2022-2023学年内蒙古自治区鄂尔多斯市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2022-2023学年内蒙古自治区鄂尔多斯市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.心理咨询遵循的理论体系属于()。A.社会意识形态领域B.自然科学的领域C.心理科学的范畴D.哲学领域

2.根据学科课程标准系统阐述学科内容的是（）。A.教案B.教学参考书C.教材D.教学指导书

3.精神分析的人性观属于()。A.积极人性观B.被动人性观C.消极人性观D.主动人性观

4.厌恶疗法属于（）。A.A.行为矫正疗法B.精神分析疗法C.人本主义疗法D.合理情绪疗法

5.课外校外教育活动的主要形式是()。A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.集体活动

6.在下列选项中，属于心理过程的是（）

A．意志

B．能力

C．气质

D．兴趣

7.在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能?（）

A.甄别与选拔B.促进学生发展C.促进教师专业发展D.改进教学过程

8.当人们认识物体时，物体所处的条件可能发生改变，但人们仍然能把它认出来，这是知觉的()。

A.理解性B.恒常性C.整体性D.选择性

9.衡量一个人品德水平高低的重要标志是（）

A．品德认识

B．品德情感

C．品德意志

D．品德行为

10.

11.人的心理活动对一定对象的指向和集中是()

A.注意B.知觉C.想象D.观察

12.在教育学发展过程中形成了不同的理论派别，其中美国的鲍尔斯与金蒂斯倡导的是（）。

A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学

13.当游览黄山后，人们头脑里留下“迎客松”印象的记忆是（）。A.情绪记忆B.形象记忆C.词语记忆D.动作记忆

14.实施素质教育的重点是（）。A.A.加强德育B.发展智力C.培养创新精神和实践能力D.健康第一

15.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（）。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

16.智力的核心成分是()

A.创造能力B.抽象思维能力C.观察力D.记忆力

17.我国目前主要承担普及九年义务教育责任的主体是（）

A．地方

B．中央

C．社会力量

D．学生家长

18.持有“教育即生活”、“学校即社会”、“儿童中心论”等观点的理论派别属于（）

A．实验教育学

B．文化教育学

C．实用主义教育学

D．批判教育学

19.同一班的学生，听同一节课，每人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有（）。

A.主观性B.客观性C.社会性D.自发性

20.

第

25

题

关心集体，关心社会，助人为乐，诚实，正直，属于（）

二、填空题(20题)21.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

22.培养全面发展人的方法是________。23.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

24.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

25.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

26.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

27.思维的基本形式是_______、_______、_______。

28.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

29.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

30.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

31._______是以学科为中心设计的课程。

32.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

33.制约课程的基本因素是______、______和学生。

34.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

35.课的类型主要有两大类：单一课和______。

36.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

37.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

38.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

39.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

40.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

三、简答题(5题)41.教育的文化功能主要包括哪些内容?

42.简要说明社会促进、社会惰化及它们的特征。

43.简述生产力对教育的制约作用。44.简述吉尔福特的智力三维结构模型的主要内容。

45.简述我国新型师生关系的特点。

四、论述题(5题)46.试述人的发展对教育的制约。

47.什么是意志?联系实际谈谈如何培养学生良好的意志品质?

48.结合教育实践，论述如何培养学生良好的意志品质。

49.论述教育与政治经济制度的关系。

50.试论述启发性教学原则及其贯彻要求。

五、辨析题(5题)51.班主任了解学生的基本方法是书面材料分析法。52.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。53.我国的基础教育课程改革的趋势之一是加强分科课程。

54.奖励比惩罚更能激发学习动机。

55.发达国家机器大工业生产得到了飞速发展，物质极大地丰富，因此，在这些国家中就可以实现人的全面发展。六、(0题)56.操作技能的特点是（）

A.物质性、外显性、展开性

B.物质性、外显性、简缩性

C.观念性、内隐性、简缩性

D.观念性、内稳性、展开性

参考答案

1.C

2.C教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书。

3.C

4.A此题可以举一反三，要了解主要的心理治疗理论的主要观点和代表人物。

5.B

6.A

7.A

8.B知觉的恒常性是知觉条件在一定范围内变化时，人对客观事物的知觉映象仍然保持相对不变的特性。

9.D

10.D

11.A

12.D

13.B

14.C

15.C1985年我国正式颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》。它明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。

16.B解析：此题经常出现。同时还应注意智力的最高表现形式是创造力。

17.A

18.C

19.A

20.A

21.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)22.教育与生产劳动相结合23.德育内容，德育方法

24.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象25.社会家庭

26.夸美纽斯夸美纽斯27.概念，判断，推理

28.强化强化

29.感知思维认识感知,思维,认识

30.评比操行评定评比，操行评定

31.学科课程学科课程

32.意义识记机械识记意义识记，机械识记

33.社会知识社会知识

34.制度文化

35.混合课混合课36.壬寅学制

37.先快后慢先快后慢38.一般能力；特殊能力

39.独立性新颖性独立性,新颖性

40.社会问题社会问题41.(1)传递与保存文化的功能。(2)活化文化的功能。(3)交流融合文化的功能。(4)选择文化的功能。(5)更新与创造文化的功能。

42.(1)社会促进指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。心理学家奥尔波特研究发现，一方面社会助长作用的确广泛存在，它不仅可以引起人们行为效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行为的质量。但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。

(2)社会惰化指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。心理学家达谢尔发现，随着共同完成一件事情的人数增加，每个人所作的努力程度会逐步下降。他人的参与，直接导致了个人努力水平的下降。43.(1)生产力的发展水平制约着教育目的。(2)生产力的发展水平制约着课程设置与教育内容。(3)生产力的发展水平制约着教育发展的规模、速度。(4)生产力的发展水平制约着学校结构。(5)生产力的发展水平制约着教学方法、手段、组织形式。44.智力可以区分为三个维度，即内容、操作和产品。智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义和行为等，是智力活动的对象或材料。而智力操作是指智力活动的过程，是由上述种种对象或材料引起的，包括认知、记忆和发散思维、聚合思维、评价等。智力活动的产品是指运用上述智力操作所得到的结果。这些结果可以用单元计算，可以分类处理，也可以表现为关系、转换、系统和应用。

45.(1)尊师爱生。

(2)民主平等。

(3)教学相长(教可以促进学；教师可以向学生学习；学生可以超过老师)。

46.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育。(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘儿童发展的潜力。(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

47.人自觉地确定目的，有意识地根据目的和动机调节支配行动，努力克服困难实现预定目标的过程叫意志。培养学生良好意志品质应从以下方面着手：(1)加强生活目的性教育，树立科学世界观；(2)胸怀大志，确立崇高的理想；(3)根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；(4)加强自我锻炼，从点滴小事做起。

48.(1)培养良好意志品质的方法：

①胸怀大志，确立崇高的理想。意志行动所要达到的目的越明确、越高尚、越具有社会意义，对行动的推动作用就越大。

②加强目的性教育，树立科学的世界观。加强目的性教育，用科学的世界观武装青少年是培养其良好意志品质的基本条件。

③从小事做起，在困难中磨炼意志。如果在小事上都不能克制，遇到大事就会出现冲动。

④根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。例如，对于胆小而易受暗示、犹豫不决的学生，要培养他们沉着、勇敢、果断的品质。

(2)结合教育实践论述。

49.(1)政治经济制度对教育的制约作用。总的来说。政治经济制度决定教育的性质。具体表现在：①政治经济制度决定教育目的；②政治经济制度决定教育的领导权；③政治经济制度决定受教育的权利。

(2)教育对政治经济制度的反作用：①教育培养出具有一定阶级意识的人，以维护巩固一定的社会政治经济制度；②教育通过影响社会的舆论、道德风尚为政治经济制度服务；③教育对社会政治经济制度不起决定作用。其之间是相互作用、相互促进与制约的。

50.(1)启发性教学原则的涵义：教师要充分调动学生学习的主动性、积极性，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。

(2)贯彻此原则的基本要求：

①教师要钻研教材，充分了解学生，因材施教；

②启发学生独立思考，发展思维能力；

③循循善诱，调动学生学习的主动性。51.错误。班主任了解学生的基本方法是观察法。这是因为班主任可以经常深入到学生学习、劳动、课余和课外生活中去观察和了解学生，在自然状态下获得真实材料。书面材料法只是辅助手段。52.错误。心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平，学习任务比较困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平。53.错误或不准确。我国基础教育课程改革的趋势