文言文教学浅议_第1页
文言文教学浅议_第2页
文言文教学浅议_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——文言文教学浅议文言文教学

针对学生厌学怕学文言文的现象，如何使学生乐学会学，学好文言文是值得大家探讨的问题。我浅谈一下文言文的价值及教学方法。一．探求价值，明确目的有学生认为学习文言文无用，真可谓吃力劳神，基实不然。首先：文言作品是中国古代精英文化的结晶，是当时一流人才的精神物化的产品，具有极为丰赡的精神内涵；其次：文言文是汉语言的“文物”，是我们民族语言的根基，是掌管和运用汉语的起点，也是继承和发扬中华文化的起点，是传播文明的重要工具。第三：文言文的素养是语文素养的重要片面，是学生应备的根本素质之一。更何况文言文是优良人物的聪慧情感陶冶学生，让学生在精神上丰润完善。再者，古代文明又能激起学生一片浓浓的情愫。

二．文言教学，确定目标

文言文的教学不能过于信奉“工具性”或凭借“工具性”，更不能让文言字、词、句学习占据了课堂教学绝大片面时间，而对课文的整体阅读疏忽。

依据大纲，根据学生实际处境，文言文教学主要做好以下几点：

1．积累文言学识：文言词句的学习，不是死记硬背，而是在新旧联系、辨析异同中理解掌管文言根基学识。

2．重视每一篇课文：把理解熟记概括的文言课文作为文言文教学的第一要务①。引导学生走入“文心”和同命运共呼吸，真正合体悟到文言课文之美，从而乐学、会学，不断提高自己语言的美感。

3．引导学生采纳以思想见长的文言课文的熏陶感染，让他们直接感受一流人物的博大胸怀，自学加强品格修养，铸造宏伟的人格。

三．教学因素，方法实践

教学要求繁重，除掌管文言学识外，还要背诵文言文。而课堂教学大多奉行“字字落实，句句串讲”的箴言，而没有望见那是一篇美好的古代散文。

（一）营造文言文学习的良好空气，引导学生阅读，理解赏识课文的兴趣。

语文教师是最好的模范，对课文要精熟，旁征博引名人、名篇、名句。激励学生自主或阅读故事性较强的文言作品，不布置硬性的阅读任务，是不带负担，放松惬意的阅读过程，培养了学生的阅读兴致。引导学生真正的走入课文，走进的心灵世界，感受的喜怒哀乐，体会的良苦精心。必要时供给和背景资料，让学生了解写作意图，都有助学生融入课文。学生了解《鸿门宴》一文的历史背景及刘项的相关处境后，就会很有兴趣地去体验那宴会里的刀光剑影，指导学生诵读；一是读准音调、语气、停顿、重音及文章内在节奏，感知文章的“气、味、声、色”。二是读出感情，要求学生在抑扬顿挫，表情传神六方面下功夫，反复诵读，学生便耳熟能详，目闭可诵，产生如闻其声，如见其人，如历其境的艺术感受，不知不觉就和情意相通了。②

（二）教师引导学生会意其美，吸收养分。扫清阅读障碍，积累文言学识。词的意义和用法，词性活用特殊句式及文学文化常识，是文言文学习的重点，学生务必一课一课地积累。同时要学会联系、归类。对比，加深印象，扩大积累，让学生逐步培养在概括语境中推断语意的才能。

（三）除上述以外，学习文言文向课外延迟，还可辅以训练，稳定提高。总之，文言文教学理应让学生在轻松愉悦的空气中学习文言学识，提高文言素养。

①钟吕明：文言文教学的理

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论