苏教版七年级语文上册精雕细刻展神韵教学之景物描写 教案教学设计

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《精雕细刻展神韵》

——作文教学之景物描写

教学目标

1、明确表达与描写的区别。

2、把握描写的方法。

3、学会对景物进行描写。

教学重点：把握景物描写的方法

教学难点：能够将所学的写景方法运用到实际写作中。

教学安排：一课时；

教学过程：

一、导入

1、对比两段话，说说各自的特点

A天上的云，形态富于变化。

B天上的云，真是神态万千，变化无常。有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

A简明扼要，B生动形象

2、引出描写的概念

描写是指用确切、显明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式

二、经典回放

自读下面三段材料，说说景物描写成功的方法。

片段一：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，著名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

片段二：两岸的豆麦和河底的水草发散出来的幽香，夹杂在水气中扑面地吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

片段三：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了。单是周边短短的泥墙根一带，就有无限趣味。……假如不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

小结：景物描写成功的方法：

１、细心观测，抓住景物的特征

２、正面描写和侧面描写相结合

３、实写、虚写相结合

４、调动多种感觉器官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）

５、动静相结合

６、运用各种修辞手法

７、注意写景的顺序

8、写景中渗透真情实感

三、美点寻踪

赏析下面文段，找出你认为写得好的句子，结合所学方法说说妙在哪里？

“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在滚动，在欢乐，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。细心看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分在和阳光相互挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼喧嚷！

‘我在开花！’它们在笑。

‘我在开花！’它们嚷嚷。〞——宗璞《紫藤萝瀑布》

——赏析：这段文字由远及近，对紫藤萝花进行细腻地刻画。观测细致、深入，语言确切、生动，修辞运用得恰当、形象。表现了紫藤萝花不可遏止的、旺盛、活跃的生命力。

四、牛刀小试

春天来了，学校里漂亮的玉兰花开了，让我们尽情领会她的漂亮，请你用生花的妙笔为我们呈现她的漂亮。

1、绘形（色、形、味）

2、描神

3、融情

五、总结：

罗丹曾说过：“美四处都有。对于我们，不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。〞同学们，用我们的一双敏锐的眼眼去观测美景，用我们的一颗美好的心灵去感受美景，我们手中这支生花的妙笔就一定能描述出大千世界的万种风情！

六、作业

板书：

景物描写的方法

１、细心观测，抓住景物的特征

２、正面描写和侧面描写相结合

３、实写、虚写相结合