小学数学解决问题能力培养研究

小学数学解决问题能力培养研究摘要：小学阶段是为自己打造坚实基础的重要时段，也是确保学生具有优秀能力的前提条件，教师应该给予学生足够的课堂主体地位，不断提升学生的学习兴趣和探究欲望，让学生在不断的学习和训练中，培养出拥有自身个性和特色的分析和解决问题的能力。本文将对小学数学解决问题能力培养进行探讨和研究。关键词：小学数学；问题解决能力；能力培养生活中富含重要的文化知识，数学知识也是如此，在日常生活中找寻更多的数学学科知识，能让学生将数学学科中的理论知识运用到生活实际之中。因此，将生活实际融合到小学数学课堂教学之中，让学生拥有更生活化的认知，并在生活化的情境中进行观察和推理，并且掌握更多的数学技能和知识。一、激发学生数学问题意识（一）自主学习、合作发现有效引导学生是教师的责任和义务，因此，打造合理的教学场景也是教学的必要手段，因为优质的教学环境和氛围能够有效激发学生的兴趣点，同时也能让学生取消对学习的抵触和厌恶，教师在学生遇到问题和障碍的时候，应该尽可能使用引导的方式帮助学生解决问题。例如，在进行面积的学习时，教师可以将家具设计图展示出来，并且让学生对不同房间的面积进行计算，在给出相关已知条件的基础上，让学生计算使用多少瓷砖才能铺满整个房间。这样的教学方式对于学生而言具有实际使用价值，学生在进行计算和学习的时候，也会产生足够的兴趣，并且，抽象的数学问题也转化为实际生活中需要解决的具体问题，学生也能在学习过程中产生更为专注的情绪，更轻松愉悦的掌握相应的数学知识。（二）引导概括，提高信息提取能力小学生的模仿能力和学习能力是很强的，虽然学生并不能理解知识背后的含义，但随着年龄的增加，这些已经被固化于头脑之中的知识也会被有效提取，并且应用到合适的位置。因此，数学教师应该对学生进行训练，让学生在学习一定理论知识的过程中进行生活化问题的解决，此时，生活化场景的创设对于学生的学习而言具有极其重要的意义和价值，教师使用开放性的提问，帮助学生进行独立思考，并且在此过程中得到问题解决的答案。与此同时，教师应该尽可能选择学生感兴趣的话题和材料，让学生更主动积极地进行讨论和思考，学生也会在此过程中产生理论联系实际的观念，并且在后期进行数学学习的时候能够更快速和高效。（三）重视计算数学知识的学习离不开精准的计算，对于计算能力的提升，教师应该将此作为重点教学的目标，因为随着小学生年龄的增加，学生需要解决的问题会越来越难，计算过程也会更加复杂，因此，训练和培养学生的计算能力，能够有效提升学生的数学能力。比如在小学低段，教师应该尽可能让学生对加减乘除进行快速的运算，并且保证计算的准确率，学生一旦能够熟练的运用口诀，便能让数学学习更有效率。另外，教师在学生具备一定的计算能力基础之上，可以教会学生一些计算的技巧，让学生不断突破自身的极限，达到更高的计算标准，由此，为学生后期数学学习奠定坚实的基础。二、完善教育方法（一）学习新课标教育理念新课改标准是小学教师必须遵循的教学导向，对于小学生开设相应的数学教学，也必须以新课标作为设计的标杆，让小学生的不同阶段对问题进行不同程度的解决，也是新课改政策的优化目标。例如，在新课改下的小学数学教材中，教委要求学生能在学习过程中逐渐掌握解决问题的能力，并且根据不同的案例和逻辑进行问题解决，并且让学生培养出解决问题的不同思维，由此，大幅度提升小学数学教师的课堂教学效率和质量。（二）拓展学生能力培养路径难点和关键部分，从而在课堂上帮助学生建立科学解决问题的能力，让学生在低年级段奠定良好的基础，为后期的数学知识探究以及问题分析和解决提供更好的帮助。与此同时，教师还可以让学生进行分组探讨和合作的方式，不断激发学生学习的热情和兴趣，从而将学生的数学综合素质有效提升。（三）因材施教小学生具有自身不同的个性和特点，而整个班级中有几十个小学生，各自都拥有自身的情况和心理变化，因此，在进行数学学习的时候，学生的层次也会发生变化，但是教师必须尽可能关注到这个点。不能因为学生的学习能力强，就对学生另眼相看，而学生的学习能力比较薄弱，就对学生不理不睬，这样一来，对于学生的学习，势必会受到影响，成绩比较优异的学生可能会产生骄傲自满的情绪，而学习成绩比较薄弱的学生，可能也会产生对数学学科学习的抵触心理。因此，教师应该尽可能因材施教，为不同的学生设计不同的教学方式，由此，逐步提升学生的能力和学习动力。另外，师生之间的良好交流也会改变学生对数学学综上所述，想要让学生拥有数学思维进行问题的分析和解决，教师应该重点关注学生独立思考的能力，学生只有偶将数学学习视为自己必须要完成的任务，才能从内心产生主动学习和探究的意愿，因此，为学生创造良好的学习环境和氛围，创设相应的生活场景，都是当前小学教师需要不断打磨和解决的困难，以及在未来的数学学习中，小学生拥有更多的实践能力以及创新能力。参考文献：陈阳慧.小学数学问题解决能力的组成及培养策略[J].2017，4（43）：326-327.虢治侠.小学数学问题解决能力培养的研究[J].读与写（刊），2017，14（7）：181.[J].黑龙江教育，2014（9）：30-37.考[J].小学数学教育，2014，9.[J].小学科学（教师版2016，（01）