谈礼貌 导学案

20谈貌导案科目/教材语文年级五年级课题《谈礼貌》执教者：韦东丽共2课时第1课时一、学目标1.我能正确、流利地朗读课文。2.我会读、写本课5个生字，会认绿线中的“彬”字，会说出“彬彬有礼、出言不逊、优良传统”几个词语的意思能联系上下文，说出“君子不失色于人，不失口于人”的意思。3.我能说出说理性文章的写作方法能借助已有知识提炼出本文作者的观点列举的事例和结论。二、学重点、难点学习重点：1.我能联系上下文说出“君子不失色于人，不失口于人”的意思。2.我能借助已有知识提炼出本文作者的观点所列举的事例和结论了解文中三则事例构段上的相似之处。学习难点：我能说出说理文的写作方法。三、教准备：学课件教学时

教学操作流程

听内容间

学生学习事项

教师导控事项

所

设

课提要（描述主要教

学生用哪种学习组织形（人人小需要教师做什么以支持组、全班）去完成学习事项（问题、任务、学生学习讲授、提问、活动、作业)，学生用何种方式表达呈现学举例、演示、置、板习过程与结果。书……）

需资源

计意图

记录评价学环节与教学要点）环节1环节一导入新一分㈠谈话导入。入新钟全班学生向老师问好，进入新课学

怎样检测学生学习效果并反馈。环节一导入新课㈠谈话导入。教师表扬学生的课

多媒课环节二读课文知课文大意。

习。㈡揭题读题。全班学生齐读课题。环节二初课文，知课文大意㈠初读课文，感知课文大意。281.学生自读课文，把句读通读顺，分遇到难读的句子多读几遍。钟2.学生按要求四人小组合作学习生字

堂面貌,导入新课。㈡揭题读题。环节二初课文，知课文意。㈠初读课文，感知课文大意。1.作者是怎样跟我们谈礼貌的？课文告诉我们什么道理呢？学生自读课文，出示自读要求。2.出示生字词提出小

体课件

词。要求：⑴同桌两人互相听读生字词一遍，正音后，四人小组同学齐读一遍。⑵四人小组交流识记生字，每人说一个难写的或易错字。3.四人小组汇报合作学习情况。⑴四人小组汇报生字词读音。全班学生齐读生字词。⑵全班学生交流识记生字的方法，描红“嫌、谐”这两个生字。4.四人小组抢答。

组合作学习要求。3.老师检测小组朗读、识记生字词情况。重点指导书写“嫌、谐检理情况。

学习卡多媒5.全班学生快速默读课文思考课5.谈貌是一篇说理性文告诉我们什么道理呢？全班学生交的文章，它告诉我们什

体课流汇报。

么道理呢？学生快速默读课文。指名汇报。

件6全班学生思考并回答这篇文章与6这篇文章与以前我们

多以前我们学过的哪些文章相似？

学过的哪些文章相似？指名回答。教生忆

媒体课7.全班学生复《说勤奋的文章结《说勤奋的文章结构。构。8.这类文章在结构上有

件8.全班学生思考并回答：这类文章在结构上有什么特点呢？9.全班学生思考并汇报：本文提出观点、举例论证、得出结论分别是文中的哪些自然段？10．四人小组合作学习，完成表格。⑴作者提出了什么观点？⑵列举了哪些事例？从事例的布局谋篇上和人物的选择上有什么发现？⑶得出了什么结论?提出观点

什么特点呢？（根据学生汇报板书提出观点、举例论证、得出结论）小结：这是说理性文章也就是议论文最常用的方法。9.本文提出观点、举例论证、得出结论分别是文中的哪些自然段？布置四人小组合作学习任务。

举例论证得出结论从事例的布局谋篇上我们发现（从人物的选择上我们发现（

多媒体展台环节8三分习第钟一段。

10.小组展示汇报合作学习成果。环节三学第一段㈠学习第一段“观点部分1.全班学生自读第一自然段，思考：作者针对礼貌问题提出了什么观点？个人汇报。2.全班学生思考并回答：与《滴水穿石的启示》一文相比，作者在提出自己观点的方式上有什么不一样？3.全班学生理解古训不失色于人，不失口于人(1)全班学生齐读理解汇报古训的意思。(2)全班学生联系上下文，思考“失色于人人“不失口于人”的意思，个人汇报。

10.小组展示汇报。环节三学第一段㈠学习第一段“观点部分1.作者针对礼貌问题提出了什么观点？学生自第一自然段？2.引导学生思考滴水穿石的启示》一文相比，作者在提出自己观点的方式上有什么不一样？（渗透写法的指导：说理文可以从一种自然观上引入自己的观点；可以从一件事例上引入观点可以从名言、训上引入自己的观点……）3.指导理解“君子不失色于人，不失口于人4.全班学生齐读观点。5.全班学生看课件，齐读结论。

4.作者提出的观点是什么？出示观点。5.文中最后一段又再次明确了自己的观点，得

多媒体课件

出了结论示课件。相机板书：总分总多环节2

环节、总结话

环节、总结谈

媒四分1.全班学生交流学习本课的收获，个结谈钟人汇报。话2.全班学生齐读礼貌用语。

1.总结谈话：通过这节课的学习，你