小壁虎借尾巴公开课教案

17．《小壁虎借尾》导学案教分：还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了他自己长出的通过是锻教目1等等个字。23

教重：教难：教准：课安知链1壁2动尾的用着

3.构

4.歌赏比巴《巴，《巴原：

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23

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通过老燕子阿姨借尾老牛、了解同9面请板设17.小壁借巴

小壁虎尾巴教学设城关街大陡沟小学晓燕教学目1会认“壁、”等生字，写“河、姐等6个生字。2有感情地朗课文，好对话的不语气。3初步了解一动物尾的作用。教学重识字和字。教具准课件、字卡。课时安2时。第二课师：同们。这节课们继续习第17课小壁虎借尾巴现在，们回忆一下《小壁借尾巴》这课文讲一个什么故？生：讲壁虎的尾巴了以后小壁虎借尾的故事师：小虎都向谁去尾巴了生：小虎向小鱼、牛和燕借尾巴了。师板书小鱼、老牛燕子）师：们知道虎是有尾巴。篇童话事里的小壁，为什么借尾？现在，找同读课文一、自然段大家边听边：小壁为什么要借巴？生：（第一、二小。）师：谁懂了小壁虎什么要尾巴？（出第一幅）生：它尾巴断了。师：小虎的尾巴怎断的？生：让条蛇咬住了小壁虎挣，就挣断。师：糟！被蛇咬住啦！快逃命！小壁虎用一挣（动作演示）尾巴就断了。就在

蛇咬着一节还在动尾巴得的一刹那，壁虎趁逃走了，从保住了己的性。（板书：护）。是壁虎尾巴功用。虎的尾巴长不很结，节与节连处骨头很，一用就会挣断，是壁虎巴的特点。现在请家齐读第一二自然。生：（读一、二自段。）师：（出小壁虎断巴的幻。）小壁虎了尾巴后，他觉得生：很看！生：很。师：是，没有尾巴难看啊我得借一条巴。他向谁借了？生：（板书齐答）鱼、老、燕子。师：小虎借到尾巴吗？生：齐-有。师：那，小鱼、老、燕子什么都不借小壁虎巴呢？下面同学们读第然段，考：小鱼为么不把巴借给小壁？边读拿笔画一画可以是语，也可以句子。生：读文。师：谁懂了小鱼为么不借小壁虎尾巴用“因……所以……”的子来说。生：因小鱼要用尾拨水，以小鱼不借小壁虎巴。(板书：巴

拨水师：第3然段共几句话？生：句。师：出第一句。生：齐。师：这为什么写“壁虎爬爬，爬到小边”，用几个“爬字，而是写“壁虎爬到小边”？生：小虎爬呀爬，明爬的很远。生：小虎爬的时间长。生：小虎疼，他爬慢。师：小虎爬的很辛。他爬小河边，看了什么

出示第句。生：小虎看到小鱼河里摇尾巴游来游。师：小为什么要摇尾巴？生：小摇着尾巴拨。师：（书：鱼摇着巴拨水师：谁会说像“游游去”样的词语？生：飞飞去师：谁有？生：跑跑去……师：同们积累的词真多！现在请大屏幕（放小鱼在里游和小壁对话的灯片。）出第三句第四句生：齐。师：小虎怎样向小借尾巴？把小壁虎话读一。生：小姐姐，您的巴借给行吗？师：出“小鱼姐姐您把尾借给我行吗”“小鱼你把尾巴借我。”读读这句话，你觉哪句好为什么？生：第1好。第句里的小壁很有礼。师：你从哪儿看出壁虎很礼貌的？生：我“您”这个看出小虎很有礼貌师：谁说？生：第句好。第一里的“吗？”是小虎在跟鱼姐姐商量，对小很尊重生：小虎是在求小把尾巴给他。

师：谁读读这句话生：小姐姐，您把巴借给行吗？师：读很好。谁还意再读？（如果学读得不想，师启发你和妈妈商给你买一个玩具时么说？范读再找学读）。师：小虎这样有礼，简直是在恳求小把尾巴给他，可是鱼却没尾巴借他。难道是鱼太小、不爱帮助人吗？生：不!师：当不是！小鱼水里要尾巴拨水，身体向推进。想象下，如小鱼把巴借给了小虎，小会怎样？生：小就不能向前了。生：小就会沉底，不起来。生：小就会失去平。生：小游泳时不会弯儿了生：小慢会死的。师：看小鱼的尾巴小鱼多要哇！小鱼不得以不把尾巴借小壁虎。为此，鱼也感到不意思呢谁读读鱼的话？生：“行啊，我要尾巴拨呢。”师：谁读读？生：读师：现我们分角色一读第自然段。谁意读读壁虎说的话谁读小说的话谁读旁白？他同学真听他们读是不是感情。生：分色朗读。（后提意。）师：这自然段主要了什么生：讲小壁虎）向小鱼）尾巴。师：请学们小声读读这一然段，然后“谁爬什么地方，看见了么，他怎么说的？的句式说一说小壁向小鱼尾巴的过程

生：（壁虎）爬呀，爬到小河边）。看见（鱼在水里摇尾巴游游去）小壁虎说：（小鱼姐，您把尾借给我吗？）”（鱼）说“（不啊，我要用巴拨水。）”（投出示）师：小虎在小鱼那没有借尾巴，他并有灰心忍着疼痛，去向老借尾巴谁读懂了老为什么借给小壁虎巴？生：因老牛要用尾赶蝇子所以没把尾借给小虎。师：蝇是什么？生：就苍蝇。师：是般的苍蝇吗生：专叮牛的蝇。师：专叮牛的蝇叫子。牛蝇子叮得很，就甩尾巴赶它。（板书牛甩着尾巴蝇子）牛奔跑尾巴竖起来掌握身的平衡。请一个学读一下小虎和老的对话。可看着幻片读。生：（对话。）师：老的话，应该什么语？生：用人说话的语，因为老牛，声调一些，音粗一些。师：对谁再读一遍壁虎和牛的对话?生：（小壁虎和老的对话）师：读很好。这一主要讲么？生：讲小壁虎）向老牛）尾巴。师：小虎在老牛这又没借尾巴，但他然坚持前爬呀爬，找燕子借尾。请同学们读第五然段。边读想边画燕子为什么把尾巴给小壁？生：（生默读。）师：谁懂了燕子为么没借小壁虎尾巴生：因燕子要用尾掌握方，所以没把巴借给壁虎。师：（出小壁虎向子借尾的幻灯）你看着大幕，男同学小壁虎说的，女同学读子说的。生：“子阿姨，您尾巴借我行吗？”不行啊我要用尾巴握方向呢。师：燕如果没有了巴---生：就能向前飞，不会拐儿了，还会去平衡。师：说对极了！船的舵、机的尾巴也掌握方的。（边说用手臂演）（板书摆着尾巴掌握方向

师：小虎向小鱼，牛和燕借尾巴，都借到，为每个人的巴都有己的用，不能借给人。因，小壁虎心十分难。后来怎样？生：指读第、7然段。师：小虎的尾巴断，怎么长出来了？生：小虎要是不长尾巴来下次碰到敌，就逃掉了。师：这壁虎尾巴的处，也它的特点，了又会出来。这也再生。（板书再生）但是新出来的尾巴同原来尾巴不一样要比原的短而粗些人和动物身上的某一部好多都再生。比如们的指剪掉了，过时间还长出新指甲来。我的头发了以后也能长出新发来。我们胃手术除一部后，过几年能再长新的部分。现在你再来读读第自然段每段的一句话小壁虎爬啊，爬到河边…小壁虎爬啊，爬到树上……这句话说什么？生：说小壁虎爬了长的时，尾巴不是了立刻长出来的。师：对，所以课文写了“呀爬”，而是写“到……”师：妈为什么说他傻孩子？生：因他已经长出条尾巴，心里还难，还要借，所以妈说他“傻”师：小虎一看，高地叫起--生：（兴地读。）长出一新尾巴啦！师：现我们来分角读第6然段。生：（指定的角色一遍。师：读很好。现在大家听听整篇课文朗读师：现，我们知道（按板提问）鱼的巴有什用处？生：拨。师：黄的尾巴有什用处？生：赶子。师：燕的尾巴呢？生：掌方向。师：小虎的尾巴-