小学科学-3.认识岩石教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识岩石》教学设计教学目标：1、指导学生掌握认识岩石特征的方法。2、让学生积极对周围的事物进行探究，体验动手的乐趣。3、让学生在探究中愿意合作交流，在欣赏美石中体验自然美，产生喜爱祖国山水的美好情感。4、了解岩石在生产、生活中的广泛应用，意识到自然与人类的生产生活的密切联系，从而培养学生保护岩石的意识。教学重点：研究岩石特征的科学方法；了解岩石在生产、生活中的广泛应用，意识到自然与人类的生产生活的密切联系，从而培养学生保护岩石的意识。教学难点：研究岩石特征的科学方法。活动准备：教师：岩石标本、实验表、滴管、放大镜、盐酸、多媒体课件。学生：采集各种岩石标本并洗干净、刀子、锤头、抹布、搜集有关岩石的资料。教学过程：一、创设情境1、谈话：同学们，课前老师布置大家采集一些大自然中的各式各样的石头，带来了吗？谁来简单介绍一下你采集的石头?说说它们是什么样子的，你有哪些发现？学生自由发言。2、谈话：地质学家把这些石头都称之为岩石。岩石在生活中随处可见，它是地球的主要组成部分。这节课，我们就一起来研究岩石，走进岩石的世界。（板书：认识岩石）二、探究活动1、在大自然中，各种各样千姿百态的岩石装点着美丽的大千世界，下面我们一起来欣赏这些美丽的岩石。（播放课件）2、提出问题欣赏完这些美石，关于岩石你最想了解什么？生：、、、、、、3、制定方案师：下面我们先来研究岩石的主要特征。你打算用什么方法来研究岩石？生：回答。师：在研究岩石时，我们要用到一些简单的实验工具，如放大镜，让生说说它的作用和用法；师：老师还有一种研究岩石的方法：用盐酸来认识岩石的特征。盐酸是一种化学药品，有很强的腐蚀性，所以用时一定要小心，千万不能溅到皮肤和衣服上，尤其不要溅到眼睛里，一旦溅到身上要马上用清水冲洗。师：下面我来演示实验方法：用滴管从瓶里汲取少量的盐酸，在岩石上滴1－2滴，然后观察现象。盐酸具有挥发性，用完后要马上把瓶盖拧上。师：利用同学们想出的研究方法，小组要完成以下研究任务：（出示课件）任务明确了吗？活动时还要注意以下问题（出示课件）。4、分组实验下面拿出你准备好的实验材料，小组长上台领取材料，开始实验。（化学药品先集中放，学生使用时，再由教师发给每个小组。）生分组研究，并填写观察记录表。（教师要进行巡视，注意学生使用盐酸的情况。）5、交流实验成果谈话：哪个组的同学愿意把你们的研究结果交流一下，其他组成员要认真倾听。生汇报实验情况。师引导生进行交流、相互补充、完善、评价，完善对岩石的基本特征的认识。6、通过同学们共同的研究和交流，我们发现原来岩石在颜色、结构、硬度、遇盐酸等方面各不相同，你能根据岩石的硬度来给岩石分类吗？一分钟时间将你手中的岩石按硬度分类。生交流分类情况。三、拓展应用1、认识岩石在生活中的应用师：同学们，刚才我们一起对岩石进行了深入细致的研究，我发现大家人人都是小科学家，其实，大自然中的岩石远远不止我们采集到的这些，它们的种类繁多，性质也各不相同，因而在生产生活中有不同的用途，你知道岩石有哪些用途吗？生：岩石是重要的建筑材料，是重要的生活、生产资料，也是重要的工业原料，它们可以雕刻、磨制成各种工艺品。师：正如同学们所说，岩石是生活中必不可少的重要材料，下面我们来观看一段视频。（播放视频资料）四、课外作业师：今天老师还带来了一个岩石标本盒，一起来观赏一下。你想不想拥有一个属于自己的岩石百宝箱？师：课后继续采集各种岩石，自制一个岩石百宝箱，好吗？《认识岩石》学情分析在本课学习前，学生对岩石已有一定了解和认识，但是这些知识经验对于学生来说，只是一些零碎、杂乱、单一的片断，对于岩石的特征还没有形成比较清晰、科学的认识。根据上述情况，我对教学内容做了适当地调整：一是淡化科学知识目标，着重让学生参与观察、研究岩石和给岩石分类等活动。二是不拘泥教材，在生活应用环节增加了岩石的用途这一内容。三是遵循开放性原则，整个教学过程不应局限在这一节课中进行。课前组织学生开展岩石收集、查询资料等活动，课后组织学生开展制作岩石标本盒等活动，使科学学习得到更有意义的延伸。《认识岩石》教材分析《认识岩石》是版科学四年级下册第二单元《岩石的科学》中的第一课。本课由三个活动组成，第一个活动是对岩石进行观察和实验；第二个活动是给岩石分类，学会根据岩石的某个特征确定分类标准；第三个活动是认识岩石标本盒，了解科学家是如何对岩石进行细致严谨地分类并命名的。《认识岩石》评测练习题一、填空1、我们可以通过、、__等方法观察岩石，通过探究，我认识的岩石有、、等。2、放大镜是用来观察的简单仪器。使用时，把放大镜靠近被观察的物体，距被观察物体越，观察得越清楚，也越能分辨物体的细节。

3、要想知道矿物的硬度，我们可以采用

、、等去刻划矿物，判断其硬度。二、判断1、用小刀可以检验岩石的软硬度。()2、手指甲刻画后留有痕迹的岩石较软。

（

）3、矿物外表的颜色和和矿物条痕的颜色是一样的。（

）三、选择1、下列岩石遇盐酸不冒泡的是（

）

A、花岗岩

B、石灰岩

C、大理岩2、某矿物不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹，这种矿物的硬度是（

）。A、软

B、较软

C、很硬

3、我们在观察岩石时，常用下列方法中的（）。A、用秤称B、用手摸C、用尺量四、生活中的科学1、说一说你是在什么地方采集到岩石的？

2、观察岩石从哪几个方面进行？

3、为什么在河边采集到的石头一般是圆形的呢？4、岩石与人类的生活有什么关系？《认识岩石》课后反思认识岩石是小学科学四年级下册第二单元的第一节课，我在本课的教学设计中力求体现孩子是科学学习的主体，在满足孩子发展需要和已有的知识经验的基础之上，创设条件让他们能直接参与科学探究活动，让孩子们在“做中学”，在大量的亲历活动中，让学生能够认识岩石的多种特征，并在过程中体会并学会科学观察、研究的一般方法。这节课中，我认为做得比较好的，是：一、创设情境，调动学生原有知识。由于现在的学生大多数生活在城市中，对于岩石（石头）的知识了解不多，因此我通过给学生展示各种岩石标本，激起学生对岩石的兴趣。问学生原来对岩石有什么了解？充分调动学生原有的知识，体现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上通过学生活动主动建构的。二、明确要求，引导学生合理探究。当我指导学生观察岩石的时候提问：“你打算从哪些方面去观察岩石？”让学生各抒己见，畅所欲言，充分发表自己的意见。在观察前，还出示的观察要求，提出：有目的的观察才会观察得更仔细。以任务驱动的方式去提高学生的学习能力。在学生实验的过程中，给学生提供足够的工具材料，大量的时间进行认识岩石的特征，并随时作好记录，让学生明确探究的目的与方法，提高探究的有效性。三、重视合作，促进学生交流评价。学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动。在交流讨论岩石的特征时，引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充、完善、评价，完善对岩石的基本特征的认识。并且让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行观察。学生通过这样的实验，不仅仅认识了岩石，而且最重要的是掌握了认识事物的方法。不足之处：课堂有一个细节，我没有处理好。在让学生观察完岩石的特征，并请学生汇报观察结果时，我让学生注意听听别人的发言，并对照自己的观察记录，修改自己的记录表，在学生修改完自己的记录表后，我问学生对于自己刚才观察的那块石头，有什么新的发现？有学生很快举起了手，但是我由于担心后面的活动时间不够，没有给机会让孩子说说自己的新发现，而是匆匆把这一环节过