3小学三年级数学第五周教案

总计第15节第1课时教具课件课题练习课教学让学生有估算的能力，探究连加的计算方法，并能正确计算，学会运用连加等有目标关知识解决一些简单的实际问题。重点探究连加的计算方法，并能正确计算难点运用连加的计算方法，解决一些简单的实际问题。教学流程教学环节备注师生活动（补充、学法或反思）一、预习笔算并且验算。引导学生有序观察，寻找数学信息。478+135+249675+327+248预习体刚456+232+173348+153+2591、用竖式计算709+85+124212+395+1042、你会算出下面三户人家的用水量吗？户名李芳张宇吴天四月读数693五月读数7026001用水量（）（）（）教学中发挥学生588的主体作用，让学生先独立思考。99200拓展提高4、1台电风扇230元，1个洋娃娃48元，1台录音机474元，引导学生思考妈妈带了700元想买这三样东西，够吗？如果够不，还差多少钱？5、椅子的高度48厘米，淘气的身高比椅子高73厘米，冰箱指名到黑板板书，集体订正，个别指导。的高度比淘气高29厘米。冰箱有多高？板书练习课（略）设计总计第16节教具课件课题运白菜（三位数连减）第1课时教学结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减法的计算方法，并能正确地进目标行计算。重点难点认识和了解连减法两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其阶梯方法在解决问题的过程中，体会减法的性质并能在计算时根据数据特点灵活选择方法计算。教学流程师生活动教学环节备注（补充、学法或反思）一、预习激起学生兴趣。1、观察思考书中情境图，指导学生观察图示内容，并说说能提出什么数学问题。预习提纲（1）先自己独立思考启发学生根据图中的信息提出连减问题，并用不同方法解决问题，提倡方法的多样性，并运用学会的知识正确计算（2）与同桌交流一下（3）谁愿意对大家说说你的问题？要求还剩多少棵白菜，能一步解答吗？生独立完成。自主探究解决问题让学生看情境图，提问：获得哪些数学信息？1、学生观察图后回答2、通过这些条件，我们能解决什么数学问题？3、解决问题怎样来解决“还剩多少棵白菜”这个问题？第一种方法，从总数里去掉一车256棵，再去掉第二车的引导学生思考280棵，就是剩下的棵树。学生计算，教师第二种方法：可以用总棵树减去运走的棵树。这样要先算出巡视一共运走多少棵。比较小节。订正时可以让学生口述思路巩固深化说一说，再进行计算让学生在开放的数学学习活动中，体验成功的喜悦。课堂小结通过这节课的学习，有什么收获？板运白菜书三位数连减的计算方法：设可以先把前两个数相减，再减第三个数；计也可以先把后两个数相加，然后用第一个数去减。总计第17节教具课件课题运白菜第2课时教学结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减法的计算方法，并能正确地进行计目标算。重点认识和了解连减法两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其阶梯方法难点在解决问题的过程中，体会减法的性质并能在计算时根据数据特点灵活选择方法计算。教学流程师生活动教学环节备注（补充、学法或反思）课件：秋高气爽，又是一个丰收的季节，在这片白菜地里，从学生的实际出让我们一起来找一找有哪些数学问题呢？发，引入课题。课件导入创新情境培养学生对信息先独立思考，再把问题和解决的方法与同桌交流一下。的探究过程。让学生看情境图，提问：获得哪些数学4、学生观察图后回答5、通过这些条件，我们能解决什么数学信息？找一找图中的数学条件和问题问题？6、解决问题主动探索怎样来解决“还剩多少棵白菜”这个问题？列算式时要注解决问题第一种方法，从总数里去掉一车256棵，再去掉第二车的意：要先算后面280棵，就是剩下的棵树。的和，所以要先第二种方法：可以用总棵树减去运走的棵树。这样要先算算加法，就要改出一共运走多少棵。变运算顺序，用上小括号。实践应用同一个问题能用不同的方法来解决，那么同一道算式你能内化提高用不同的方法计来算吗？1、试一试：456-178-1222、上衣78元，鞋子52元，帽子35元，裤子75元。（1）李阿姨买了一件上衣和一顶帽子，付给售货员200元，应多少元？（2）请你再提出两个数学问题并解答。引导学生思考找回请同学们说一说，这节课有哪些收获？指名到黑板板书，集体订正，个别指导。梳理知识全课小结运白菜板运白菜书三位数连减的计算方法：前两个数相减，再减第三个数；也可以先把后两个数相加，然后用第一个数去减。设可以先把计总计第18节第1课时教具课件课题节余多少钱教学结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会加减混合计算域实际生活的练习，目标感受数学在实际生活中的作用。探索加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算，并能正确计算。重点结合具体情境，探索三位数加减混合运算的计算方法，并能够正确地进行计算。难点能正确进行三位数的加减混合运算，正确解答简单的实际问题。教学流程教学环节备注（补充、学法或师生活动反思）一、预习出示图片，引导学生观察后讲述：（1）这副图画的是什么事情？（1）从中你发现了哪数些学信息？二、课件出示：谈话式导入课题，让学生在轻松、和谐的气氛中学习。让学生学号在生预习提纲1、提出问题：看看淘气一家人每个月的收入：活实际情境中，奶奶领取补助爸爸妈妈寄回去思考问题，激185元800元发学生的学习兴趣，以及培养学生的估算能力。从表中，你能得到什么信息？小组合作1、合作探索新知亮亮一家八月份的收入、支出情况：奶奶领取补助爸爸妈妈寄回八月185元800元745元份结余多少钱呢？份结余多少元？交流，想办法。份生活费充分发挥学生的主体性，让学生在生活情境中，去发现问题并解决问题。分层练习（1）请大家估一估，亮亮家八月巩固新知（2）用不同方法计算八月学生独立完成，全班订正。梳理知识归纳总结指名到黑板板本节课你学会了什么？还有什么不明白的地方？书，集体订正，个别指导。节余多少钱板（1）亮亮和奶奶八月份花了745元，八月份节余了多少钱？书185+800-745设=985-745计=240（元）答：八月份节余了240元总计第19节课题第1课时教具课件里程表（一）教学1、结合“火车里程表”经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里中的数学问题，提高获取信息的能力。增强应用意识。2、初步尝试借助直观图和线段图理解题目标程表，解决里程表意，表示数量关系，积累解决实际问题的经验。重点会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。难点能用直观图或者线段图表示数量关系教学流程教学环节备注（补充学法或反思）师生活动一、预习预习提纲出示行车路线图和里程表，引导学生观察。从图中你能知道什么信息？你能提出什么数学问题?二、探究新知１、出示问题一。让学生动手在路线图上画一画。有没有其它的表示方法？出示第二幅示意图，分析异同关注学生是否会正确２、画直观图或线段图３、引导全班模仿画一画，并说说图中每一部分所表示的意义。4、独立算一算，得出结果，集体交流计出示问题二算方法。关注学生能否明确图中每一步所表示的意1、找一找，画一画，说一说，独立解决，得出结果