苏教版八年级语文上第三单元11课《回忆我的母亲》教学设计

苏教版八年级语文上第三单元11课回我的母亲》教学设计《回忆我的母亲》教学设计主备人：黄素琴成员：黄素琴邢维何子启能陈福梁群燮宇健时间：年11月14日要求：此次备课由主备人写好一篇课文的教案，再在本组进行讨论，确定教学目的，教学重点，教学过程。讨论过程各抒己见，达成统一的教学程序。一、教学目标：知识与能力目标：、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。过程和方法目标：、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。情感态度和价值观目标学母勤劳俭朴艰苦奋斗认识大体、顾全大局的优秀品质。重点难点：重点了解母亲形象的特征道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。难点：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。课时安排：2课二、整体感知（一）课文字词佃（àn农：以租种土地为生的农民祖籍（jí：原先的籍贯。韶（sho关：地仪陇（l）：地名溺（n）死：在水或其它液体中窒息[好劳动]劳动好手。私塾（ú）：旧时私人办的初级学校。勉强（ǎng）：将就；凑合。调料（tiá）：调味用的佐料[任劳任怨]做不辞辛苦，不怕别人埋怨。任，担当、承受。和蔼（i）：性情温和态可亲妯娌（zhǐ）：兄的妻子和弟妻子的合称。和睦：相处融洽友好[周济]对困人给予物质帮助。管束（ù）：加以约束，使不越轨。宽厚仁慈（réc）：待人宽大厚道，仁爱慈善。1/6

苏教版八年级语文上第三单元11课回我的母亲》教学设计血溅（ji）

鲜血流淌[为富不仁]有而心狠，残酷的剥削、压迫穷人。衙门（y）：旧时政府机关。横蛮（hán）粗暴蛮节衣缩食（su

sh）：尽量节省。节，减省；缩，缩减。支撑门户（zｈīchē）：勉强维持家庭。东挪西借（nu）：文中指到处向人家借钱。瞒着（ｍán：不告诉实情。[慰勉]安勉。八十有五：又，yu[聊叙]（liｏù）姑谈谈。聊，姑且。不辍劳作（chuò：不停地劳动（耕作）。同义词辨析（1悲伤悲惨本课例句：“在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。”两个词都有使人感到伤心的意思。主要区别：①“悲伤”侧重于因心情不好而产生的伤感；“悲惨”侧重于因为处境、遭遇而引起的伤心。②“悲伤”的伤心程度没有“悲惨”重。（2哀痛悲痛本课例句：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”“我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。”两个词都有伤心的意思。主要区别：①意义上，“哀痛”比“悲痛”的程度更深。②“哀痛”多用于书面语而很少用于口语；而“悲痛”既可用于书面语，也可用于口语。（二）课文朗读，思考问题：、文体常识朱德（年12月日－年7月），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长年月参加了二万五千长征1937抗日战争爆发后，任八路军总司令放争时期，任中国人民解放军总司令华人民共和国成立后朱德当选为中央人民政副主席任命为中央军委副主席中国人民解放军总司令。1954年当选为华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首十大元帅——朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英）2/6

苏教版八年级语文上第三单元11课回我的母亲》教学设计朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。本文是作者为纪念母亲去世而写的回忆录。回忆录：是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。（主要属记叙文体裁把者被回忆者的几件能刻画人物性格达个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。）回忆录具有如下特点：A用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。B篇幅有长有短，带有文献性质。、要求写真人真事，语言简明实。、课内问题--串讲：段落层次：（根据倒叙—顺叙—倒叙把文章划分为三个段落）第一部分：）痛悼母亲去世，引出对亲的回忆。第二部分：2-15叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。第一层，（2-8叙述家庭情况，着重写母亲的勤劳俭、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。（其中“退佃搬家”表现坚强不屈的性格。）第二层：（9——13母亲理解儿子。鼓励支持他投身革命。【送子读书。】【同情革命。】【坚持劳动。】【支持革命。】【热爱劳动】第三层（14-15）从三个方面概述母亲对自己的教育和深刻的影响。第三部分，对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。、讨论第一节在全文中起什么作用？A点写此文的原因得到母亲去世的消息，我很悲。B点感情基调：“我爱我母亲”。C明叙事线索：“勤劳一生”，引出对母亲一生事迹的回。D点。、母亲一生值得叙述的事迹很多文择了哪些材料？是怎样安排这些材料的？表现了母亲的什么品质？时间

事迹

表现的品质作者小时候

母亲是个“好劳动”、

聪明能干、勤劳俭仆、（能记忆时起“日劳碌着”的人

宽厚仁慈四五岁、八九岁）（煮饭种、种菜、喂猪、养蚕、纺线、挑水、挑粪，表现了母亲的勤劳；没有打骂过我们，没有同人吵过架表现了母亲的宽厚；周济和照顾比自己更穷的亲

任劳任怨、3/6

苏教版八年级语文上第三单元11课回我的母亲》教学设计戚表现了母亲的仁慈；）

1895-1900年

遭遇退佃搬家和天灾，母亲“没有灰心”，母坚强不的性格、前后

对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反

朴素的阶级意识感更强烈（憎分明）年支持、慰勉作者参加革命节衣缩食，借债供作者读书年

摆脱贫困和压迫的愿望深明大义、有远见年

离开土地就不舒服。继续劳动，直到最后

勤劳，热爱劳动—1927年

独立支持一家人的生活

勤俭持家、（革命）

深明大义年（抗战

过着勤劳的农妇生活

理解党的困难，支持革命以后）

期望革命成功年

岁龄仍“不辍劳作”

勤劳，热爱劳动（七年中间）课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线很值得永远回忆的事情编织起来。▲第六段表现母亲聪明能干的三件事：a用子榨油点灯；菜籽榨出的油放在饭里做调料；c亲纺线，请人织布染色做新衣。▲第七段从以下五个方面表现母亲的思想性格：a勤，在家庭中起带头作用；能任劳任怨；c性和蔼；情贫苦的人，周济和照顾比自己更穷亲戚；e严管束我们，不允许我们染上恶习。、提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？在结构形式上有什么特点？采用了什表达方式？有什么作用？思考这两小节与上文叙事之间的关系。(1)作者感谢母亲是从两个方面来的一是感谢母“给我与困难作斗争的经验，“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。”这是母亲留给儿子最宝贵的财富，作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激之情。(2)在结构形式上运用了反复的手，分列为两段。(3)采用了带有抒情笔调的议论的达方式。(4)此处承接上文的事实发议论，仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者爱母亲的思想感情。(5)叙事是基础，议论是升华。、作为全文的结尾段表达了哪几层意思？4/6

苏教版八年级语文上第三单元11课回我的母亲》教学设计“有三层意思：一是悼念母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心尽忠革命事业。”“创造了”——是指过去；创造着——是指现在。、中心句：“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”是中心句，是对上文的小结。“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”是第二部分的中心句。（三）精读探究[语言揣摩]、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。在平静的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。、母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，然在家里过着勤苦的农妇生活。朴素的语言，表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。．母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！这几句平实的话蕴含着深刻的思想，是对旧社会的血泪控诉。在旧中国的农村，溺婴是常有的事情家不例外为境贫穷法全部养活被迫忍痛溺死五个孩子。这个怵ù惊心的事例，足以揭示旧中国千百万劳动妇女的牛马不如的悲惨境遇，是旧中国农村的缩影。后一句是画龙点睛的议论，一个“多么惨痛悲哀”，一个“无可奈何”，字字滴血声声泪，悲惨万状万般无奈啊！．但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年）后，四连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队去“吃大户”。（怎么理解“和平”一词？）在这里，“和平”指中国农民勤劳朴实，很多人世代为地主耕种，尽管遭灾受难最为严重惨也忍耐能受住煎熬然而灾难不会因为他们“平而放过他们。“不得不”是无法忍耐的饥饿、破产逼迫着他们不得已而“上梁山”——成群结队去“吃大户”。这是最起码的自发的反抗行为，但连这样的行为也遭到最血腥的屠杀。课文解释为：平和、温和。但献身于民族战事业竟未能报答母亲的希望加点“字何深意？）在这样的语境中，准确地用上一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾（表达无尽的遗憾），又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。．母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。以让人震惊的事“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。．母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。5/6

苏教版八年级语文上第三单元11课回我的母亲》教学设计生活中人们表达对亲人的感情是无须多修饰的时又是最生动的段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。中心思想：文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，概述了母亲对自己的教育和影响发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情达自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。（四）拓展延伸课外阅读朱母钟太夫人简介钟太夫人—），朱总司的母亲。朱总司令的祖上，从广东韶关迁移到四川仪陇县马鞍场七以来，都过贫苦的佃农生活。祖父八九十岁时还下地耕作夫岁来夫家，她在这个劳动家庭里更显出是一个劳动的能手。她先后生子1人，养活的8人总司令就是她第三个孩子钟夫人一面紧张地兼顾着母亲和农妇的双重工作面还注意着以自己的榜样来对孩子们进行教育是一个有宽大胸怀和深厚同情心的人的人格力量是