《蜈蚣叔叔穿袜子》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《蜈蚣叔叔穿袜子》课程标准绘本数学教学内容分析《3-6岁\t"C:\\Users\\Administrator.QNY0VHJEDTSGKUZ\\Documents\\_blank"儿童学习与发展指南》中的科学领域（二）数学认知的第三点是这样说的：引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。教学目标1、乐意参加绘本阅读活动，理解故事内容，感受故事中的蜈蚣叔叔穿袜子的特别与有趣。2、在仔细观察绘本画面的过程中，初步了解按一定的规律排序。3、体验帮助别人的快乐。学习目标初步了解按一定的规律排序。学情分析让幼儿在有趣的绘本故事中，感知，发现和创造多种排列规律，同时感受绘本中蜈蚣叔叔穿袜子的特别和有趣，体验帮助别人的快乐。重点、难点教学重点：初步了解按一定的规律排序。教学难点：创造多种排列规律。教与学的媒体选择绘本课件、蜈蚣材料、各色卡纸袜子课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、探究学习类备注教学活动步骤序号1角色引题，激发兴趣2逐页阅读，了解排序3尝试排序4动手操作，感受规律5总结课堂，累积经验6活动延伸教学活动详情教学活动1：导入，学习、了解排序规律活动目标让幼儿通过角色了解排序的规律。解决问题了解一定的排序规律。技术资源绘本课件常规资源蜈蚣材料、各色卡纸袜子活动概述1、角色引题，激发兴趣（1）教师：小朋友，今天我们班来了一位客人。他是小精灵嘟嘟，“小朋友，你们好！见到你们真开心，我还带了一位朋友过来，它长着许多脚。你们知道是谁嘛？”（2）教师出示蜈蚣叔叔的半张图片，让幼儿猜猜到底是谁？(让幼儿发挥想象)2、逐页阅读，了解排序（1）.蜈蚣叔叔是嘟嘟的邻居，他是有名的帅哥呢。你们觉得蜈蚣叔叔那里帅啊？（帽子好看，衣服整洁、五颜六色的袜子)教师引导幼儿发现袜子的秘密，提问幼儿有见过穿袜子的蜈蚣吗？我们来看看他都穿了什么颜色的袜子，和幼儿一起说袜子的规律。哦！它是按照红色蓝色红色蓝色这样有规律来穿袜子的，帅气极了（2）教师：嘟嘟好几天没有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了？你从哪里看出来蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、触角都耷拉下来，躺在床上）教师要适当表扬幼儿观察仔细。妈妈准备了一些礼物，让嘟嘟去看望蜈蚣叔叔，

蜈蚣叔叔看到嘟嘟来看它，非常高兴，嘟嘟刚准备离开的时候，蜈蚣叔叔说待会还有很多的客人要来，我必须把我所有的脚上都穿上袜子。可是现在我正生病呢，没有力气。“你愿意帮帮我吗？”（愿意）你们和嘟嘟一样都是有爱心的好孩子！（3）.嘟嘟咚咚的到了院子里。教师:哇！！蜈蚣叔叔的袜子都是什么样的？都有哪些颜色呢？（红色绿色蓝色黄色）它是怎么晒她的袜子的？把相同颜色的袜子排一排（红袜子排成一排，黄袜子排成一排…..）教与学的策略1.通过情节，让幼儿掌握排序规律。2.运用对话的形式让幼儿学习排序规律。反馈评价和幼儿一起发现和体会按一定顺序排列的队形整齐有序；提供具有重复性旋律和词语的音乐、儿歌和\t"C:\\Users\\Administrator.QNY0VHJEDTSGKUZ\\Documents\\_blank"故事，或利用环境中有序排列的图案（如，按颜色间隔排列的瓷砖、按形状间隔排列的珠帘等），鼓励幼儿发现和感受其中的规律；鼓励幼儿尝试自己设计有规律的花边图案、创编有一定规律的动作，或者按某种规律进行搭建活动；引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的。教学活动2：动手操作，感受规律活动目标让幼儿通过操作进一步了解规律。解决问题掌握各种排序规律。技术资源绘本课件常规资源蜈蚣材料、各色卡纸袜子活动概述3、尝试排序1.嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢？小朋友觉得嘟嘟会怎么帮蜈蚣叔叔穿呢？（让幼儿举手回答）那我们来看看嘟嘟是怎么排的？（出示没有规律的袜子穿法）你觉得嘟嘟这样穿袜子，蜈蚣叔叔满意吗？（为什么不满意，因为没有规律）那该怎么办呢？4、动手操作，感受规律（1）教师:那我们和嘟嘟一起去问问蜈蚣叔叔他喜欢怎么穿？蜈蚣叔叔说我穿袜子的方式可特别了，我会根据的心情来穿袜子，蜈蚣叔叔说我现在生病了一点力气也没有，我只想穿两种颜色的袜子，（两个不同颜色的袜子）两种颜色的袜子可以怎么穿呢？（请幼儿举手发言自己的想法）在邀请个别的幼儿上台操作。教师适当鼓励幼儿，教师:我们来看看他是怎么穿的，我们一起来说说。哦，他是按照……这样的规律穿的。其实两种颜色的袜子有规律的穿法还有很多种呢！（2）教师:你们猜蜈蚣叔叔现在的心情怎么样了？（很好很开心）嗯，得到你们的帮助蜈蚣叔叔高兴多了，接下来

它想穿三种颜色的袜子，三种颜色的袜子可以怎么穿呢？（请幼儿自由发言）谁能上来帮蜈蚣叔叔穿好袜子。我这次请两个小朋友上来帮助蜈蚣叔叔（幼儿三次操作）教师和幼儿一起分析两位幼儿的穿法，老师再强调下蜈蚣叔叔喜欢穿有规律的袜子。（3）教师:除了这两种穿法，还有没有不一样的，谁来说说？大家都设计了这么多的方法，我们一起欣赏一下吧（4）蜈蚣叔叔穿上了你们给他设计的各种有规律的袜子，心里可高兴了，我们给自己鼓鼓掌!5、总结课堂，累积经验（1）蜈蚣叔叔有有这么多好朋友，生病的时候都很关心他，蜈蚣叔叔可感动了！孩子们你们有自己的好朋友吗？如果我们的好朋友生病了，我们该怎么做呢？（好东西一起分享、遇到困难及时帮助他、生病的时候还去探望他）看来你们都有很多的好朋友。我也希望能当你们的朋友好吗？（2）蜈蚣叔叔吃了朋友们带来的礼物，觉得自己越来越有力气了，蜈蚣叔叔非常感谢他的好朋友们，当然还有帮助他的中一班的小朋友们！现在蜈蚣叔叔要休息了，我们应该和它说什么？（3）幼儿和教师：再见！蜈蚣叔叔！6、延伸活动在区域活动中放置各种材料，让幼儿自己动手操作。教与学的策略教师在教幼儿的时候注重引导幼儿如何去观察、掌握排序规律。幼儿需要掌握各种排序规律。反馈评价活动中需要提升的东西，而不是简单两种颜色的规律（红黄、蓝黄、绿蓝、黄红……），也不是三种颜色的简单排列（红黄蓝、黄绿蓝，绿黄蓝、黄红蓝等），教师在幼儿动脑两种颜色排列之后要有一定的总结性语言，或者进行提升性的东西（比如说，两种颜色的排列规律还有很多很多，