二年级上册语文教案山行

二年级上册语文教案:山行_二年级语文教案上册

【教学目标】

１、智能目标：理解词义句意，培育学生丰富的想象力和语言表达力量。

２、情感目标：体会喜爱大自然，喜爱祖国山山水水的感情，感受美的意境。

３、技能目标：把握古诗的学习方法，培育学生的学习力量；能有感情地朗读和背诵全诗。

【教学重点】

１、理解诗句，感受文字美。

２、通过诗中所描写的风光，体会表达的思想感情。

【教学难点】体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。

【教学过程】

一、说话训练，进入秋景

同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天风光的句子吗？（生说话练习）

二、故事导入，提醒课题，介绍杜牧，岳麓山

１、下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？（简介杜牧）（课件：杜牧）

故事发生在距今１１５０多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，仔细创作，２５岁就考上了进士。他的诗立意新颖，美丽隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟识兵法，熟识政治，是位文武全才。但当时，动乱不定的社会环境，使他有志难伸。他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最终还到我们湖州做过刺史，相当于市长。对江南美景独有钟情，写下了很多诗篇。在江南如诗如画的美景前，回想起自己虽文武全才，却无人领悟，所以他的诗大局部较为消沉，但一首诗除外，这首诗以它幽美清爽的风格传唱千古。这首诗就是──，这位诗人就是──

２、山行是什么意思？这座山在哪里呢？

湖南长沙的岳麓山。（课件：岳麓山）

岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一局部，其峰海拔２９７米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋季节，这里成为欣赏红叶的之处。特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。亭的四周处处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为出名。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋季节，这里成为欣赏红叶的之处。让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山欣赏红叶似火的枫叶吧。

二、感受情境，理解诗意

１、（课件：山行）让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。

２、学生依据解释，理解诗意。把不理解的地方找出来，预备提问。

３、小小组沟通诗意。

４、检查自学效果：

谁情愿来检查大家的自学状况呢？如：

我想请问──同学，……答复正确的同学有权请后面的同学答复他提出的问题。

５、预设问题：

⑴诗人首先远远地看到什么──

寒山石径。

①什么叫寒山？什么叫石径？“斜”是什么意思？

②第一句是什么意思？

⑵接着诗人又看到了什么？──

白云人家

①“生”是什么意思？

②其次句是什么意思？

⑶诗人为什么停下车来呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？

第三句是什么意思？

⑷“霜叶”是什么意思？“红于”呢？

第四句是什么意思？

６、同桌相互说说诗句的意思，再自由读古诗，体会哪几个字写得特殊好，值得我们进一步讨论。

三、讨论古诗，体会诗韵

１、你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好讨论呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出来。（生提问）

２、生讨论所提出的问题。先独立讨论再小组争论。

３、集体沟通：

⑴“寒山”点明白季节，这个“寒”字使人仿佛看到了……

“石径斜”的“斜”给人以立体的感觉，把人们的视线引向山顶。

⑵“白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面布满生气，起到静中有动的效果。使人仿佛看到了……听到了……

你和杜爷爷在山脚下看到了什么？此时你们为什么突然停下来了呢？

⑶前两句描写了哪些景物？（寒山石径白云人家）是啊，画面上苍茫的山，雪白的云，模糊可见的黄土茅舍已经很美了，这时眼前突然消失了一片火红火红的枫树林，在晚霞的照耀下显得非常迷人，诗人置身这红艳艳似火的满山枫林中，感动不已，怎能不停下来细细欣赏。你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情──“爱”

（课件：枫树。）下面请同学们观赏枫树，边观赏边想，此时我们与诗人一起来到了枫树林，你看到了什么？想到了什么？

⑷夕阳下的枫树林是如此漂亮，诗人突然觉得，这枫叶比──

哪个字最能表现枫叶的特点──“红”透过这个红字，我仿佛看到了……

是啊，二月的鲜花是红艳的，可在夕阳映照下的枫叶比二月的鲜花更红艳。诗人仅仅是赞美枫叶的颜色红吗？诗人更重要的是在赞美什么呢？（请留意“霜叶”的“霜”。经霜打过的叶子一般都是怎样的？可我们的枫叶呢？你认为诗人在赞美一种怎样的精神呢？）枫叶那种不屈不饶，坚韧抗争的精神不正是诗人一生的追求吗？

四、指导诵读诗句

诗句这么美，风景这么美，我们要怎样才能读得美呢？找出你认为重要的词句，带着赞美的语气朗读。闭眼，边背边想象刚刚一路上看到的美景。

（多种形式反复读，直到背诵。）

五、课外作业

改写《山行》或画一幅山行图：

一首好诗是美的，一幅好画是美的，一篇佳作会更美，你情愿把刚刚你和杜爷爷一起巡游岳麓山看到的和想到的写下来吗？你情愿把它画下来吗？

小学二年级上册语文：《山行》教学设计

这篇《小学二年级上册语文：《山行》教学设计》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

教学要求：

1.读懂诗句,理解内容,想象大自然的漂亮风光

2.体会诗人喜爱大自然的思想感情

3.背诵课文,默写课文

教学重难点：

在朗读诗句中进入情境，有感情朗读

课前预备：课件、学生书写纸

教学过程：

一、创设情境，引领入诗。

喜爱旅游吗？让我们跟随唐朝诗人杜牧去秋游吧——（音乐）这是深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句《山行》（板书诗题）

1、齐读诗题。

2、配乐范读。

二、初读古诗，读通读顺。

1、自由读诗。

要求：读准读顺。

2、同桌互读。

3、指名读诗。

重点指导“生”“斜”。

4、齐读全诗。

三、再读想象，整体感知。

1、诗人被这漂亮的山景深深打动，再读读诗，边读边想象深秋那迷人的风光！

学生自读想象。

2、同桌互说。

3、指名说。

（相机板书：寒山，石径、白云、人家、枫林）

四、以画为媒，研读感悟。

1、课件出示图画。

（图画内容：石径不斜，人家太显，枫叶不红，人物不见）

这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗？边读诗边思索。

（1）学生个人自读思索。

（2）小组争论研读，教师巡察指导。

2、全班反应，读中悟诗。

依据学情，相机指导：

（1）指导朗读第一句:“远上寒山石径斜，白云生处有人家”

①指名学生沟通研读状况：

依据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题，相机操作。

[多媒体演示：小径由直变曲、人家移至白云生处。]

②个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。

重点体会“斜”“生出”。

③教师引读：白云人家，曲折石径，有些寒意了！究竟是深秋季节啊，诗人远远望去，感慨道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。

④边吟诵边想象配乐齐读。

（2）指导朗读其次句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

大家都沉醉在浓浓的秋意之中啊！来，我们再来看看画，读读诗，还有什么问题吗？

①依据学生指出的“人物马车不见”的画面问题，相机操作。

[多媒体演示：马车消失。]

a、诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢？

b、依据学生感受，相机操作：枫叶变红。

诗人没有想到，深秋的山林中，竟然有一片红红的枫林，他停车就是由于爱这漂亮的枫林！

c、师生齐读。

②引导学生角色换位体验：你就是诗人，你看到什么？想到什么？

③学生沟通个人感受，进一步体会“坐爱”、“红于”、“晚”。

④练读，读出各自不同的感受。

⑤多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等。

⑥配乐齐读

3、配乐背诵

（1）描述画面。

石径弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕的地方人家隐模糊约，秋意绵绵啊，当那一片枫林跃入眼帘时，那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已，他停车观赏！留恋忘返！

指名读

（2）指名看画面背诵诗

（3）配乐齐诵

五、为画题诗，指导默写。

1、把画送给大家，请你在画上题上这首诗，为画更增一份美。

2、学生默写，教师指导。

3、展现作品，点评。

4、作业：好多同学也写得不错，拿回家给画涂上颜色，还可以把它放进你的成长记录袋里。

板书：

21．古诗三首

山行

杜牧

寒山石径（斜）

枫林（红）

白云（生处）人家

二年级上册语文教案：假设

这篇《二年级上册语文教案：假设》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！

【教学过程】

第一课时

一、提醒课题

1．提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事？你们最喜爱马良什么？你知道他用神笔画了些什么吗？

2．师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了许多好事。假设文中的小也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢？今日，我们学习23课“假设”。（板书课题）

3．齐读课题两遍。读了课题你知道了什么？你还想知道什么？

二、初读课文，整体感知，识字教学

1．范读。师：你们想知道诗的内容吗？先听教师读一遍。我读书前，你有什么静静话告知我吗？（让学生逐一说出朗读时的详细要求）你们要边听边思索：假设有什么？（待学生答复后）师：课文中几次消失了“假设我有一枝马良的神笔”？

2．整体感知，识字读文。

（1）请学生自由读课文，勾诞生字、词语。

师：你们也想像李教师这样读吗？我信任你们比教师读得好！不过，现在有几个小调皮在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗？请大家一边读书一边用铅笔勾诞生字词语。

（2）说诞生字朋友的名字。

师：这几个小调皮都找到了吗？你们的这些小调皮朋友叫什么名字呢？请看课后“我会认”里的生字。请把每个生字朋友的名字叫三遍，你刚刚读的时候发觉了什么？

（3）送生字”回家”。

师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈暖和的怀抱里。快！我们一起去看看它们在做什么呢？谁情愿把含有生字的句子读一读？

（4）找“朋友”。

师：你们在课文中都熟悉了这些生字朋友。那么离开课文你还熟悉吗？请两位同学上台来“找朋友”，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。

师：9个生字都找到了，你们认真看看有些字是好朋友，组在一起是个词。现在从这9个生字中找朋友组词。（寻食、安康）文中说：“谁到哪里去寻食？”在文中找出含有“安康”的句子读一读。

（5）识记生字朋友的样子。（小组争论沟通）

师：9个生字朋友都熟悉了，这还不够，我们还要想方法记住它们的样子，不然的话你会叫错朋友的名字，多不好意思啊！请四个人为一组争论一下，你预备用什么方法记住它们？

（6）与生字广交“朋友”，并送“朋友”回家。

师：这些得意的小调皮可以交很多朋友（组词），请你选一个你最喜爱的小调皮帮它找朋友，再把你找的朋友送回家。（就是用组成的词说一句话）

（7）凭借生字卡片，指名读──开火车读──齐读。

三、读文感悟

1．请学生自由读课文。要求：读正确。

师：我们熟悉了这么多生字朋友。俗话说：“朋友多了路好走。”现在请小朋友们自由地读课文，边读边思索：这首诗共写了几小节？写了小的几个美妙的愿望？（待学生读文答复后）大家有没有不同的意见？

2．小组内互读。

师：在这三个小节中，你最喜爱哪一个小节？（抽人读）请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是小小朗读员。”

其次课时

一、复习旧知，引入新课

认读生字。

二、有感情朗读课文

1．小组内沟通。

师：在你读的小节中，你读懂了什么？假设你是小树（或小鸟、西西），你心里会怎么想？该用什么样的语气读？在小组内争论沟通。

2．感悟句子。

师：读读句子。你喜爱哪个句子，能说说为什么吗？

我要给小树画个太阳，让小树也能成长。

我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能愉快地成长。

我要给小鸟画很多谷粒。

我要给树上的小鸟画很多好吃的谷粒。

3．拓展说话。

师：你能用”我要给……”说一句话吗？

4．创设情境诵读这首诗。

（1）第一小节。师：马良的神笔可真好啊！能画出这么美的画。请女生看图，男生读第一小节。

（2）其次小节。师：你们喜爱得意的小鸟吗？会学鸟叫吗？男生小声学鸟叫，女生轻声读其次小节。

（3）第三小节。师：请同学们闭上眼睛，边听边想象与这首诗有关的画面（抽人读），你似乎看到了什么？

5．赛读。

师：你们敢跟李教师比比吗？我读两行，你们读两行。一、二组与三、四组赛读；男生与女生赛读；学生边读边加上自己的动作表演读。

6．说说你在读的过程中有什么体会。

7．指导背诵，选出你最喜爱的一节背下来。

三、拓展活动

1．假设你也有一枝马良的神笔，你要画些什么呢？

2．大家说得真好，我信任你们会画得更好对吗？请你用小画笔把你们的美妙愿望画出来，能写的小朋友呢，把你的想法像书上的格式写一写。

3．抽学生上台展现。

师：你画的什么？能介绍给我们大家吗？留意下边有教师和同学，你该怎么说？

四、指导书写

1．复习要写的字。记住字音，熟悉字形，扩词、用词语说句子。

2．小组沟通。

师：你是怎样记住这个字的？哪个字简单写错？哪个字不简单写好？

3．指导书写。重点提示：

哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最终一笔“点”。

双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。

食：上面的“人”写得伸展些，最终一笔是点。

操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。

场：右半边不简单写好，加强范写指导。

五、总结

师：假如我们也有一枝马良的神笔，我们会画许多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美妙。

附：板书设计：

假如

（有神笔）

画太阳让小树成长

画谷粒让小鸟吃饱

画好腿让西西奔驰

……

二年级上册语文教案：赞扬

教材分析：

本课包括一篇课文，10个会认的字，会写8个生字。《赞扬》使我们懂得要学会观赏别人，赞扬别人。你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。”小刺猬说：“你的赞扬消退了我一天的疲惫！”看来，只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。

教学目标：

1．熟悉10个生字。会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢乐。

3．学着发觉别人身上的优点。

教学重点：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢乐。

2．熟悉10个生字，会写8个生字。

教学难点：

在理解课文的同时，学着发觉别人身上的优点。

教学预备：

头饰。

教学时间：两课时。

第一课时

教学内容：

结合拼音读准生字，结合图和语言文字，理解重点词句和课文，指导朗读。

教学目标：

1．感悟课文，正确、通顺地朗读课文。

教学过程：

一、故事导入

1．小朋友们，喜爱看动画片吗？（出示：课文四幅插图）

2．师音配画，讲故事，简洁叙述课文内容。

3．你喜爱这个小故事吗？（喜爱）那，我们就一起来学习18课吧！

4．板书课题，齐读。

二、学生自学：

1．你想来读读课文吗？（想）用你喜爱的方式开头读吧？留意可要读准字音，把课文读通顺呀!

2．成果沟通：

①出示生字：谁来考考大家？（选不同的方式：开火车、想记字方法等）

②长句训练：小刺猬赶忙从背上取下两个大苹果。

③汇报读课文状况，学生评议。

三、指导书写：

1．课文和生字都会读了，信任这一课的生字肯定也难不倒你！

2．出示“田字格”

3．学生自学：

（1）你用什么好方法记住它？

“板、椅、但、傍”是既要求认读又要求书写的生字，可让学生说说他们的字形特点，并结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、膀”等字识记字形。

（2）写字指导：你觉得哪个字最难写？怎样写好它？

①写正确。

“采”字上面是爪字头，留意中间一点与竖不要相连。“背”字下面的月字底撇变成竖。

②写美观

“采”字最终两笔“撇”和“捺”要对称、伸展。“背”字上宽下窄，上短下长。其余六个字的构造都是左窄右宽。留意“但”的“日”要写小些，“清、消”右边的部件，要比三点水高。

其次课时

一、复习旧知：

1．开火车读字卡。

2．训练识字方法：猬、板、椅、瞧，你是怎样记住的？（偏旁表义）

二、学习课文：

1．你还记得“赞扬”这个小故事吗？想不想把它表演出来？

2．想演好要留意什么？（动作、语气、表情）

3．台词也很重要，我们先把课文读好，才行！先来表演1~4自然段。

（一）学习1~4自然段：

1．同位分角色练读。

2．师生协作表演1~4自然段，学生当导演指导朗读。

（1）但是看得出，他做得很仔细。

小刺猬的话：“你真能干，小凳子做得一个比一个好！”

小獾的话：“真的吗？”

措施：你指导的真好，能来读读吗？

3．师准时鼓舞评价

4．师生共同表演（带头饰）

（二）学习5~10自然段：

1．学习小组分角色表演、沟通。

2．请小组上台展现，生生互评。

（1）动作指导：“拉手”“闻苹果”．．．．

（2）表情：不好意思

（3）语气：

a．“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心愿，收下吧。

b．“感谢你，你的赞扬消退了我一天的疲惫！”（结合看图）

三、表演读全文：

1．请三位同学上台表演。

2．看第四幅：认真观看他们的表情和动作，你想说些什么？

3．发散思维：假设小刺猬一开头不是赞扬小獾，而是取笑他的凳子做得很粗糙，会有什么结果？

四、实践活动：

1．自己选一位同学（平常表现不太好），夸夸他的优点。

2．读读写写：

闻一闻一个比一个好

瞧了瞧一棵比一棵壮

了一比一

了一比一

五、课外延长：回家后用恰当的方式赞扬家人。

教学内容：

通过表演来理解课文，学会观赏别人。

板书设计：18．赞扬

刺猬小獾

消退疲惫增加自信

教后记：

本课以学会观赏别人、学会赞扬为主题，叙述了一个动人的童话故事。教学时，分为两局部。第一局部是小刺猬赞扬小獾小凳子做的好，采纳了以读代讲的方法；其次局部是小獾在小刺猬的鼓舞下小凳子做的越来越好，并赞扬小刺猬的苹果好吃。这一局部采纳表演的方法，来表达学会观赏别人的优点是一种美德。从本课看，学生已能结合语言文字来表演，这说明已把握了表演的方法，前段的训练已初见成效。

二年级上册语文教案：秋天

第一课时

教学目标：

1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。

2、自己观看画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。

3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、自己观看画面，初步了解课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。

2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。

教学过程：

一、激情导入，提醒课题。

1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。

2、今日我们学习一篇跟秋天有关的课文，教师板书课题：秋天，请同学们读一读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标诞生字画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：

(1)翻开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进展订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

(2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学状况：

(1)教师出示生字卡片，让学生读一读(指名读，开火车读)。

在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时订正。

(2)看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落

(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。留意与“篮”字区分。

塘：左右构造，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖，要出头。这是一个左形右声的形声字。

熟：这是左右构造的字，左上是一点一横，左中是口;左下是“子”，第三笔要写成提;右上是“丸”字;下面是四点底。

报：左右构造，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺

落：上下构造，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。

动手书空。教师进展板演，易错的地方用彩色笔标出来。

(4)理解词意

结合学生提出的问题进展理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

(5)认读“稻”、“藏”、“催”三个字。

稻：稻子，水稻。农作物的一种，我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。

藏：捉迷藏，藏起来。就是躲着不让找到的意思。

催：急着、督促的意思。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间进展互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、教师检查学生读书状况。

四、指导学生进展书写。

1、让学生观看田字格中的范字，而后描写。

2、教师让学生进展板演，进展评价。

五、总结本课学习状况。

六、布置作业。

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、提出不懂的问题。

附：板书设计

秋天

熟塘报落岸蓝金池底当

其次课时

教学目标：

1、根据肯定的挨次仔细观看画面，看懂图意，提高学生的观看力量。

2、理解课文内容，使学生了解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的漂亮，激发学生喜爱秋天，喜爱大自然的情感。

3、比拟句子，理解句子的意思。

4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、理解课文内容，引导学生了解秋天的特征。

2、使学生知道秋天是果实成熟的季节，叶子发黄落下，留鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培育学生喜爱大自然的的思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、抓住秋天的特征，联系生活实际，理解句子的意思。

2、体会秋天的美妙，培育学生喜爱大自然的思想感情。

教学过程：

一、复习稳固

1、教师和学生一起做摘苹果的嬉戏。谁摘下了苹果，就带着同学们读生字。

2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

蓝天池塘岸边电报运动场

熟了当作底下金子往下落

二、学习课文

1、从整体入手学习，教师伴着音乐范读。

(1)让学生边听边在文中标出自然段。

(2)思索：秋天到了，自然界的景物有哪些变化?

2、教师结合学生的发言，出示相应的插图，学生一边看插图一边读课文，图文对比。

3、逐段学习课文

第一自然段

(1)指名读，其他同学一边看课文一边标出共有几句话。

(2)让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么?

第一自然段写秋天来了，天又高又蓝，还有一朵朵白云。教师板书：天：蓝高云：白

(3)教师出示句子让学生进展比拟：

蓝天上飘着几朵白云。

高高的蓝天上飘着几朵白云。

a.学生读一读这两个句子，

b.体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更详细。

c.指导朗读，突出蓝天的特点。

(4)让学生观看画面，观赏秋天的天空。

(5)教师指导学生朗读，结合语言文字体会秋天的漂亮，读出语气。

让学生自己练习，而后指名读，大家进展评价。

其次自然段:

(1)小声读其次自然段，边读边想：这个自然段告知我们什么，怎么样?

秋天，稻谷熟了，一片金黄，像是铺上了一层金子一样。

(2)让学生在书中画出喜爱的语句，谈看法，体会粮食丰产的景象。

(3)指名让学生谈想法，相互沟通。

(4)教师和学生一起进展归纳

“一眼望不到边”说明稻田所占面积大，是好大一片，使人看不到边际。

“黄澄澄”是写稻田的颜色，这是稻子成熟的表现，说明白粮食的丰产。

“铺了一地金子”说明稻子长得好，满地都是，用比方的方式说明稻子成熟。

板书：稻田：一眼望不到边，一片金黄。

(5)师小结：秋天，稻子成熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是金子洒满地，面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。而后指名读，进展评价。

第三、四自然段

(1)以小组为单位进展学习

a.读这两个自然段。

b.想一想，告知我们什么?

结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的变化。

(2)各小组沟通学习状况

一片一片树叶从树上落下，小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞，小蚂蚁在落叶上爬来爬去，来回跑着，把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶，把落叶当作了电报，它们要到南方去过冬了。

板书：黄叶：落下来。小鱼——伞小蚂蚁——运动场燕子——电报

(3)师小结：这些语句使我们感受到：秋天来了，自然界里的小动物，小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人风光。

(4)练习朗读，边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人风光。

留意指导：

黄叶从树上落下来。

一片一片的黄叶从树上落下来。

a.学生读一读这两个句子。

b.体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的”能够说明树叶是怎样落下来的，是一片接着一片往下落，陆间续续的感觉。)

c.教师和学生一起用实物演示。

d.指导朗读，突出落叶的特点。大家评议。

三、组织学生观看秋天的录像片，加深对课文的理解，体会秋天的漂亮风光，激发学生喜爱大自然的的思想感情。

四、布置作业

1、看图说说图的意思。

2、在小组内练习朗读课文，而后互评。

二年级上册语文教案：《北京》

小编为大家收集整理了《二年级上册语文教案：《北京》》供大家参考，盼望对大家有所帮忙！！！

教学要求：

1、学会本课11个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景美丽、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

4、感受北京的美，喜爱祖国的首都。

教学重难点：

1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。

2、难点：