高中生物教案模板7篇

生物案模文篇高中物教案一、教学目关注全球性态环境问题概述生物多样性保护的意义和措形成环境保护需要从我做起的意进行资搜集，了解我国利用生物技保护生物多样性的进展。二教重和概述生物多样性保护的意义和措三板设环污的生多性保四教设:人类坏境环报复类惨的史训教着类须循客观规律，两者若能和谐发，必相互利。而和谐发展的局，关键在全体地球公民，不断结经教训深刻认识环境污染的生效应人类存和发展的高认识保护物多样性的要义，切实保护生物多样性，实行可持续发展战略。本的学以破“保护我们共的家园入手启发学生：我们是指谁？何理解“共同的的涵义？让学生感受到在茫茫太空之中地球像是一遨游的飞船地球上有的生搭载在这艘飞船上，结伴行，体验着同生命旅程，有可以停靠的湾，没有可以迁居绿洲有条件的学校可以播放相关录像片这样更能使学产共由引出们的家园正面临着威胁的题要注意引导学生剖析一些误的认或观念例如“人定胜的观念：人类具其生无法比拟的智力和能力，能使峡变湖，堑变通途，大山低头，河水让路全性生态环问，多是与业展直系的，因此，教师要启发学生辩证地分析发展与环境之间的关五、教学过程在护物样的教学时教师可先引入一些具体的实例例如，报载1999日《文汇报“北大荒之称的中国重要商品粮基地，年面停止了持续半个纪的荒，北大荒”不再开这是因为连年的垦荒虽然为中国人的吃饭问题做了贡献也使三江平原的地面积缩小了60%丹顶鹤东方白鹳等一些鸟类在地基本绝迹。于是，引出一个重话题粮食要还是鸟类重要？什么保护生物多样性呢？生对物性具的接价例如，冬虫夏是贵中药，云南珍植物红”中含可治疗癌的效分如果冬虫夏草和红豆杉从地球上永远消失对人类造成的损失显然是巨大，而且是不可弥补的。在教学中应当更多地启发学生思考生物多样性的间接价（生态功能）和潜价值。例如，师可以绘制幅漫画：衰老大树发愁地想“鸟们都死，谁替传种呢？引导学生思考生态系统中的各种生物往的个物种的灭绝很可能导致一连串物种的灭绝，也可能造成某些物种的数失控。如猫头鹰、鼬和狐狸的灭绝可能造成田鼠成灾教师提示保护生物多样性更主要的原因是为了保持生态系统的稳定性。教师应当指出类对自然的改造和设计来似乎十完美，但与大自然的精“安相，总是得么单和糙在法保护然原时至少也应当尽可能地模拟自然生系统让环境中的物种数目多些。农田生态系统和人工林生态系统物种数目往环途单一旦出现环境因的变化就可能导致生态系统的重灾难。如有的地区造的防护，本上都是杨树，引门以白杨为食的天牛大举进攻们想尽各种办仍然无法控制之害只好忍痛将刚刚长成林的树木伐倒使大片农田重新受到风沙之。如果当初栽培的是多树种、林种生态统组成的防护林，就会发生如此惨痛的虫害。是的一，一。生物多样性包含了遗传的多样性种的多样性和生态系统的多样性。我们说的保护生物的多性就是指基因种和生态系统个层次上护题容因信息体种，突和自然选择使种的基因库在代代相过程中保持和发种多样性是生物进化的结果生态系统生系的构成分的多样性，物种的多样组成。保护生态系统是对生物多样性最有效的护最后以“可持续发人类的必然选”为题进一步揭“乐观向上的态度天地与我并生，万与为一”的哲理描绘出人类未来美好的景，在学生的憧憬中结束本节的教1）地护自保区）就地保护是以建立国家或地方自然保护区的方式有价值的生态环境（如江源头、滨海、涂、湿地、漠等自然生态统的保护殊自然观（如森林、丛、草、稀树原、草等物根据所处的地理位置和保护程度需要全闭保人入内；有半封闭式保护，的地方外人可进入有的地方外人不准进根据护内，以分：合护（括整环区内的自然生态系统和野生生和特殊自然保护（了门护几稀濒危生息地建立的保护，一范围较2）护迁地保护就是通过工的办要保护的野生物种的部分种群迁移到适当的地方人工理和繁殖其种群不可以繁衍延续，而不扩主要法是立动物园物园与树木园或基因。目前饲养世界地物园其他养设中的椎动已超过000种个体数量5.4×105头。全世1500余个植物园和树木园均承担着保护植物种质资源的任务。3）离体保护离保是利现技尤其是低温技术将生物体的一部分进行长期储存，以保存物种的种质资源。六教后感人、科技步资源环境间应是种相互协的关系。具体地说，人类不仅大力强科进步，同时要大力加强对广大民众的教育使资源得到合理的利用使生态环境不再到坏并且朝着改善的方向发展。类应走一自然、经济、社会的持久而协调的可持续发展的道路，对学生进行环境保护教育。高中生物教案2第章一细生活的环一教目1）知方．描内环的组和理性质。．说明内境是细胞与外界环境进行物质换的媒介。2）感度价观面：关注维持内环境稳态与健康的关。3）能力方面：尝试建构人体细胞与外界境的物交换模型。二教重和点：1）教学重．环的成理性质。．内环是细胞外界环境进行物质交的媒介。2）教学难．内环的理化质。．内境是胞与界环进行质交的媒。三教方：问法、举例法、讲解法、探究法讨论、多体辅助学习法四课安：课五教过〔入课师：学好在始今新一内学，首请家幅图。（播图片学生看）师12月29日河好的战士在哨位上站岗执勤。当日地处中俄境的黑龙江黑河气温是零下三十度他的体温是多少呢？是不是也是下三十五度呢？728日下午3时，他的体温是不是也达到了摄氏度呢？生不，该是摄氏度左右展抗展图抗洪抢险战可能会面临高缺干净水的，战士们容易患病:到的恶体健康寒冷中人是如维持的何来维持内环境定？这就涉及到本章所学习的主要内容。下面我们首先来学习细胞生活的环境。〔新课解师：首先我们来看一下问题探讨。课件展示草履虫和红细胞的图片：讨1：图2各是什么细胞？请说出细胞的名称。讨2：它们分别活在么样环境？两者的生活环境有何异？生中是人体血液中的血细胞2中是单细动物草履虫师还得人体血液中的血细胞有几种他们生活的境和履虫有相似处吗？二者又有何不同？学生自由讨论，老师点学生起来回答问题。教师结同们答得好两生环的相之是是液环境不同之处是血细胞生活在体内的血浆中并不直与界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环，：体内细胞生活在细胞外液中。课件展示红楼梦中的林黛玉的剧。师：楼中这一句，人水的其实管女还是男人都是做的人体内含大量的体成分我们就把它称为体液。体液不还是，体含大水为的液，这些液体统称为体液。细内（在细内约占）体液血浆细外（在细外约占）组液淋等师内细数量很多在于细胞内的液体和大约占，所以细胞内液多。那么细胞直接生活的环境是什么？生：细胞外液师：细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴等。下面阅读教材相关内容，思考并讨论以下问题。①体液细胞内、细胞液、内境之间何关系？②内境部的质换系何？细内液液浆液液等教师重讲几个念。血浆：血液的液体成分。组织液是存在组织细胞间隙的液体。淋巴：组织液被毛细淋巴吸收，为淋巴液。内环境：内细胞生活的环境，即细胞外。教师展示内环境的图片同时请同学们思考几个问题1、血细直接活的环境什么提示血浆。2、体内绝大多数组细胞直接生的内环境是什么？提：织。3、大量的淋巴细胞和吞噬细胞接生活内环境是什么？提：巴。4、毛细管壁胞直生活内环是什提：浆组液。5、毛细巴管细胞接生的内境是么提示淋巴和组液。请同学们自习看书并回答血浆组织液和淋巴的异同点。相同点：它都于胞液同构成体内环境本化学组成相同。：1）布于组织细胞之间，淋巴布于淋巴管中；2）各组织细胞，在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋中的是巴细胞等；3）而。血浆、淋巴液之间的内在联系。当血流经细血时和一切能够过毛细血管壁物质可以在毛细血动脉端渗出进入组织细胞间隙成为组织液绝大多数的组织液在毛细血管静脉又可以重新渗入血浆中量组织液还可以渗入毛细淋巴管形成淋巴淋巴经淋巴环由左右锁骨下静脉入浆它们之间的关系我们可以通过下面这个图来显示此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。（叫学生上来画，教师批改、点评、补充）视频展示内环境之间物质交换的示意图遍深印象，让学生理解组织液、体、血浆间的内在联系）想一想：在血浆、组织液、细胞内液这三种体液中，2浓度由高到低的顺序是什么？2的浓度由高到低的顺序是什么提示2浓由到：浆液液2浓由到：胞液液浆接下来们要学的是细胞外液的成分。首先请同学们阅读课本上的资料。讨论1、如何将中物质化学性质进行归类除表中所列分外，血浆中还可能含有哪些物质成血的的含们可4、HCO3-可起么用提表中化学物可分为无机物和有机物无机物包括水其他非蛋白氮和乳酸等。提示还有体子、节命动各激素其有）等。Na+含。它们的作用主要持浆透。提：持浆酸碱平衡。课展：二细外的份（饼图教总：水90%左右1、浆主成无盐：1%左右蛋白质：左右其物2织巴的化学成分和含量与血浆相近但有所不同。最主要的差异在于血浆中含有较多的蛋白质组织液和淋巴中蛋白质很少。3、液本液于海。在一上反映了生起源于海洋。必修中我们曾学过植细胞过渗透作用来吸水或者失水；红细胞置于清水中渗吸水会涨破置于高浓度食水中渗透失水会皱缩那么在细胞外液中细胞会出现种情况吗？首先请生阅读课本，思考问。1、细外液的理化性要指哪些性提示：细胞外液的理化特性主要指渗透压、酸度和温度。2、什么叫溶液渗透压？提示：溶液中质微粒对水的吸引力。3、细胞液渗压主由什决定提示液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目。4、正常人血浆的是多少？提示：—7.455、人什能持浆的相对稳定？提：它有HPO42-等离子有。6、人体细外液的温度一般维在多度提示37教师对学生的回答一个总。（栏考提示：乳动物生理盐水是质量分数为0.9%的溶液，样的溶液所提供渗透压与血浆等细外液的渗透压相以是血浆的等渗溶液。如果输液时使用的溶的质量分数于或高于0.9%，则会造成组织细吸水或失水。师胞为一开的系统以接与内环进行物质交换。教师展示内环境之间物质换的图。请学生思考气是如何进入细胞内？食物中的萄糖又是如细胞中的如何？细尿素是如何排出的？分点生来答。教点并结。和直接来自于食物，不需要经过消化可以直接被吸收。葡萄糖氨基酸等物质主要来自食物中的糖和蛋白质糖类和白质是两类大分子物质必须经过消化系统的消化分解为葡萄糖和氨基酸才能被吸收述物质在小肠内经主动运进入小肠绒毛内的毛细管中经血液循环运输全身各处的毛细管中再通过物质交换过程进入组织液和淋巴此可见细胞与外界环境之间进行物质交换需要以环境为媒介。师过以上讨可以出环境与外界境的物质交过程，需要体内各个器官系统的参与时和内环境之间也相互影响相互用的不仅依赖于内环境参了内环境的形成和维。〔课堂总结〕课件展示：内环境的概念、组成、理化性质及物质交换。请同学们自己在笔记本上试着画出本节的概念图。〔习题巩固〕板书设计：第章的环与态第节生的境一、体内细胞生活细胞外细胞内液1、体液血浆细胞外液组织淋巴内环境的概念内境分三的系：二细外成水90%左右1无机盐1%左蛋白质7%其它物质组织液、淋巴的成分细外本上一盐三、细胞外液的渗压和酸渗透1、细胞液的要理性质碱温2、PH值四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒高中生物教一教目了解核细和真细胞特真细和核胞区别二重点真核细胞和核细胞的区三板设一、认识原核细胞和真核真核细胞：原核细胞;二、原核细胞和真核细胞的主要真核细原核细真细和核胞比较四教过导上一节我们学习了有关细胞的主要特征以及细胞的基本结构今天我们就把细胞进分类学习一下有关真核细胞和原核胞的特点。学生阅读【探究活动认识下有关核胞真核细，提问：原细包的胞种真细包的类？教总原核细胞组的生物叫做原核生物核生物包括，细菌、蓝藻、原体、衣原体生物。由真细胞组成的生叫做真核生物，真核生物包括动物、植物、真菌、人类。教师小提示：区细与菌大肠杆菌、金黄色葡萄球菌、放线菌、等，真菌如：酵母菌等。学生阅读课本，教师总结原核细胞的特点：l细壁细膜：细壁主成是肽聚糖细胞质有核糖，无其他的细胞器核区：分子组成别原核生物和真核生物是依据构成该生物的细胞是原核细胞还真细原核细胞与核细胞的主要区别是有无成形的细胞可以说是有核膜因为有核膜就有成形的细胞核无核膜就没有成形的细胞核病毒既不是原核生也不是真核生，因为病毒没有细胞结构。2）生动物是动物中最低等的类群，但它们都是真核生物。3是所有的菌类是原核生物菌和放线是原核生物，而真菌（如酵母菌、霉菌等）是真核生物。细菌根形分：杆、菌螺菌细菌根形命名大肠杆菌有的根据功能来命名硝化菌酸菌。学生阅读课本，总结真核细胞和原核细胞的比较原核细胞与真核细胞有较大区别，两者的区别下表所示：原核细胞细胞细胞大1-10m）10-100m）染色一细只一环，DNA裸露，RNA、蛋白连在一个细胞多条染色体DNARNA蛋白质结在一起细胞核膜、核仁有核膜、有核仁体、线粒体、叶体、内质网、高尔基体等细胞壁要胞质植物胞有要成分为纤维素和果内膜系统简单复杂微梁系统无有微管微裂体分裂行有丝分裂和减数分裂转录与翻出现在同一时间与地点转在核译在胞五、小结：节主要叙述了有关真核细原核细特点以及真核细胞和原核细胞比较。高中生物教4一是遗传物质的间接证据1.DNA要于胞核的染色，线体、叶有量，它们都有复制和遗传自主性。2.一种生在不同育时期不同组织的细胞中DNA的基本相等。所有诱结构变异的因素均能引起生物的遗传突变。蛋质具以这些特征二是遗传物质的直接证1.菌侵细实1利用细菌体内的物质合噬菌体自身的组成成分，从而进行大量繁殖。2）过程：用35S和32P分别记不同菌体的白质DNA；用标记噬菌体分别染菌；在噬体大繁殖，对被标记物质进行检测3）结论DNA是遗传物质2.炎球转实原型菌可使小鼠患败血症死亡活体菌转实验体内化过程：R型菌注射小鼠→小鼠不死亡；S型菌注射小鼠→小鼠死亡；加热杀死的菌注射小鼠鼠不死亡；S型死菌＋型活菌注射小→小鼠死亡。结论型细中含有“转化因子，进型菌，能使R型菌转化为S型菌，使鼠死亡3）离细菌转化实（外转化）①过型菌R菌＋S型；S菌＋R菌型；S型菌物质中的糖型菌型菌；S型菌的DNA酶＋型菌型结论型菌的使R型菌产生稳定遗传变化的物质。4）结论：由（2）实验可知是遗传物质思考：人和具有细胞结构的生物遗传物质主要是什么？提示：主要DNA。三、烟草花叶病毒的感染和重建1.TMV感A病毒；TMVA蛋白质未感染毒TMVBRNA感TMVB病毒；TMVB蛋白质未感染毒TMVARNA＋B蛋白感染A病毒；TMVBRNA＋TMVA蛋白质病毒。2.论：病毒中RNA是遗传质思考：噬菌体、HIV、感病毒的遗传物质是什提示：噬菌体遗传物质是DNA，HIV流感病毒的遗传物质是RNA名解探究：作遗传物质必须具备的条件是什染体遗的系分切化分表明真核细胞染色的主要成分是核酸和蛋白那么遗传物质究竟蛋白质还是呢？作为遗物质至应具备以下四个条件：在细胞生长和繁殖过程中能够精确地复制自己能指导蛋白质合成而制生物的性状和新陈谢ks5u具有存巨大数量遗传信的潜能力4）变以后还能继续复制，并能遗传给后代。科学的研究经充分证明核酸具备上四个条件所以核才是生体的传物。酸又分脱核糖酸（DNA）和糖酸（RNA大数物的遗物是，有些病毒遗传质是RNA。高生教案第从物到胞一教目举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。举例说明生命系统结构层。认细是本生命系统。二教重和1.学重1）生命动建在细的基之上。2）命统结层。2.学难生系的构次。三教策的，多多，但细胞是构成生物体构和功能的基本位并且有的生物就是一个细构成的即使是没有细胞结构微小生病毒，也必须依赖活细胞生活因此从宏观的生物圈级深入到微观细胞，有利于学用全局的、系的观点来认生物界。同时从细胞到生物圈这些生命系统各个结构层次本模块和其他块将要逐一研究和学习的内容。本教建用课时。本节在教学上可以采取以下策略。选SARS病毒作问题探”的素材，是基以下两点理由。1）SARS病毒给人的健造非严的后果是会的点是学生历过并且相对比较熟悉的一类病毒容易发学生的学兴趣。2活细胞而独立生活，选病毒侵害人肺部细胞作为题探讨”的素材，有助服务生命活动离不开细”的题。因此在学应注意将病与细胞联系起来，但不宜要求学生深入学习SARS病毒的相知识。教师以展SARS病毒的电照片或模式图、患者肺部X，“像样没有细胞结构的生物，也必须依赖活细胞才能生活的认识。关让生生命活动离不开细”的观点教材中的资料析比全分别是从生命特征的不同方面不同物体的同生命活动等来论证这一观点的下表反映了编者的意图。免疫作为机体对入侵病原微生物的一种防御反应要淋巴细胞的参与由于本资料中的一些事例是义务教育阶段七年级涉及的内容此在分析本资料时，除按照教材问题导学讨论外，教师还可以补充一些问题供学生思例如草履虫是单细生物还是多物？它有生物哪些本特征人类育的起是从么细胞“命统结层次”是本节的难教师应引学生系统地理解几层在理解这些结构次时教师可适当地补充各个层次名解以利于学生从微到宏观步生命系的严密性层次和样教师可以按下表的方式呈现这几个层的递关系教师在引导学生学习这些层次时需要注意以下几点1.这层中，只有群群这个名词是生生，需要教师用具体的事例补充讲解例如在一个池塘中的全部鲫鱼就是一个种群而池塘中的全部生物就构成了一个群落这两个概念不要掌握，只需要学生能通过具体的事例理解就行。2.除种群群外其的个层次是生在义务教育段七年级接触过的概念，可以让学生分组回忆、讨论。3.教列的事例外教还以学生列举他事。例神经细，等等；与心肌组织同层次有上皮组织、结缔组织、神经组织，等，师可以让学生以个人、一棵松或一只草履为例用不同生物研究命系统各个层次关系以便理解生命系统的复性和多样性。四答和（）题示：病毒尽管不具有细结构它以寄生在细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。提示毒侵害了人体的上呼吸道细胞肺部细胞由肺部细胞受损，导致患病害人体其他部位的细胞。（）料1.示：草履虫除能完运动和分裂外能完成摄食、呼吸、长激生活动如果有完整的细胞构草履虫不可能完成这些生活动。2.提示：在女和父之间，子和卵胞充当遗传物的桥，受精卵在子宫中发育成胚胚胎一步育成儿胚胎发育通细胞分裂、分化等过程实现。3.提示：完一个简的缩手射需要多种类细胞参，如由入神经末梢形成的感受器、传神经、中神经元、传出神经元相关的骨骼肌细胞，等活动需种类和数量繁多的细胞参与细胞形成组织各种组构成器官器官形成系统，多系协能成学习活动活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神细胞的参与。4.示例，胰岛细受容导胰岛素依型尿；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉生障碍，等。5.示例，生物体运离开细胞；兴的导不开神经细胞；腺体的分泌离不相关的腺（上皮）细胞，等。（）考讨论1.示如把龟换成，中他层次的名不，具体内容会生变化。例如心脏应为二房、二心室；群应为同一区域的所有，等的，生物圈个。果成一松，图中应去掉系”这个层次细胞、织、器、种群具体内也改果换一只草履虫胞身就是个体组织器官、系统层次。2.提示：细层次；他层次是建立细胞这层次的础之上的，没有细就没有组织、官、系统等次。另一方面生物体中的每个细胞具有相对的独立性能独立完成一系列的生命活动些生物体还是由单细胞构成的。3.示一分子或一原是个统，但不生系，因为生命系统能完成一定的生命活动靠一个分子或一个原是不可能完成生命动的。习题1.1）活细胞A、D、GI死细胞BE细胞产C、F、（胞层（也是个体次为大肠菌是单细生物2）种群层次；3）群落层次。拓展题1.示：不是。病毒不具有胞结构，不能立活，只能寄生在细胞中才能生活，因此，尽管工合脊髓质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。2.示人合成病毒研，意具有两面，绝肯定或绝对否定的态度都是不全面的从肯定的角度看人工合成病毒可以人类更好地认识病毒，例如，制抵病毒药物和疫苗，从而更好地为人的健康服务从否定的角度看人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病如果这些病毒传播开来或某些人用做生物武器，将给人类带来灾难。高中生物教案6一教目：步解分子与生学之间的关系了解中国合牛胰岛素事件能】;培养分析分资料的力了解中国是首个人工合成有生物活的有机物的国家增强学的民族感标;阅读访谈，学习科学家们实求是、艰苦钻研的精神。二教过：()以概述细胞与分》模块为引入师比初中阶段所学习的生物知识特大家拿到课可能想初的时候不是已经学细胞了吗什么高中还要再学呢初中的生物知识着重让学生解生物学的大概情况且为学生没有关的化学知识和足够的空间想象能力以很多知识在初中阶段是有法说明白的。就拿细胞结构来吧，中的候，老师只能让学生道动物细胞是由细胞膜、细胞、细核构，至于细胞为什么是生命的，细胞是怎么样生活的都没办法得清楚。只有在同学们初三一学了化学的基础识后我们可以对生命一步的习。学习科学就是这样，当你握的识越时候，反而觉得自己不知道的东西就更多这个期设《子与胞模，为们在学子面上解释细胞的结构以及生活动解答在初中段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。()人工合成牛岛素事件以科学家访谈录师要解分与生学之的关我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。(展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资)。学生读背景资料和阅读文中访谈录以问引导人工合成牛胰岛素在生物学上什么重大的意义就这次的因阅读完了这些资料，你觉对于你学习高中生物，在方法上有什么启发()简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义1.教材分为必修个模块、3个模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，述三者之间知识结构上的关必修：1.中教的点要学生更多的参与到教学活动中来;增加(什么是探活动、探究活动程：问题出假，设计实验，出结)模型作等，这些都求学身心投入到教学活动2.学习生学意：物在现代会的地位和相关域的习生物学不仅仅是知识的互动加是能力培养和思维方式不断完善的过程。高中生物教7实验原高等植物的叶绿体存在细胞质中，叶绿体，微镜下清晰可见实验目的1、初步2、观细质流动实原理细胞细胞不断的状用动作为可观察细胞质流动。实验目的掌高显镜使方。观察的观察，理解生命现象。实验程序光照、室温条件下中培养取片嫩小临装：++盖玻低观叶细胞高倍观察叶绿体的流动及流动方向注意事项1、状的影