研修文档 永恒的阳光

永恒的阳光当清晨的第一缕阳光唤醒黎明、照进宿舍、射向床沿时，我睡醒了，揉了揉朦胧的双眼，穿上衣服，翻身下床，走到窗前，往外望去——窗外的景色是多么美好：青的草、绿的树、红的花，还有天空中飞翔的小鸟……我知道，地球上的万事万物就在太阳那无私的、温暖的光辉照耀下焕发生机、生生不息。此情此景总是令人有说不出的感觉。我也知道，新的一天又开始了。一个人民教师的高尚人格与情操，在学生心目中，就像那永恒的阳光，光芒四射、温暖人间……那年我刚高中毕业，参加高考而名落孙山。无奈之下，我只好做了一名本村的代理教师。初上讲台，我心中迷茫，不知所措，就像做错了事的一个大孩子一样，站在二年级的讲台上紧张、激动。我无论无何也抑制不了自己的紧张状态——手抖动、腿发颤，就连说话的声音也变得干瘪、嘶哑……就这样在不知不觉中，我终于熬过了这难忘的第一节课……后来，我随着上讲台的次数增多，胆子也慢慢地大了起来，由低头徘徊，而昂首挺胸；声音由干瘪嘶哑，而清脆响亮。而也就在此时，为了体现我的威严，我用无比严厉的态度来对待学生。随时向他们发号施令：罚站、罚写、罚跑……近乎我想到的一切方法都使了出来。看到一个个孩子被我搞得狼狈不堪、俯首帖耳，像一个个温顺的小绵羊，我洋洋自得、沾沾自喜，糊涂的认为这就是教师……然而，一件小事改变了我的初衷，改变了我对教师的看法。那是我在做四年级班主任的时候。一天早晨，我照例去检查学生的家庭作业，发现一名学生的作业只字未写。我问他：“为什么未写？”这个学生只是哭，并不说话。我当时未加多想，忿忿的对这个孩子说：“中午不许回家。做作业！写不出来不许吃饭！”中午到了，恰巧那天，下着大雨。家离学校五里多远的我无法回家，只好呆在学校。我坐在床上，喝着凉水，啃着从家里带来几天的硬馒头，望着窗外瓢泼的大雨，嘴里还不停的嘟囔道：“真倒霉。这鬼天气！”突然，门“吱扭”一声响，从门缝里探进一个小脑袋。我抬头一看，原来正是被我罚写的那个不许回家的孩子。我看了看，没好气地对他说道：“怎么，这么快就写出来了？”那个孩子并没有说什么，只是耷拉着脑袋，右手推开门，左手拎着一个塑料袋，小心翼翼的径直走向我的办公桌前，伸出胖乎乎的小手把塑料袋放在桌上，嘴里喃喃地说道：“老师！今天下雨，你没回家，这儿有两块油饼，是我妈妈送来的，请您尝尝！我马上写作业去……”孩子说完，转身就跑向雨中。望着孩子远去的背影，看着眼前的这两块油饼。我茫然不知所措，只是喉咙哽咽，说不出话来。半晌，才醒过神来，站起身望着窗外的大雨，孩子已不见了踪影。后来，经过打听，才知道孩子未写作业的原因是由于那天晚上停电的缘故；也知道了那天早上孩子也未吃早饭。她的妈妈知道后，冒雨给他送来了两块油饼，而这个孩子却舍不得吃，知道老师也在挨饿，却把它送给了自己的老师。那是我一生中见到的最为愧疚、最为尴尬的两块油饼，他让我非常羞愧和难过。同时，通过这件事，也重新使我对教师这个职业有了重新的定位与思考，也使我认真地思考我的学生。在我的蛮横严厉面前，孩子们依然天真可爱、依然尊敬他们的老师。他们的心灵纯洁的就像一张洁白无暇的白纸，可以书写最新最美的图画。而他们的老师呢？为了体现自己的威严；为了能够考出好的成绩；为了能够评上职称；为了……为了这一切的一切，而凌驾于孩子之上，用简单粗暴的方法严厉对待自己的学生，这样做，不觉得有悖师德，不觉得可耻可笑吗？那件事给我的感触很深、很大。引起了我心灵上的触动，碰发了我感情上的火花，这使我深刻认识到对学生的关心与爱护，不是简单的粗暴于严厉，而是默默地关心与呵护。只有这样才能和学生融为一体，成为他们的好朋友、好老师；只有这样才能赢得孩子们的亲近、信赖与爱戴；也只有这样，才能搞好教育教学工作。《爱的奉献》这首歌道出了我们的心声：“只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好、更加灿烂！”……记得有一年的早春。那天，下着大雪，天气非常的寒冷，在上学的路上，我不小心摔伤了腿，不能走路，好几天未能到校上课。孩子们知道后，他们冒着料峭的春寒，拎着鸡蛋，拿着茶叶，提着白糖，端着好吃的点心，来到我家来探望生病的我。我看到孩子们一个个翘首企盼的样子，眼泪禁不住簌簌得流了下来。孩子们问长问短：“老师，好点儿吗？”“老师，痛不痛？”“老师，摔坏了没有？”“老师，你什么时候给我们上课呀？”……这一个个发自内心的心声，这一句句知冷知热的话语，怎不叫我感动？怎不叫我兴奋？我哽咽！我惭愧！我内疚！我对不起孩子们！对不起他们渴求知识的愿望！半晌，我喃喃的对孩子们说道：“好了，好了。老师的病马上就会好的！老师马上就会给你们上课来了！”……第二天，我拖着摔伤的腿，拄着拐棍一瘸一拐的走进了阔别多日地教室。孩子们看到后，奔走相告：“老师来了！”“老师好了！”“老师给我们上课来了！”……那一声声呼喊，一个个渴求知识的目光，至今萦绕在我的脑海中，刻骨铭心，难以忘记。是啊！关心、爱护学生是教师的天职，更是师德的核心。当老师的爱如同阳光般的温暖无私的给予每一个学生，照进他们幼小的心田时，孩子们就会像阳光下的禾苗一样，才能茁壮成长。从此以后，我不仅热爱自己的本职工作，恪尽职守、兢兢业业、任劳任怨；而且更关心学生的学习，充分利用课堂四十分钟教学时间，通过“语言感染法”、“讲授分析法”、“解疑答难法”、“兴趣教学法”、“人物启迪法”、“实践法”等各种方法进行教育教学，使学生自觉养成爱祖国、爱人民、助人为乐、关心集体、关心他人、学科学、爱科学、爱祖国大好河山的好品德、好风尚。同时，大力开展各种活动，开拓学生视野，开发学生思维，培养学生学习兴趣，积极召开主题班会、队会、演讲、文艺活动等各种形式的活动，丰富他们的文化生活，教育他们从小树立讲文明、讲礼貌、讲正气、讲道德、懂法律的意识，在勤奋中实现理想；在帮助别人中得到快乐；在社会生活中弘扬正气。给他们以自由，给他们以快乐，给他们以希望，关心他们，爱护他们，帮助他们，做他们的知心人、好朋友，好老师。去年我被调入长川小学工作，刚进教室，看到孩子们对我这个刚来的新老师即好奇、又胆怯，为了打消孩子们的顾虑和紧张的情绪，我并没有急着上课，而是和孩子们做了一个生动有趣的游戏：让孩子们猜猜我是谁？姓什么？叫什么？哪里人？多大年纪了？这一下打破了这沉闷僵持的局面，孩子们交头接耳，纷纷发言：有的说我姓“王”；有的说我今年“五十”岁了；还有的说我是“永登”人……当然他们谁也猜不出来。后来，在我的自我介绍下，孩子们认识了我、了解了我；我也认识了他们、了解了他们。就这样，一节课就在这欢快愉悦的气氛中过去了。下课后，孩子们和我玩，和我闹，和我一起做游戏，我也真正成为了他们的一员。另外，对他们的生活我也倍加关心。有一次，一个孩子未来上学，我骑车来到这个孩子家，看到孩子卧在炕上，头上缠着绷带，身上裹着厚厚的棉被，旁边还放着未写完的作业本。经过询问才知道孩子在上学路上不小心摔倒了，摔坏了，她的爸爸妈妈都不在家，而爷爷奶奶年纪又大了，走路不便，不能找医生看病。我看到后，马上骑车请来医生给孩子看病、抓药……孩子的爷爷奶奶都非常感激。这个孩子病好以后，又把这件事告诉了班上的同学们，同学们都说：“老师真好！”“他真是我们的好老师！”……从此以后，孩子们都非常听话，我说什么，孩子们就做什么、干什么。因为我知道每一位学生都是生动活泼的人，发展的人，有尊严的人。我们要尊重和信任他们，使他们对自己充满信心和希望，逐渐懂得自尊、自爱、自信、自强不息，从而产生向上的内驱力。为此，作为教师就应该有高于“母爱”的精神，对他们倾注爱，使他们感到老师是一位可亲可爱、可以接近和信赖的大朋友，从而消除自卑心理，树立学习方向和理想，产生“亲其师，信其道”的心理效应。从而转“劣”为“优”，变“铁”为“金”。教师给他们一份关爱和鼓励，他们会从内心感激老师，并把这份感激化为动力，促使自己遵规守纪、认真学习。由于他们对成功的感觉很奢望，我们更要用一分为二的方法予以鼓励及表扬，为他们提供认识自我、展示才能的机会。发挥积极因素，克服消极因素，以他们的闪光点作为他们不断上进的加油站。在体验成功喜悦的同时，激发他们渴望学习的欲望，使他们始终处于一种积极进步的状态，最后达到转化的目的。我们不仅要把教学过程变成一种愉悦的情绪生活与情感体验，应成为学生的好朋友、好伙伴；关心他们、爱护他们；还应成为学生的激发者、促进者、催化剂；应把教学的重点放在如何促进学生“学”上，从而真正实现“教是为了不教”。以至成为学生健康心理、健康品德的引路人、促进着，引导学生自我调节、自我选择，使他们真正成为社会的有用之才。而如今，我过去所教过的学生已步入社会，有的已事业辉煌成为领导干部；有的已成为人民教师；有的已为家乡的事业做出了自己的贡献；还有的已步入大学的门槛继续深造。但无论他们在那行那业，干什么，做什么，他们都始终没有忘记我这个老师，打电话、写书信、捎口信……问长问短、问寒问暖。他们的句句话语，声声祝福，给予我莫大的安慰与鼓励，也使我在工作中更加努力、更加进取、更加奋斗。现在，我终于明白，作为一个人民教师，他的一言一行、一举一动，对学生都起着举足轻重的影响；甚至，他的这些举动行为，会影响一代人或几代人。说到这儿，不由得使我想到了一句古诗：“随风潜入夜，润物细无声。”我们必须时时处处注意自己的言行，必须具备美好的师德，

“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂。”爱岗敬业、关爱学生，在潜移默化中用自己的人格魅力和榜样力量对学生进行教育。当代教育家陶行之曾经用一句话精妙的指出了教育的目的。他说：“千教万教教人求真；千学万学学做真人。”教师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，而且还要育好人，在各个方面都要为人师表，“传为人之道，解人生之惑”，“美化其