部编人教版小学语文二年级上册第4课《曹冲称象》精美课件

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曹冲称象第1课时第1课时第2课时猜谜语（动物）大象四条大腿粗又圆，两把长刀硬又尖。全身披挂银盔甲，后面甩根细皮鞭。

曹操（155－220）字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。助读资讯

曹冲（196－208）字仓舒，东汉末年人，曹操之子，从小聪明仁爱，深受曹操喜爱。曹冲称象官员议论重量砍树画线停止到底做法

岁月

站立船只然后四根柱子一杆大秤曹冲称象官员

议论

重量

砍树画线停止到底

做法岁月

站立船只然后四根柱子一杆大秤读一读cáochēnɡyuánɡēnzhùyìlùndǐɡǎnchènɡzuòsuìzhànchuánrán字词识记zhònɡkǎnxiànzhǐliànɡ数石头曹称员根柱议论重杆秤砍线止量做岁站秤称底杆船然写一写你有哪些识记生字的好方法？柱左右结构上下结构半包围结构称柱杆秤做站船岁然底部首：结构：书写指导：广“氐”不宜太小，横收笔在横中线上，斜钩舒展，与“广”的撇平衡。底半包围重点字书写指导dǐ部首：结构：书写指导：立“立”的末横变提，写得短；“占”中的“口”要写得稍大。站左右zhàn部首：结构：书写指导：舟“舟”的横变提，要写得短，右端不出头；“几”的第二笔不带钩。船左右chuán课文写了一件什么事？曹操得到一头象，想知道象的重量，曹冲以石代象，称出象重。起因经过结果课文中有哪些人物？曹冲、曹操、官员们。整体感知交代大象的来历古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。时间观象人课文品读第2课时齐读第2自然段，思考：大象长什么样子？官员们在议论什么？

大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。用“像……像……”说说大象的耳朵、鼻子像什么。长鞭蒲扇粗壮的柱子一堵墙比喻生动形象整体特点？？大象的样子：官员们的议论：

官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”用“一边……一边……”造句。我一边哼歌，一边搭积木。两个动作同时进行大象有多重呢？大象到底有多重呢？黄山有多高？黄山到底有多高？比一比“到底”表示深究，说明官员们对大象的体重很好奇。曹操官员一官员二谁有办法把这头大象称一称？得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？（疑问）（肯定）（反对）分角色朗读第3自然段官员们提出了什么样的称象办法？方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。他们的方法好吗？为什么？造秤难度大人提不动行不通曹操的态度：直摇头→不赞同曹冲七岁。曹冲才七岁。他今年上二年级。他今年才上二年级。自由读第4自然段，比一比：陈述惊讶、夸赞突出年龄小、聪明？第一步：赶象上船第二步：在船舷上画线第三步：赶象上岸，装石头，船身下沉至画线处第四步：称出石头的重量说一说曹冲称象的办法石头为什么要装到船下沉至画线的地方为止？等量代换想一想石头的重量大象的重量曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。齐读第5自然段：曹操的态度：微笑着点了点头→赞同赞许、欣赏曹冲办法可行曹冲的办法和官员们的方法相比，好在哪里？科学、易实行、不伤害大象曹冲是一个怎样的孩子？聪明善于观察能大胆表达想法爱动脑筋你还能想出其他办法称出大象的重量，或给曹冲提出一点改进意见吗？

改进意见：把石头换成牛、羊等会走的动物，或换成人，效率更高、更省力。其他办法：用跷跷板称象议一议砍大树、提不起造大秤以船代秤多观察、勤动脑官员们曹冲以石代象曹操直摇头✘曹操微笑、点头✔对比两个办法曹冲称象板书设计

本文讲的是曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事，展现了曹冲善于观察、爱动脑思考、能大胆表达想法的形象特点。同时告诉我们，平时善观察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好办法。课文主题拓展一关于“象”的成语盲人摸象包罗万象万象更新险象环生气象万千象牙之塔狗嘴里吐不出象牙大象不怕老鼠，却怕蜜蜂。有关大象的小知识拓展二

在困难时期，大象会彼此安慰。它们非常富有同情心，会用鼻子安抚对方。

大象往自己的背上和头上扔沙子是为了防止被晒伤。（）一、加一加，组成新字再组词。禾+木+平=___尔=___秤称（）（）主=___柱柱子干=___杆（）一杆秤称心笔杆子课堂练习一（）大树一（）柱子一（）大秤一（）墙一（）大船一（）线杆根堵二、用课文中的量词填空。棵艘条步骤方法三一赶象上船，在船身下沉处画线二赶象下船，装石头，直到船身下沉到画线处称石头的重量三、填写曹冲称象的步骤。朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。

朗读指导：曹冲的话——自信、胸有成竹；官员们的话——读好反问句；读好关键词——直、才、果然，分别读出不满意、夸赞、佩服的语气；断好长句。课后习题

官员们的办法是：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”

曹冲的办法是：“把大象赶到一艘大船上……大象就有多重。”

官员们的办法无法实施，而曹冲的办法至少有两个好处：一是曹冲把大船当作大秤用来称象，解决了没有大秤的问题；二是曹冲用石头和大象进行等量代换，让大象丝毫无损。赶象上船把大象赶上岸，往船上装石头在船舷上做记号称石头的重量读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。1324

曹冲称象的过程：先赶大象上船，等船身下沉，沿水位在船舷上画一条线。再赶大象下船，往空船上装石头，装到船身下沉至画线处为止。最后称船上所有石头的重量。石头的重量就是大象的重量。读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。

“才”字强调曹冲的年龄小，后一句比前一句更能凸显曹冲的年龄小。

示例：我花了一个小时才把这幅画画完。曹冲七岁。曹冲才七岁。·

“到底”说明大家都十分想知道大象的重量。两个句子相比，后一句比前一句的语气更重，更能体现大家急于知道大象体重的心理。大象有多重呢？大象到底有多重呢？··示例：月亮上到底有没有人呢？利用身边的物体做实验，验证曹冲称象的办法。小组合作课外练习4

曹冲称象第一阶：我爱识字学习内容1.识记生字。2.写字。会认字姓曹

队员

根本

议论重量

砍树

天线

停止gēnyìlùncáoyuánzhǐzhòngliàng

kǎnxiàn趣味识字重：“重”对“里”说：“没有千里之志，你就在家里呆着吧！”识字提纲1.识记生字。会意：做形声：称柱底杆秤站船然岁2.写字。多音字杆(gǎn)一杆秤(gān)旗杆

辨析：表示“较小的圆木条或像木条的东西”时，读gǎn，如，笔杆儿、枪杆儿，还可以用作量词，用于有杆的器物，如，一杆枪、一杆秤；表示“较长的木棍或类似的东西”时，读gān，如，旗杆、电线杆子。一杆秤旗杆多音字重(zhòng)重量(chóng)重复

例句：这些蔬菜的重(zhòng)量，没有必要重(chóng)复来称了。重庆多音字量(liàng)重量(liáng)测量

例句：曹冲七岁的时候就用等量(liàng)代换的方法测量(liáng)出了大象的重量(liàng)。形声字识记我会认读柱站船石柱、门柱、水柱、柱子站立、站队、车站、总站船只、小船飞船、船厂形旁表意声旁表音与木有关读音为zhù直立读音为zhàn与舟有关读音为chuán易读错“秤”读chèng，不读cèng;“称”在本课读chēng；“杆”在本课读gǎn；“曹、岁”是平舌音，不要读成翘舌音；“称、柱、重、秤、船、然”是翘舌音，不要读成平舌音。易写错“底”第三笔是“丿”，不要写成“”，“船”左侧中部的提笔右端不出头，右部上面是“”；“然”上部左边是“”，不是“夕”。底最后这一点，不要忘写。然此处有一点。会写字岁然称柱杆秤底做站船上下结构左右结构半包围书写指导重难点字结构：部首：书写：左右结构禾称左窄右宽。“禾”的捺变点；“尔”的首撇和左点要穿插到禾木旁中。书写指导重难点字结构：部首：书写：半包围广底“氐”字的一横收笔在横中线上，向右上略倾，斜钩要舒展，与左边的撇平衡。书写指导重难点字结构：部首：书写：左右结构亻做中间的“口”要写得小一些，“攵”的长撇穿插到“口”的下方，捺要舒展。书写指导重难点字结构：部首：书写：左右结构舟船舟字旁的提要写得短，注意右边不出头；右部第二笔是横折弯，不带钩。书写指导重难点字结构：部首：书写：上下结构灬然上部右侧的“犬”字，最后一点不能忘记；下部四点的大小位置要注意，拉开适当的间距，首尾两点稍大一些。第二阶：我会阅读学习内容1.理解词语。2.理解课文内容。3.句式：再……然后……词语听写柱子到底秤杆船身果然一同一边力气出来石头地方

称号做事岁月车站近义词下沉—下降果然—果真高兴—喜悦(愉快)反义词下沉—上浮(上升)高兴—难过(忧愁、忧伤)活学活用1.暴风雨中的小船，随着风浪一会儿()，

一会儿()，真让人担心。2.妹妹()时眉飞色舞，()时闷闷不乐。高兴难过上浮下沉高兴难过理解词语[议论]对人或事物的好坏、是非等表示意见。这里指对大象有多种意见发表。[到底]用在问句里，表示深究。[奔跑]很快地跑;奔走。[称]量轻重。[直摇头]不停地摇头。[船舷]船两侧的边儿。[淹没]截止；终止。多用于时间、进度等。[果然]表示事实与所说或所料相符。哪句交代了大象的来历？请画出来。大象是“别人送给他的”。

古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。曹操和大臣们看到的大象什么样？作者使用了什么修辞手法呢？有什么作用？这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”

文中运用比喻的修辞方法写出了大象的高大，特别生动形象，也给后面如何称象带来疑问。曹操看到又高又大的大象，提出了什么问题？

曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”官员们说了几种称象的方法？一种这个办法能实现吗？

有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”不能官员们称象的方法曹操同意吗？“直摇头”说明了什么？曹操听了直摇头。

“直摇头”的意思是不停地摇头，这个动作描写说明曹操很不赞同官员们的办法。曹冲打算用什么办法称大象的重量？

曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”曹冲是如何称象的？赶象上船。在船弦上做记号。把大象赶上岸，往船上装石头。称石头的重量。这些动词准确、具体地写出了称象的步骤和方法。曹操认为曹冲的办法可行吗？

曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。曹冲的办法和官员的方法相比，好在哪里？

以石代象解决提不动秤的问题，不用大秤就称出大象的重量，是一种科学的称象方法。以船代秤盘以石代象以水代人你认为曹冲是个怎样的孩子？读了这个故事，你有什么收获？

曹冲，想出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。以后遇事要多动脑筋，养成勤观察、多动脑、勤思考的好习惯。句式学用

句式：……再……然后……例句：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。解析：用“再”“然后”连接事情的前后内容，有利于把事情说得更加清楚。本文曹冲在说明称象的办法时就用了这样的句式。早上，

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练一练看图，用“……再……然后……”写句子。我起床、穿衣服，再刷牙、洗脸，然后吃早饭结构图示曹冲称象爱会动观脑察曹冲带着儿子和官员们去看大象造大称曹冲曹操笑着点头曹操摇头赶象上船——画线赶象上岸——装石头称石头——知象重第三阶：我想试试学习内容1.课后作业。2.内容拓展：(1)成语故事：山鸡舞镜(2)司马光砸缸的故事课后习题1朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。(1)朗读课文。解题说明

朗读时，要注意读好人物的语气。读曹冲说的话，要用自信、胸有成竹的语气。官员在议论称象的办法时，要读好对话中的问句。其中，“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”这句话既是问句又是长句，要读好停顿，读出反问的语气，语调上扬。还要注意读好关键词，注意它们在句子中表达的意思，如“直、才、果然”。可以先通过换词、联系上下文等方式理解词语的意思，再读好句子。如“曹操听了直摇头”中的课后习题1朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。

(1)朗读课文。“直”字，可以换成“不住地、不停地”，体会曹操对官员们提出的办法很不满意，要读出不满意的语气。“曹冲才七岁”，重音可以放在“才”字上，要读出略带惊讶、夸赞的语气。“他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量”中的“果然”，表示事情的结果果真如曹冲所料，读时要用肯定的语气，并带着对曹冲佩服的心情。课后习题1朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。(1)朗读课文。曹冲才七岁，他/站出来，说：“我↘有个办法。把大象/赶到一艘/大船上，看船身/下沉多少，就沿着水面，在船舷上/画一条线。再把大象/赶上岸，往船上/装石头，装到/船下沉到/画线的地方/为止。然后称一称/船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”课后习题1朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。

(2)画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。第3自然段画“有的说……谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”第4自然段画“把大象赶到一艘大船上……大象就有多重。”

曹冲的办法好，他的办法很有创造性，他把“大船”当作大秤，用来称象，解决了没有大秤的问题，用石块和大象进行等量代换，让大象丝毫无损，称出了大象的重量，切实可行，是个好办法。课后习题2读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。赶象上船把大象赶上岸，往船上装石头在船舷上做记号称石头的重量课后习题2读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。解题说明本题是借助四个词句的排序，更清楚地了解曹冲称象的过程。先读课文第4自然段，回顾曹冲称象的过程，然后抓住“把大象赶到……再……然后……”等关键词句给句子排序。说曹冲称象的过程时，先要在排序的基础上，理清曹冲称象的步骤，然后借助关键词句分步进行表达，注意用好“再、然后”等词语，让表达更有序，要尽量与课文内容一致。课后习题2读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。