牛津译林版6BU7Summerholidayplan(storytime)教学设计s

情境中感悟运用中内化译林新版英语6BUnit7Summerholidayplans（Stoi教学tifti计）一、教材简析教材分析：本课谈论的话题是暑假出游计划，Storytime呈现的是学期临近结束时，YangLing和Mike、LiuTao和SuHai分别在谈论他们的暑假出游计划。本版块包括两个场景。场景一是YangLing和Mike在谈论他们暑假将要去的城市和出行方式；场景二是LiuTao和SuHai在谈论他们将要去的城市和要参观的地方。学情分析：小学六年级学生已有一定知识经验积累，出现了初步的抽象思维，逐步能透过现象深入事物的本质，已能预见事物的结果。所以可能一些同学知道很多汉语知识，但用英文表达出来就比较困难了，所以大量的必要的词汇输入和准备工作是非常必要的，适度的预习也很有好处，能够让各个层次的学生都能有表达的机会，提高学生的语言表达能力。二、教学目标知识目标：.能听懂、会说、会读summerholiday,stay,sound,Disneyland,oceanpark,Taipei。.能听懂、会说、会读和会写句型where/what/whenwillyougofortheholiday?Howlongwillyoustaythere?Willyou...?Yes,Iwill/NoIwon't并使用这些句子讨论暑假出游计划。技能目标：.能正确朗读课文；2.能正确说出四个人物的暑假计划；3.能用will描述并制定的自己的暑假计划；4.能正确说出四个人物的暑假计划；情感目标：.培养学生热爱祖国母亲，并且落实在行动上。三、教学重点和难点重点：.能听懂、会说、会读summerholiday,stay,sound,Disneyland,oceanpark,Taipei。.能听懂、会说、会读和会写句型where/what/whenwillyougofortheholiday?Howlongwillyoustaythere?Willyou...?Yes,Iwill/NoIwon't并使用这些句子讨论暑假出游计划。难点：1.学生能进一步的学习where/what/whenwillyougofortheholiday?Howlongwillyoustaythere?Willyou...?Yes,Iwill/NoIwon’t并使用这些句子讨论暑假出游计划。四、设计思路可以通过猜城市，拓展学生的视野，让学生了解四个城市的著名景点，同时也为本单元学习做好文化意识渗透。并解决掉部分新单词。让学生了解各个城市的著名景点后，用一句话介绍一下，加深印象。通过看动画，问题由易到难，让学生从Who到Where的进行深层回答和学习。利用猜测交通工具，教授一般将来时的一般疑问句，可以把枯燥的语法学习加

入趣味性，培养学生看图说话的能力，更深层次的挖掘文本，从Who到Where再到What的逐层深入学习文本。让学生自己通过精读在文中找寻答案，并且在学生容易混淆的难点上设置判断障碍，让学生进行改错，加深印象。五、教具和学具准备：光盘单词卡片，课文图片，PPT六、教学过程：Stepl:Greetingandlead-inGreetingFreetalkT:Lastsummerholiday,IwenttoBeijingandShanghaiwithmyfriendsbyplane。TheywerebeautifulcitiesoTheywerebeautifulcitiesoT:Thissummerholidayiscoming.Doyouhaveanyplans?Doyouliketravelling?S:...3.观看“途牛暑期旅游”宣传片Question:wherewillyougoforsummerholiday？【设计意图】：Freetalk首先呈现一些著名城市的图片和视频介绍，让学生说一说他们想要在暑假去的地方，导入本单元话题。并激活学生相关的背景经验或知识，营造交际场景，本课以“环游世界”话题展开，通过复习“Aninterestingcountry”介绍学过的国家有关的知识，激发学生的学习兴趣，为后面制定计划埋下伏笔。Step2.Pre-reading1.卡片游戏，认读目标词汇。T：呈现6A学过的城市著名旅游景点和地标建筑的卡片，让学生快速说出。T:Look,therearemanyfamouscities.Let'slookatsomepictures.Doyouremember?

—Summerpalace—SummerpalaceT:Wherewillyougofortheholiday?Sotodaywe'regoingtolearnUnit7ProtecttheEarth.2.揭题（带领学生读课题）2.揭题（带领学生读课题）【设计意图】：学生通过观察课文图片，解决问题并通过图片获取更多信息，拓展思维能力和观察能力。Step2:Presentation.ThinkandsayT:Ouroldfriendswillgotravellingforsummerholidaystoo.Theyaretalkingabouttheirplansforthesummerholiday.Doyouhaveanyquestionsabouttheirplans?T:Youcanuseaskquestionslike”Whatwilltheydo?”.（在will左侧板书what）.Askandanswer（根据学生提问，在will左侧相应板书where/when/who/how/howlong）T:Youcanalsoasklikethis:Will...?（板书Will...?）T:Youhaveaskedverygoodquestions.Nowlet'strytoanswerthem.【设计意图】：教师示范提出问题进行引导，让学生打开思维，围绕话题自由提问，让学生在具有真实交流意义的情境中操练句型，并为回答这些问题埋下伏笔。通过板书设计，学生对于plan的组成部分有了直观的了解，接下来，根据提出的问题开启文本的学习。T:Nowlet'sdealwiththefirstquestion.Wherewilltheygo?3.lookandguessMikewillgotoLondon.YangLingwillgotoBeijing.Howdoyouknow?S:...T:Whydowesay'gobackto'？BecauseMikecomesfromLondon.That'sright.ButwhereLiuTaoandSuHaiwillgo?.Let’swatchthecartoonandfind.T:DoyouknowHongKong/Taipei?Let'swatchavideoaboutHongKong.T:Doyoulikethecity?Wouldyouliketovisitit?T:HerearesomepicturesofTaipeiforyoutoenjoy.T:Doyoulikethecity?Wouldyouliketovisitit?T:HerearesomepicturesofTaipeiforyoutoenjoy.【设计意图】：教师充分利用课本图片资源，培养学生的观察和思考能力，巩固跨文化的知识内容，让学生提问老师的暑假计划的相关知识点，利用思维导图模式，复习制定计划的要素：Where?What?When?Why?How?引导学生学习如何输出语言。4.readandanswer.T：Whatwilltheydothere?PleaseT:WhatwillYangLingdoinBeijing?Shewillvisitherauntanduncle.WhatwillSuHaido?ShewillgotoDisneylandandOceanPark.WhatwillSuHaidoinDisneylandandOceanPark?Canyouguess?WhataboutMikeandLiuTao?Lookatthepicture.Canyouguess?T:Whatelsewilltheydo?Canyouguess?【设计意图】：利用小组交流，培养学生的口头输出能力，练习的过程中，通过追问“Wherewillshego?”之类的问题，培养学生的良好的倾听能力，并提升表达的难度，紧接着，让学生写一写同伴的暑假计划，这是一个从口头表达到书面表达的关键，学生将刚才交流的信

息进行整合，输出，培养学生用英语做事的能力。不断追问，深入话轮，注重培养学生的发散性思维。T:Therearestillsomequestionslefthere.Let'sreadagainandfindouttheanswers.S:MikewillstayinLondonforamonth.YangLingwillgotoBeijingbytrain.SuHaiwillgotoHongKongwithherfamily.LiuTaowillgotoTaipeiwithhisparents.MatchandsayWherewillthechildrengoforthesummerholidau?【设计意图】：练习时通过多种活动，如“梦想秀”让学生谈谈自己的梦想，让学生能够在真实的谈话中灵活地运用所学英语。并让学生既会表达自己的梦想，又会认真倾听他人的梦想，并能够对他人的梦想进行讨论。Step3Practicefindinthestory.T：Buttherearestillsomequestionswecan'tfind.HowwillMikego?Whowillgowithhim?...Socanyouimagineandpredict?Andtellmewhy.discussingroups.T:Canyoushareyourideaswithus?S:…T:Manyofyourideasarewonderful.Nowit'stimeforyoutoread.Nowfollowtherecording.Pleasereadloudlyandpayattentiontoyourpronunciationandintonation.T：Let'sfinishtheexercisesatPage70onthebook.practiceingroups.T:Nowpleaseusethenotesontheblackboardandyourimaginationtotalkabouttheirplans.S:...【设计意图】：巧妙处理文本留白，引导学生发挥想象力将未知信息补充完整，利用文本潜在的信息进行二度开发，培养学生的能力，激活学生的思维，丰富学生的语言表达。通过朗读、复述课文和阅读理解习题来巩固学生新知，有助于突破要点，巩固运用，并将新知内化为知识储备。Step4Consolidation&ExpandingtalkaboutyourplansT:Wehavelearntabouttheirplansoftravelling.Canyoutalkaboutyourplansforyoursummerholiday?S:...T:Soundsgreat.Yourplansarereallygood.shareplanseachother.Rules:Makeaplanforyourselfandjustwritedownthekeywordsonyourpapercard.Workingroups.Askandanswerthemainpointswitheachother.Interview.(Shareyourplanswithalltheotherstudents)ReadandwriteMikeiswritingabouteveryone*ssummerholidayplans.Completehisnotes.OursummerholidayMyfriendsandIwillhebusyinthesummerholiday^MyfamilyandIwillvisitGrandmaandGrandpain.WewillstaythereforYangLing'sliveinBeijing.Shewillvisitthemthissummer.Shewillgothereby-SuHaiandherfamilywillvisitand11MinHongKong.LiuTaowillgotowithhisparents.Hewilltakesomeandshowthemaftertheholiday.[下一步Ji⑥&【设计意图】：在词汇教授中，六年级的学生应更多注重单词在语境中的意义，而减少单个起来拼读的时间，可以把时间放在语境的理解上。比如可以让学生再语境中猜测单词的意义。或者可以运用所学过的英文来将单词解释出来。在教学中，更应注重单词的发音，个别字母发音的辨析等，这些都是学生平时不太注重的地方，更应该多加强调。Step5SummaryT:Whatdoyoulearnfromthisclass?S:...T:Yes.Welearntomakeplansforsummerholidays.Mostofyoumaketravellingplans.Summerholidayisquitelong.Whatotherplanswillyoumake?T:Youcantalkaboutsomeofyourotherplanswithyourfriendsafterclass.Somakegoodplansandenjoyyourlife.【设计意图】：小调查，旨在通过指导，让学生更能在情境中运用语言，也通过调查培养学生的交际能力、合作能力和自主能力。调查后又通过写报告发展学生写作的能力等。让学生修改、完善自己的暑假计划，完成小作文。思维导图在本节课中起到了和好的引领作用，帮助学生理清脉络，清晰表达。Step6:Homework必做题：1.Readstorytimethreetimes.选做题：1.Retellthestorytoyourparents/friends.2.Makeanewplanandtalkaboutitwithyourparents/friends.BlackboarddesignUnit7Summerholidayplans(storytime)Where/What/When/How/Howlongwill...?Willyou...?Yes,Iwill./No,Iwon’t.【设计意图】:最后以讨论“如何实现梦想”为主题，让学生更深层地思考自己的梦想，在丰富学生关于梦想的语言表达的同时，更让学生明白要有行动才会实现梦想，从而激励学生为梦想而努力.七、教后反思：本课我执教的是6BUnit7SummerholidayplansStorytime,谈论暑假计划。首先处理本课教材时，由于是语篇教学，所以在处理单词和词组及重点句型时采取了不同的方式。从上单元的Cultur