中班下学期音乐教案《大吊车》

中班下学期音乐教案《大吊车》_中班下学期健康教案大全

教学目标：

1．初步学唱弱拍起的歌曲。尝试依据前奏的速度变化快速反响并唱歌。

2．初步发觉身体各部位挨次在记忆中的作用。

3．在玩唱歌嬉戏的过程中，感受忍住不唱而只做动作的欢乐。

教学预备：

录音机、音乐磁带《快来拍拍》。

教学过程：

一、教师范唱歌曲《快来拍拍》一遍。留意用点头的动作提前示意幼儿歌曲马上开头。教师在演唱的过程中不做动作，以避开动作干扰幼儿倾听歌曲。

二、教师引导幼儿回忆歌词内容。教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?

1.教师再次范唱歌曲《快来拍拍》，引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)

2.幼儿跟着教师边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前示意幼儿歌曲马上开头。

3.幼儿跟着教师，随钢琴弹奏歌曲的不同速度，边做动作边唱歌两遍。对于有困难的幼儿，教师引导他们听前奏并看自己的动作示意。

4.教师：这次，我们不仅要把唱歌出来，还要跟着琴的速度做动作。假如你觉得自己跟不E，可以怎么办呢7

三、教师指导幼儿以较慢的速度玩藏起来的唱歌嬉戏。

教师：这首歌还可以有更好玩的唱法，我们来试试吧!当唱到脚的时候，我们忍住不唱，仍做触摸身体特定部位的动作。教师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌嬉戏。

教师：我们的伴奏音乐要快一点了，大家试一试，看能不能按快的音乐节奏做动作。

效果分析：结合安康教育，学习说出自己身体从上到下各局部的名称，并能边说知名称边指相应局部。

中班下学期音乐教案《加油干》

活动目标：

1．熟识乐曲的旋律，感受歌曲的劳动风格，学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。

2．依据音乐的快慢变化拍出节奏型。

3．体验用嗬嗨的语言表现歌曲的力度。

活动预备：

1．《加油干》和《瑶族舞曲》A段的音乐磁带各一盘、录音机。

2．幼儿用书：《加油干》。

活动过程：

（一）比照观赏乐曲《加油干》和《瑶族舞曲》的A段。

1．教师出示一张幼儿抬桌子的图片。幼儿倾听《加油干》和《瑶族舞曲》的A段，将图片与乐曲进展匹配。

教师：你们看，图上的小朋友在做什么？听听教师放的两段音乐，觉得哪一段音乐和小朋友做的事情比拟像？

2．带着幼儿在《加油干》中的重音处匹配上语音节奏。

教师：你们听听在音乐的什么地方，需要我们使很大的劲呢？

3．教师和幼儿共同在《加油干》的重音处口呼语音节奏。教师反应幼儿的语音节奏，例如嘿嘿嘿哟等。

教师：现在我们听着音乐在最用劲的地方说嘿嘿。

（二）学唱歌曲《加油干》。

1．教师范唱歌曲《加油干》。

教师：听听我是怎么为大家加油的吧！

2．教师和幼儿共同学唱歌曲2到3遍。

3．幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。

（三）教师引导幼儿依据音乐的快慢，用拍手的动作表现歌曲。

1．教师：我们用拍手的动作为他们加油！请大家边唱歌边拍手。

2．教师引导幼儿反思自己拍手的节奏。

教师：音乐慢的地方，我们拍手的速度怎么样？音乐快的地方，欧姆拍手的速度又怎么样呢？

3．幼儿尝试用自己的身体动作表现音乐。

4．幼儿边听音乐边练习身体动作。

5．教师指挥幼儿分声部练习身体动作。

中班下学期音乐教案《拉勾勾》

【活动目标】

1、理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。

2、运用肢体动作，感受并表现歌曲中休止符和间奏。

3、感受拉拉勾做好朋友的情境。

【活动预备】

图谱、指偶、钢琴伴奏。

【活动过程】

一、嬉戏《拉勾勾》。

师：小朋友们，大家好，今日我来和大家做朋友，你们情愿吗?那我们来拉勾勾做朋友吧。

师：请你跟着我一起做(教师边念边做动作两遍)

师：那我们现在来做好朋友拉拉勾吧!(教师边唱歌边与小朋友拉勾勾)

二、观赏歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。

1、教师有表情的清唱歌曲一遍。

师：能跟你们成为好朋友真快乐，你们快乐吗?可是有两个小朋友似乎不快乐我们听听看发生了什么!

提问：

师：刚刚两个小朋友怎么了?他们快乐吗?(依据幼儿的答复出示图谱)歌曲里面是怎么表现出不快乐的呢?(教案出自：)我们再来听一遍。

2、观赏其次遍，边唱边画休止符。

师：它是怎么表现不快乐的?这是什么意思?

师：是的，生气了就不说话了，就会做这个动作。你也可以一起生气。

3、教师唱歌，幼儿做生气的动作师：哈哈，在你们的帮忙下，我也很生气，我的唱歌得更好了，你们要不要来试一试?

4、大家一起边做动作边唱。

三、理解歌曲其次段。

1、师：两个小朋友生气了，不理对方了，你有什么方法可以让他们重新变成好朋友吗?(补充提问：刚刚我们是怎么成为好朋友的)(出示图谱)

师：谁来跟我拉拉勾(教师与一名幼儿拉钩)师：我们一起跟你旁边的小朋友拉拉勾吧!

师：咦，这中间的四条线什么意思?它们在两段的中间，是让我们休息一下。

师：这首歌真有意思，一会儿生气，一会儿又是好朋友，我们再来唱一唱吧!

2、出示指偶，师：这两个小动物生气了，我们一起用歌声来帮忙他们成为好朋友吧!

三、完毕活动。

师：今日我们学的这首儿歌名字叫《拉勾勾》，以后我们好朋友生气了，也可以用这个方法重新变成好朋友。

中班下学期音乐教案《小苹果》

【活动意图】

《小苹果》是现在歌坛上特别红火的一首歌曲，唱遍大江南北。刚开学，就有幼儿提出会唱《小苹果》，还要求教师给他们播放这首歌曲，因此依据孩子们的兴趣点，设计了这节《小苹果》的韵律活动。《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出：要制造时机和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造，让幼儿敢于并乐于表达表现。由此，活动中我为幼儿创设了小熊为苹果树跳舞的情境，运用动作图谱、课件，供幼儿自主学习，自由想象、发挥地创编动作来表达欢乐。幼儿在嬉戏中乐于用舞蹈动作表现《小苹果》音乐。

【活动目标】

1、感受《小苹果》歌曲欢快、活泼的旋律，大胆尝试用不同的肢体动作表现歌曲。

2、在表演中享受活动带来的欢乐。

【活动预备】

1、阅历预备：幼儿已熟识简笔画人物的动作形态。

2、物质预备：图谱、视频、白板课件。

3、环境预备：幼儿座位排成半圆形。

【活动过程】

（一）引出苹果树激发参加活动的兴趣。

1、教师：今日请来了一位好朋友，是谁呀？（小熊）

2、教师：小熊很喜爱吃小苹果。他种了一棵苹果树，为了让苹果树快快长大，小熊想了一个方法，我们一起看看是什么！

（评析：此环节运用情境导入的方法。白板课件中，小熊种了一棵苹果树，邀请幼儿一起照看，随后激发幼儿参加活动的兴趣，引发幼儿观看小熊用跳舞的方法，让苹果树快快长大。）

（二）借助图谱，在A段音乐中自主学习律动。

1、观看视频，感知A段动作。

教师：小熊是怎么照看小苹果树的？它跳了哪些动作？

（评析：在观看完A段音乐的完整动作后，引导幼儿回忆小熊的动作，当幼儿仿照出一个动作，教师就出示相应的动作图谱，引导幼儿感知歌曲中的动作。）

2、结合图谱和分段视频，学习A段动作。

教师：你喜爱小熊的哪个动作？让我们一起来跟着小熊学一学！

（评析：幼儿自主点击白板上的图谱，可以弹出相应的视频，帮忙幼儿更直观、形象地观看单个动作的要领，通过自主学习，从而把握最主要的四个动作。）

3、分组自主练习动作。

教师：小熊想邀请你们跟他一起来为苹果树跳舞，跳的时候要有节奏。小熊为你们预备了图谱，我们去跳一跳吧！

（评析：通过图谱，引导幼儿自主地练习动作。在练习前先引导幼儿学会观看图谱上的信息，如数字4代表拍手4次，两个红点代表这个动作要重复做2遍。在理解的根底上，才能更好地学习A段音乐完整的动作。）

4、集体表现A段音乐。

教师：你学会小熊的本事了吗？让我们和小熊一起去为苹果树跳舞吧，让小苹果树快快长大！

（评析：在完整表演中，依据幼儿的力量差异，力量强的幼儿在没有视频和图谱的帮忙下，跟音乐完整做动作；而力量弱的幼儿可再跟着视频或图谱做完整的动作。）

（三）观赏B段音乐，幼儿创编动作。

1、观赏B段音乐，感受欢乐的心情。

教师：哇！你们的舞蹈真的让苹果树长大了，而且还结出了许多的小苹果呢，你的心情是怎样的？

（评析：通过播放白板课件，引导幼儿观赏音乐和观看画面时感受音乐的欢快感，表达自己听音乐的感受。）

2、自由发挥创编不同的动作。

教师：你会用什么动作表现你的欢乐呢？

（评析：引导幼儿迁移生活阅历，回忆快乐的时候是怎样来表达自己的心情。当有的幼儿说到会用抱、亲、跳的方式时，教师进一步引导幼儿，引发幼儿思索详细可以用什么动作来表现欢乐，从而在B段音乐中欢乐地做出不同的动作。）

（四）完整表现音乐。

1、完整表演。

（评析：《指南》中指出，艺术教育更关注艺术制造中幼儿的艺术思维过程、艺术形式、语言使用过程以及对艺术工具和材料探究的过程。幼儿理解了乐曲的欢乐含义之后，又让他们自主、自发地进展表演，幼儿在跟着图谱自主学习、自主表达欢乐心情中，充分激发了他们表演的欲望和兴趣。）

2、收获苹果，体验胜利的喜悦。

小熊的声音：小朋友们，你们真是太能干啦，感谢你们跟我一起照看苹果树，现在我收获了好多好多的小苹果，你们想不想也尝尝我的小苹果呀？

（评析：在完整表演后，为了让幼儿更能体验到胜利的喜悦感，让幼儿在品尝小苹果的过程中，享受音乐带来的乐趣。）

【活动延长】

角色嬉戏区：在小剧场投放《小苹果》的音乐，幼儿在B段音乐处创编不同的动作。

（评析：奥尔夫曾说过，不行能人人都成为音乐家，但人人都有观赏音乐的权利，其本质就在于能否激发其对音乐的兴趣，让孩子们在他们喜爱、感兴趣的音乐中表现自我。）

中班下学期音乐教案《豆豆发芽》

设计意图：

孩子们对于自己在植树节活动中种下的豆豆特殊感兴趣，时不时地会去看一下豆豆长什么样了。有一次，他们发觉自己种的豆豆长芽芽了。孩子们很认真地观看着发芽的豆豆，还把没有发芽和发芽的豆豆作了比拟。由此，孩子们对豆豆发芽的关注度越来越高了。于是，依据小班幼儿的特点，我搜寻了莫扎特的一段音乐，以表现豆豆发芽的形象，让孩子们在玩中体验植物生长的不易，产生要爱惜身边植物的情感，同时感受音乐的魅力。

活动目标：

1．感受音乐旋律，初步尝试跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。

2．情愿爱惜四周的植物。

活动预备：

《豆豆发芽》的音乐，豆豆发芽过程的视频，幼儿已学习儿歌《钻泥巴》。

活动过程：

一、萌发兴趣(析：从幼儿的生活阅历动身，为他们马上要承受的新学问与已有的学问建立联系。)

1．观看发芽的豆豆。

师：看，我们种的豆豆发生了什么变化?

师：你知道豆豆的种子是怎么长成小芽芽的吗?

2．观看豆豆发芽过程的视频。

师：豆豆要钻破泥土和太阳公公做嬉戏。它用力地、渐渐地往上钻。可是，泥土太紧了。看!豆豆都累得流汗了。不过豆豆没有放弃，它用完全身力气最终钻破泥土，长出两片小芽芽了!

师：豆豆是怎么长大的呀?(幼儿描述豆豆发芽的过程。)

二、熟识音乐(析：在呈现具象的豆豆发芽的视频后，再播放抽象的豆豆发芽的音乐，让幼儿感受音乐旋律。)师(播放音乐)：你听到了什么?这段音乐听起来和豆豆发芽有关系吗?

三、动作表现(析：引导幼儿用肢体表现对音乐旋律的感受。)

1．自由尝试。

师：请你跟着音乐来学学豆豆发芽的样子。

教师重点指导幼儿仿照豆豆小小、圆圆的样子。例如，教师提问：豆豆还没发芽的时候是什么样子的?假如有幼儿蹲下来了，教师立刻引导其他幼儿观看并探究：你们能不能变得比他更小、更圆，像颗小豆豆?

2．在教师引导下结合阅历再次尝试。

(1)豆豆用力钻泥土。

教师重点指导幼儿仿照豆豆用力钻泥土时的动作、表情。例如，教师提问：豆豆是怎么钻出泥土的?是轻轻的，还是要很用力?豆豆要怎么用力才能钻出泥土呢?你们来试一试。你用力的时候会有什么表情啊?

(2)豆豆渐渐钻泥土。

教师重点指导幼儿掌握自己的动作，到音乐完毕时再长出芽芽。例如，教师提问：豆豆的芽是渐渐长出来的，还是一下子就长出来的?豆豆的芽是渐渐地、渐渐地从泥土里钻出来的。你们也来试试跟着音乐渐渐地钻出来。

3．完整表现。

(1)教师用儿歌《钻泥巴》引导幼儿跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。

(2)教师重点指导幼儿表现芽芽长出来时的各种造型。例如，当幼儿的手没有伸出来时，教师可说：这棵小芽也许太阳光还照得不够，再来晒晒太阳，快快长大吧!或者可说：我来为小芽浇点水，小芽快长大吧!长得高高的，长得大大的。

四、嬉戏：豆豆发芽(析：通过嬉戏让幼儿对种子发芽与音乐有一个完整、直观的回忆，并在嬉戏中体验到种子发芽的不易，萌发要爱护芽芽、爱护植物的想法。)

1．随教师创设的情景做音乐嬉戏。

师：春天来到了，我把豆豆都种到了泥土里。让我来给你们浇浇水，豆豆快长大吧。小豆豆，种地下，发了芽，钻泥巴。钻一下，动一下。钻啊钻啊，钻得快，钻出两片小芽芽。

2．总结。

师：一颗种子在阳光和雨水的帮忙下，用完力气钻出泥土，才会长成一株小芽芽。不同的