苏教版四下12番茄太阳

《番茄阳一教目1.以点连线带面，品读课文重点句，理解“笑”的内涵，感受明明笑中的乐观，话中的爱心。2.品味“番茄太阳”的意象之美懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。3.通过补白填写等形式“太阳的正含义得只要心中“太阳，人间就有爱的温暖。二、教重点1.感受明明笑中的乐观，话中的心。2.理解“番茄太阳”的含义，懂用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。三前性习动1.同桌利用晨读的时间检查朗读文。2.教师制作的课件。四课安1课五教过环一认---主阅，体握（）题入初感1.齐读课题。同学们，看看这个目有什么特别的吗？预设：“番茄”是蔬菜，而“太阳”是挂在空中的，它们之间有什么关系？“番茄”这么小，而“太阳”这么大，怎么可能在一?2.我们继续学习这篇课文，去了刚才你们所提出的问题。环二实---点突，义得（）故促，进者内1.这篇文章的作者叫卫宣利，一女作家，这是一篇非常感人的文章。读这样的文章，我们要学会和作者说话更明她在说话的时候心是怎样的她的感情有什么变化？这样，我们就能读到人物的心里去。能读到人物的心里去的同学，就会阅读，会读书了。2.指名读第一自然段（出示：那，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里，生活很艰难，心情灰暗无比

卫宣利阿姨在第一自然段里告诉你什么了？（生活很艰难，心情灰暗无比她还有一些话，没有跟你讲，老师告诉你，卫宣利阿姨，在十七岁那年，遭遇了一场车祸，她的双腿瘫痪了，再也不能够自己走路了，只能拄着双拐。现在再来读这段话。（生有感情地朗读第一自然段）你看这次的朗读有变化为知了卫宣利阿姨遭遇的不幸岁那，卫宣利阿姨因为婚姻，跟自己的父亲大吵了一架，离家出走，一个人来到这座陌生的城市，以写作为生，但是投出去的稿子，常常石沉大海，杳无音讯，体会一下，再来读这段话，相信你会读得更好。（生更有感情地朗读第一自然段）作者告诉你，此时此刻她的心情是(暗无比）板书灰暗无比作者用了“灰暗无比”这个词来形容她的心情，生活当中什么东西是灰暗的？预设：没有线的角落；快下的天空┈这个词本来是形容光线色灰形容人的心情灰暗的心情么样的心情？预设：很糟糕的心情；很低落的心情；心灰意冷的心情；非常伤心的心情；对这个世界有点绝望的心情┈3.那么，作者卫宣利阿姨的心情来有没有什么变化呢？请大家读读课文的最后一段。（出示：那个正午我坐在窗口，看城市满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。如同一轮红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心你能感觉到作者到了课文最后的心情板书温暖和灰暗对比的是什么样的心情？（板书：光明）4.同学们卫宣利阿姨一开始她心情是灰暗无比的最后她的心情是光明温暖的是谁温暖了她的心？又是谁让她的心里充满了光明？（）会者情化品中暖1.请同们默读课文听听作者跟你说了什么？她是被谁一点一点的温暖起来，又是被什么照亮了她的心？请你边读边划出让作者感到温暖的句子，让作者感到光明的话语。（生默读，师巡视指导）2.生朗读句子要的时候，明轻轻地拉住了我的袖子说姨你过来，我和你说句话弯腰，她附在我的耳边轻声说妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了我长大了把我的腿给你好？小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来谈体会）

预设：是明明说的话感动了作者，温暖了作者的心。是明明的一颗爱心温暖了作者。是明明无私地为人奉献，温暖的话语照亮了作者的心。（)住键子读悟感明的乐好心人把眼睛献给了明明明明大了也要把自己的双腿给作者。如果有一天明把双腿献给了作者会快乐吗？请同学们读课文第2自然段到第16自段，找描写明明笑的句子默读课文，师巡视）1.出句子：⑴每次从菜场经过都能看到那家人俩忙碌孩安静地坐着话声音细细柔柔，特别爱笑。⑵小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。⑶明明一面用手摸一面笑吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。课文中的明明一生下来就看不见有东西都是摸的是怎样描写她摸东西的？生继续朗读我去菜场差不多总中午这摊上没什么人那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说黄瓜，长长的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑点；番茄很好看，圆圆的„„小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。知道明明为什么笑得这么灿烂了吗？虽然眼睛看不见她能用手摸请同学们闭上眼睛，摸到的黄瓜——生：长长的，皮上有刺；摸到的豆角——生：扁扁的，光滑点；摸到的番茄——生圆时候然你看不见是你可以用手摸摸瓜得见了吗？--生看得见了；扁豆看得见了--：看得见了；番茄看得见吗--生：看得见了；是什么让你好像看得见了？--生手成了你的--睛然失去了一双眼睛，但是你还拥有一双灵巧的手福吗？--生福能用手摸乐？生乐，再读这几句话有情的朗句子）2.是啊上帝夺去了明明一双眼但给明明留了一双手使明明能够摸到世间各种各样的事物。但是天上的太阳明明能摸到吗摸不到摸到太阳的时候，明明快乐吗？（快乐）指生读句子明明好奇地问姨，太阳是什么样的？”

明明为什么看不见太阳，还那样快乐？(因为她有一颗好奇地心，心就了她的眼睛)3.看不见阿姨是怎样走路的乐吗依快乐么因她可以用耳朵听）指名读句子有一次，明明突然问:阿姨，你是用双拐走路的吗？”我一愣，这聪明的孩子，她一定听出了我拐杖的声音。这时候，明明的耳朵就成-生：眼睛。4.同学们当明失去双眼的时她以用手摸，于是手就成了她的眼睛，当看不见阿姨走路的时候，她可以用耳朵听是耳朵就成了她的眼睛，看不见天上的太阳，也摸不着天上的太阳有颗对生充满探求欲望的好奇心心就长了眼睛的明明，她感觉生活是那样的美，样----乐，那样----福，那样的---充满希望！现在你们再来读读这句话—出走的时候明轻轻地拉住了我的袖子说，你过来，我和你说句话弯下腰，她附在我的耳边轻声说妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”如果有一天，她失去了自己的双腿，她还会快乐吗？预设：生1:明明会快乐，因为她把自的双腿献给了别人这样别人就会走路了．生2：她会快乐的，因为她有一颗快乐的心。生３：明明会快乐，因为她把那份爱心传递给了别人，传递爱心的人，别人快乐，自己更快乐。（）扣题升主，解番太”1.明明失去了双眼，她快乐；失了双腿，她也快乐；因为她还有双手、双耳，上帝给了这么多，即使她把双腿给了别人，她还是快乐的，虽然是个盲童，她无时无刻不在微笑。（板书：微笑）因为她心底有快乐，一个心底有快乐始终微笑的盲童，她不在是个盲童了，在作者看来，她简直是一个——天使（板书：天使）什么样的人称得上“天使”？（预设：生1：天使有一颗善良乐的心。生2：天使微笑，自信。生3：天使有一颗纯洁、美好的2.同学们是这位微笑天使像一缕光线亮了我灰暗无比的心我得光明，变得温暖起来。同学们，这时候，你理解这个“番茄太阳”是什么吗？预设：

生1：番茄太阳就是明明那灿烂微笑。生2：番茄太阳就是明明心中的颗善良，而美好的心。生3：番茄太阳就是快乐的明明生4：番茄太阳就是明明那颗纯真诚的心。环三总—积拓，写练（）展伸升情。1.美好的事物给带来光明和暖的事物就称为太阳，称为心中的太阳，所以作者说她感到温暖，感到光明，说，红红的番茄太阳，一直挂在我的心中，温暖着我的心。太阳应该是挂在天上，它怎么会挂在“我”的心里呢？预设生1：太阳可以温暖我们大家，然而明明这颗纯洁善良美好的心，就像太阳一样，也在温暖我们的心。生2：使我心里光明温暖的是，盲童明明的微笑，她就像太阳一样温暖着我的心。太阳在大地上暖了世上所的万物了每一个角落明的微笑在我”的心里，于是“我”的心里，也升起了一颗“我”心中的太阳。世界上，没有任何人可以改变你自己，只有你自己才可以改变自己，作者写到最后，其实有一句话，没有说出来，这句话是这样的，出示—心有了快乐，光明还会远吗？（指名生读）盲童明明，心底有了快乐，虽然失明了，但光明还会远吗？每一个读了《番茄太阳》这篇文章的人，他还会感受到什么？出示：—心底有了快乐）会远吗？预设：心底有了快乐，幸福还会远吗？心底有了快乐，希望还会远吗？心底有了快乐，温暖还会远吗？心底有了快乐，阳光还会远吗？同学们，心底有了快乐，一切都会有的，如果老师把这个“快乐”也去掉，你能说一句完整的话吗？出示：——心底有了（）会远吗？预设：心底有了希望快还会远吗？底有了快乐福还会远吗？心底有了幸福春天还会远吗？（）累展读训1.同学们读一读第六自然段，出—如不是盲童，明明挺漂亮的黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。看着她，让人隐隐心疼。作者在灰暗无比的心情下，看到这样的明明，还觉得漂亮吗？（生：不漂亮在

充满光明温暖的时候到明漂亮吗？稍微改一下这一自然段作所看到的明明是漂亮的。（生写话练习，师巡视指导）预设明然是个盲童是挺漂亮的黑的头发牙色的皮肤致眉毛，笑起来像个天使。看着她，让我的心里感到很温暖。2.同样看到的事物在情不同时候感也是不同的。盲童明明是个微笑天使，她的笑脸就像“番茄太阳”永远挂在了我的心中。太阳是金