Flash逐帧动画──QQ动态表情我作主 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Flash逐帧动画──QQ动态表情我作主课程标准让学生初步了解逐帧动画的制作。教学内容分析本节内容选自普通高中课程标准实验教科书信息技术的选修2—《多媒体技术应用》（上海科技教育出版社）第四章《动画、视频与虚拟现实》第一节的内容《动画采集与制作》。动画是多媒体信息表达形式中的其中一种，动画的制作是多媒体信息采集和加工的重要内容，不可或缺。《动画的采集与制作》主要包括：动画的采集与制作、动画的原理、动画的存储格式。其中动画制作选择了最具代表性的Flash软件，本节是学习《Flash动画制作》的第一课，主要学习内容有：动画的制作原理；关键帧的作用和图层的使用。QQ表情已经成为一种流行文化，聊天的时候我们经常会被一些搞怪的QQ表情逗得忍俊不禁。其实这些表情制作的方法并不难，只要掌握一些Flash的基本操作，我们就可以把自己的好创意也制作成表情。本节课的教学内容是利用Flash制作简单的QQ动态表情。通过制作QQ动态表情来理解动画的原理、关键帧的作用和图层的使用。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，初步了解动画形成的基本原理，为今后的学习打下坚实的基础。教学目标知识与技能：1、了解逐帧动画的原理，知道逐帧动画的制作方法。2、学会制作逐帧动画。过程与方法：1、通过对火柴人表情逐帧动画的创作、播放和修改，了解逐帧动画的原理；2、在火柴人的基础上，通过探究如何制作动态表情或者肢体动作，学会逐帧动画的制作；情感态度价值观：在制作火柴人动态表情的过程中，提高了动画创作的兴趣，在快乐的氛围中学习掌握知识。通过自己设计的火柴人动态表情，感受到flash动画的趣味和魅力，在乐趣中成长。学习目标制作flash逐帧动画学情分析学生之前没有接触过动画制作软件Flash，因此提供半成品作品给学生。半成品加工策略的应用主要为了简化学生制作作品的过程，减少重复操作，更重要的是让学生着重体验新知识点和要点，提高教师课堂讲授和学生实践学习的效率。由于不同的学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故应采用分层次教学，在任务中设置分层任务，让不同的学生根据自己的兴趣和水平来自主选择，完成相应的学习任务；教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。高中的学生可以通过学习Flash动画来提高学生的信息收集、处理和评价能力，培养创新意识。重点、难点教学重点：动画的原理教学难点：关键帧的作用、图层的使用教与学的媒体选择学习平台LearnSite、多媒体网络教室课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1引入2导入新课3教师讲解4组装火柴人5火柴人6作品点评教学活动详情教学活动1：引入活动目标吸引学生对动画的兴趣解决问题吸引学生对动画的兴趣技术资源视频《QQ表情舞》、多媒体网络教室常规资源视频《QQ表情舞》活动概述提问：同学们，我们日常生活中可以通过哪些方式与自己的朋友联系？学生思考回答：打电话、QQ、微信、微博等。请同学们欣赏视频《QQ表情舞》。观看视频，学生思考、讨论动画是怎么形成的？提问：我们常见的QQ表情动画真有趣，大家思考一下是动画是怎么形成的？教与学的策略通过提问来引出QQ，然后通过视频QQ表情舞吸引学生对QQ表情动画的兴趣，并思考动画是怎样产生的？反馈评价学生对QQ表情的产生感兴趣，想知道QQ表情是怎么制作出来的？教学活动2：导入新课活动目标从手翻书导入逐帧动画解决问题让学生明白逐帧动画的原理技术资源手翻书《江南Style》视频、多媒体网络教室常规资源手翻书《江南Style》视频活动概述请同学们再欣赏一个视频。手翻书《江南Style》学生欣赏手翻书视频，思考手翻书为什么会形成动画？总结：动画是活动的画面，实质是一幅幅静态图像的连续播放。教与学的策略引出“手翻书”这一动画的雏形，使学生很自然地、饶有兴趣地去了解动画的起源。反馈评价学生明白逐帧动画的原理，想是不是可以自己制作一个动画。教学活动3：教师讲解活动目标学生了解视觉暂留特性、了解图层的特点解决问题让学生明白视频暂留，初步了解图层技术资源多媒体教学平台、学习平台LearnSite常规资源学习平台LearnSite活动概述老师讲解视觉原理：人眼的“视觉暂留”特性。视觉暂留：当人的眼睛看到一幅画或一个物体后，它的影像会投射视觉膜上，如果这件物体突然移开，它的影像仍会在眼睛里停留一段极短的时间，在1/24秒内不会消失，这时如果有另一个物体在这极短的时间内出现，将看不出它们之间的断续。学生明白“人眼暂留”。了解电子版手翻书软件Flash，思考纸张版手翻书怎样变成电子版手翻书。图层：图层就像透明的纸一样，在舞台上一层层地向上叠加。可以在图层上绘制和编辑对象，而不会影响其它图层上的对象。如果一个图层上没有内容，那么就可以透过它看到下面的图层。教与学的策略从学生共同感受到的困惑，寻求答案，而这个答案就是动画的基本原理，实现了知识点的顺利过渡。顺应学生的认知规律，将学生的思路从“纸张版手翻书”引入到制作“电子版手翻书”的情景中来，为利用flash软件进行动画制作进行铺垫。反馈评价学生初步明白视频暂留原理，对动画的兴趣增加了。教学活动4：组装火柴人活动目标学生初步了解火柴人的组成解决问题明白图层的作用技术资源学习平台LearnSite、火柴人源文件常规资源学习平台LearnSite活动概述学生QQ表情源文件。初步了解图层。图层的使用、图层的特点、Flash工具的使用布置任务一：组装火柴人。分层任务（根据兴趣水平任选其一)创作一个关于火柴人的脸形表情创作一个火柴人的肢体动作创作思路：利用教师提供的素材，用选择工具把元件放置在相应的图层里。巡视指导学生组装火柴人教与学的策略让学生理解图层的应用，明白图层命名规范性的必要，为修改表情打下基础。反馈评价学生明白图层的作用，对图层大感兴趣。教学活动5：火柴人活动目标明白火柴人的动画解决问题让学生明白动画的制作过程技术资源学习平台LearnSite、火柴人源文件常规资源学习平台LearnSite活动概述、布置任务二：在任务一的基础上创作动态表情创作火柴人脸形表情创作火柴人动作表情2、提示：使用插入关键帧（快捷键F6）来进行修改3、巡视指导学生的提高任务的完成。自主学习学案“火柴人作品”，插入关键帧（快捷键：F6），进行图层里的元素修改，使火柴人动起来。保存提交作品，格式为（fla和swf）提交完作品后浏览其他同学的作品，进行互评。教与学的策略加深对逐帧动画了了解，掌握逐帧动画的制作，反馈评价学生有兴趣修改制作出来的火柴人动画。教学活动6：作品点评活动目标解决问题技术资源多媒体教学平台、学习平台LearnSite常规资源学习平台LearnSite活动概述选择部分有代表性的作品进行展示，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作