书水平高呢，还是男生的读书才干强?咱们比一比就明了了。

还有小朋友没有得到过发言机遇。请大家都大胆地站起来，大胆地把这两句话读给大家听。老师相信你们一定能读好的。掌声勉励。

2、现在我们宁静地看一遍课文，想一想我们在读课题时提出的问题。有多少小朋友看书时在动脑筋，等会儿我一问就知道。红旗奖励姿态正确、看书一心的小朋友。

3、课题中的"他'指谁?出示图片：哟，爷孙俩正一起看书!谁是邓小平爷爷呀?他可是位了不起的革命家，我国改革开放的总设计师，让我们中国在短短二十多年里有了飞速的发展。课文里写的就是他小时候的事情。

课文中提到什么样的字才能得先生画的"红圈圈'?

"他得的红圈圈最多'告诉我们什么?

课文主要讲了什么事情?出示提醒。

课文用了几个自然段来写这件事?

(三)讲读课文

1、这堂课我们先学习第一自然段，请看银幕，出示第一自然段：

(1)自由读第一自然段，边读边想：这一自然段主要写了什么?你会用"由于所以'来说说吗?课文里哪个词语告诉我们邓小平爷爷小时候的字写得很好?理解：一手好字。结合生活拓展理解"一手'。

出示：图一。你看到了什么?(年幼的邓小平手握毛笔练字，坐得端正，很认真，像我们一样做到了"三个一')你看得真细心。我们在《怀素写字》一文中读到过一个词语，很适合用来夸奖课文里的邓小平。谁记得?[出示：好学上进]齐读，夸奖语气。

看，先生也要夸奖他呢!细心观测一下先生的动作、表情，想一想：先生会怎么夸他?我们来学一学。最好能带点儿表情、可以加点动作的。

2、经常听到先生夸奖自己，谁不愉快呀?就让我们用愉快的语气读好这段话吧!

3、出示：()小时侯就能()，()受到先生的()。会填吗?要