中班优质数学教案《大小排序》

中班优质数学教案《大小排序》_数学教案中班

这篇《幼儿园中班数学教案范文：大小排序》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

活动目标

1、学习根据大小正逆排序三个物体。

2、用语言叙述排序结果，培育幼儿的口语表达力量。

3、培育幼儿的观看力量、比拟力量和对排序的兴趣。

活动预备

1、趣味练习：比拟概念

2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

活动过程

一、导入

情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。

教师：小朋友，今日有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？

（出示三只熊）是谁呢，谁能告知大家？这些熊大小一样吗？

（不一样）

二、绽开

1.复习区分大小，找出哪个，哪个最小

（1）引导幼儿观看

小朋友看一看，哪只熊？

（请一幼儿来抱一抱熊）

小朋友一起说这只熊怎么样？

（这只熊）哪只熊最小呢？

（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）

（手指着）这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？

（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）

（2）教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！

（出示礼物盒）引导幼儿观看：

哪盒礼物，哪盒礼物最小？

（出示大小不同的三个球）

熊还给小朋友带来了玩具球，

请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍的球？

2.学习大小排序

教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说“感谢！”

（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮忙别人了，谁情愿来帮它们排队呢？

（请1——2名幼儿）

教师引导幼儿观看、比拟并叙述：它们是怎样排的？谁排在最前面？

我从有花的这边开头排。

小熊最小，排在前面；

这只熊比小熊大一些，排在小熊后面；

这只熊，排在最终面。

（请个别幼儿叙述排序的结果，语句完整）

小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的挨次排队。

（2）教师：除了根据从小到大挨次排队，还可以怎么排呢？谁情愿来排一排？

（引导幼儿观看并叙述：这次它们是怎样排的？从有花的这边开头排，谁排在前面？

（的熊）谁排在它的后面，谁排在最终面？

小结：的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的挨次排队。

（3）请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、从大到小的排序方法，

重点把握从大到小的逆排序。

（4）幼儿操作练习

小朋友，这些具大小一样吗？哪个？哪个最小？

请小朋友把的举起来；

把最小的举起来。

请小朋友给玩具排排队，从戴花的手这边开头排，根据从小到大或从大到小的挨次排队。

（教师个别指导）

教师验证：谁是按从小到大的挨次排的？请举手。

谁是按从大到小的挨次排的，请举手。

3.嬉戏：大家一起拍拍手

小朋友，请你找一位教师一起随着幸福拍手歌玩拍手嬉戏好吗？

比一比谁的手大，谁的手小？

三、延长活动

请幼儿观看比拟四周环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。

中班上学期数学教案《按物体大小排序》

幼儿园中班数学教案：按物体大小排序

一、教学名称；按物体大小排序的教学

二、教学要求：

1、教幼儿能够对大小区分较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的挨次进展排序。

2、复习5以内的数数。

三、教学预备

1、实物套娃1套

2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。

四、教学过程

（一）观看

教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆布观看，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。

（二）引导幼儿按大小进展排序

１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。

２、依次按从小到大的挨次进展排序。

３、教师检查，对分类有错误的幼儿赐予启发和帮忙。

４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么挨次进展的排序，指定幼儿答复。

（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个

（四）拼摆嬉戏

１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形

２、教师巡察，对拼的好的幼儿赐予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的

（五）小结

中班优质数学教案及反思《按规律排序》

活动目标：

1、能依据图形的排列规律进展排序。

2、培育幼儿初步的观看与比拟力量，提高幼儿的推断推理力量。

活动预备：

1、各种图形若干，胶水

2、幼儿操作纸

活动过程：

1、教师：今日我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？（想）

好，我么一起来看，是什么礼物？

①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发觉这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。

②教师翻开第一个礼物盒：哇！是一个美丽的头饰。（教师戴在头上）

好看吗？这美丽的头饰是用什么颜色的图形做的？我们一起来看看。

小红旗：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形

③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

2、引导幼儿依据图形排列规律接着排图形。

我们来看看其次个盒子里的礼物是什么？哇！也是美丽的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮助呢！你们情愿吗？

①小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形

②小红旗：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形

小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很美丽。

3、操作活动：（装饰头饰）启发幼儿依样接着给图形排序。

我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么？（一张请柬）

上面写得是什么？我来读一下。教师读请柬，小朋友今日图形国王邀请你们去参与一个舞会，但是你们要装扮一下自己。每个小朋友要根据图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参与舞会。

小朋友，你们想去参与舞会吗？（想）

教师出示为幼儿预备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿根据图形规律依样接着有规律的排序。

教师：好，我们开头做好，做好了，请双面胶帮助。

4、幼儿操作活动。

5、活动评价。

①教师展现个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？

②表扬做的好的幼儿。

③带着幼儿一起去参与舞会。

6、教师：好，舞会开头了，我们一起去参与吧！

教学反思：

这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清楚，第一个环节通过让幼儿自己观看去发觉图形排队是有规律的。通过图形的比照引导幼儿感知图形排队的根本特征。这是对幼儿进展初步推断推理力量的训练。其次个环节让幼儿在发觉规律的根底上采纳启发法、提示法，引导幼儿进一步把握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观看力，思维的灵敏性。

在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满意不同幼儿的需求。

小班优质数学教案《好玩的排序》

教学科目：数学

教学内容：好玩的排序

教学目标：

1、通过活动让幼儿了解根本的排列规律。

2、培育幼儿的初步推理力量，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的规律推理力量。

活动预备：课件

活动过程：

一、以嬉戏去小兔家玩导入活动。

小兔做客，引起兴趣。

出示课件：咦，谁来啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今日，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。(出示课件)它提着蓝子预备去草地上摘些花把新居装饰的更美丽。

二、探究、发觉规律。

1、小兔来到草地上，观察很多的花，它可快乐了，咦，它观察前面的花特殊的美丽，我们一起来看看都有什么颜色的花？这些花是怎样长的？你发觉有什么规律？我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。）

教师小结：这些鲜花是根据一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。所以显得更美丽。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群得意小鸡挡住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡？你发觉这些小鸡是根据什么规律排队的呀？

(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。)小结：原来小鸡是根据一只红的一只黄的来排列的。所以显得队伍很整齐。

3、小兔走到一棵枫树的下面，观察有红色和枯槁了的枫叶在往下掉。

小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢？

(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。)这些颜色怎样排列的？有什么规律？

4、小兔回家观察家里有很多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小朋友来帮助。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。)这些颜色怎样排列的？有什么规律？

小结：原来箱子是根据一个红的一个蓝的来排列的。所以家里就不会显得很乱了。

5、小兔把买好的糖果一颗一颗的挂起来，等乌龟来了就能观察小兔买了糖果给它吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小朋友我们来帮忙它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。)

6、小兔家要经过一条美丽的石头小路，这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的？有什么规律呢？我们跟着一起来看看吧。(是怎样铺的？你发觉有什么规律？)

小结：哦，这条小路是由红色和蓝色铺成的，而且是根据一个红，一个蓝，有规律的反复交替的排着，所以特别的美丽。

7、天空突然下雨了，把小兔美丽的有颜色的路都给淋不见了，小兔难过的想哭了，小兔觉得小朋友特别聪慧，它想请小朋友把门前的小路也根据它们的规律来排一排好吗？（教师供应排的物体）。

三、幼儿操作。

幼儿操作，教师巡察指导。

教师评价幼儿操作状况，活动完毕。

四、看，小兔的朋友来它家做客了，观察它门口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不错!

幼儿园中班数学教案大全：5以内按大小排序

一、活动目标

能对5个以内物体按大小排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。

二、重点与难点

理解物体在序列中的双重意义。

三、材料及环境创设

1、材料：套杯、纸制水果（动物、娃娃……）、几何图形、排序板。

2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼儿依次操作摆布。

四、设计思路

本活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的关系，即每个物体比前一个物体大，同时又比后一个物体小。但是，由于中班幼儿思维的可逆性还比拟差，理解这种关系会有肯定的困难，所以活动设计首先要为幼儿供应由易到难的操作活动，让幼儿积存丰富的感性阅历。然后采纳争论的形式让幼儿边思索边操作，引起幼儿对序列中物体双重意义的思考。通过由浅入深的争论，使幼儿的排序水平从直观向抽象进展，从而形成系列化的规律观念，为理解抽象的数序奠定根底。

五、活动流程

操作探究——争论理解——复习稳固

1、通过操作活动让幼儿积存感性阅历。

（1）玩各种外形的套杯。

（2）给大小差异明显的物体排序。

（3）给大小差异微小的物体排序。

（4）排几何图形。说明

大小不同的几何图形要贴在一样大小的底板上，使幼儿在比大小时不能采纳重叠的方法，只能通过目测完成。

2、通过争论活动帮忙幼儿理解序列中物体之间的关系。

（1）出示大小不同的动物让幼儿排序。（三只动物）

提问：为什么XX排在最前面，XX排在最终，XX排在中间？

争论：（指中间一只动物）它为什么排在中间？（让幼儿初步理解物体在序列中的双重意义，即相比拟前一动物，它是小的；相比拟后一动物，它又是大的了。）

（2）出示两只动物，要求幼儿把它们排进刚刚的序列中，并争论排得是否正确。

（3）出示5个娃娃，让幼儿思索怎样可