浅谈在初中数学教学中激发学生的学习兴趣

本文格式为Word版，下载可任意编辑——浅谈在初中数学教学中激发学生的学习兴趣兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和心绪。新课程要求培养学生的创新精神和实践才能，而兴趣是一种无形的动力，当我们对数学有兴趣时，就会很投入地学习，而且印象深刻，并能激发人的潜在的数学才能。在初中教学中如何培养学生的数学学习兴趣，我认为应当在以下几方面加以留神。

一、让现实生活融入课堂

在教学过程中，教师理应充分利用学生的认知规律、已有的生活阅历和学生的实际，在教学中只有赋予数学以真实的实际背景，才能激发学生的真情实感，形成对数学学习的积极态度与情感。

1、模范教导，引导兴趣。学生刚进入初中的第一堂课，不要急于向学生讲解数学学识，可以让学生收集数学家的成长故事，在数学课上介绍这些数学家，如少年高斯从1到100的速算，华罗庚、陈景润的数学成就等等，既能对学生举行思想教导，还能激发学生的爱国热心，引导学习的兴趣。

2、问题情境，诱发兴趣。数学来源于生活，生活中的方方面面都与数学有着千丝万缕的联系，如创办、测量、统计、产品的生产、销售、利润的最大化以及旅游中的购票方案等等，都与数学有紧密的联系，可以从这些方面着手创设问题情境。譬如在乘方的教学引入时，让学生结合生活阅历对比：将一张0.1毫米厚的纸片对折20次与一栋20层的楼房谁高谁低，这既能让学生感受数学中乘方变化的巨大魅力，还能让学生带着问题积极地参与学习，诱发学生的学习兴趣。

3、生活规律，拓展兴趣。华罗庚教授曾经说过：“先从少数的事例中摸索出规律来，再从理论上来证明这一规律的一般性，这是人们熟悉客观法那么的方法之一。”数学中的规律探索是一个不容忽略的重要课题，应当引起足够的重视。如从生活中的人与人见面握手问题着手，两个人、三个人、四个人直到n个人俩俩见面握手的次数和的规律：，进而进展到n个队的乒乓球赛的场数，一条线路上的n个停车站的售票样数，从同一顶点的n条射线所组成的角的个数，一条直线上的n个点组成的线段的条数等等。这样，教学中不仅让学生积极参与察觉存在的规律，更通过规律的变化应用，进展学生的思维，拓展学习的兴趣。

二、让多种教学方式丰富课堂

课堂教学应着眼于学生潜能的发挥，促进学生有特色的进展、可持续的进展，使学生富有探究新知，不断进取的精神，这需要教师借助多种教学方式丰富课堂，培养学生学习兴趣。

1、现代技术激发兴趣。借助现代教导技术，更新教导手段，通过创新课件，使抽象的变得概括，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材“活”起来，使课堂也“活”起来，能使学生有别致感、诧异感、直观感，能唤起学生的心绪，激发学生的兴趣，从而提高教学效率，优化课堂布局。

2、参与嬉戏，浓化兴趣。根据学生的年龄特征，设置一些好玩的嬉戏，让学生在参与嬉戏中，培养乐趣。譬如在方程的教学引入时，老师让学生：将任意一个数乘以2再加上3然后再乘以5，结果减去15的得数报告老师，老师能急速的说出这个数，让学生在惊疑的同时也会对新内容产生猛烈的兴趣；再如在体会嬉戏的公允性时设置“抢30”的嬉戏，既让学生感受到嬉戏的不公允，又能较强的激发探索其中规律的奇怪心，从而能有效浓化学生的学习兴趣。

3、口诀记忆，促进兴趣。对于一些重要的、常用的、易错的学识点，可以借助一些通俗易懂的简朴口诀，便当记忆，并降低难度。如在一元一次不等式中用“同大取大；同小取小；小大大小，端点定好；大大小小，无解可找”便当学生急速切实确实定其解集；再如初中代数的重要内容：乘法公式中的完全平方公式用“首平方，尾平方，二倍乘积在中央”来扶助学生把握公式中三项的布局特点，这都可以突破难点，促进学生的兴趣。

4、在做中学，提欣喜趣。通过学生动手动脑参与获得的学识，会更牢靠，并能让学生在参与中获得告成，树立自信。譬如在图形的初步熟悉中：立体图形的开展图。通过学生将正方体从不同角度开展，画出图形，表示给大家，在表示交流中引导查看，能加深大家对开展图的熟悉；再如“七巧板”的拼凑，也是学生交流表示，树立自信的好例子。这样让学生在做中学，逐渐感悟到兴趣支撑他们去进一步探索数学现象。

三、让魅力教学贯穿课堂

教师具有的人格魅力对学生的影响是深远而巨大的，教师的教导教学效果，除了所具备的专业学识和较强的业务才能外，更重要的是靠自己的高尚师德，靠自己内在的人格魅力来感染和教导学生。告成的教师不仅是经师，而且是人师是学业的导师，是做人的楷模。他以人格魅力言传身教，播种学识，启迪聪慧，开发潜能，塑造灵魂，在教书育人过程中发挥重要作用。

1、诙谐幽默，鼓舞兴趣。教师在教学中，除了专业、标准、透彻的语言之外，我认为还理应有足够的艺术性、文学色调和幽默性，这样，其实就是赋予了课堂以艺术活力，使得学识不枯燥，使得学生更富有生活性和艺术性。在课堂上，好多地方能运用文学色调的语言，并能适时地增加课的艺术性和幽默性，让课堂时时发出笑声，在高兴中采纳了学识，同时也让学生乐于学习，不会产生厌学的心绪。让学生与教师之间的隔膜缩小，也给学生足够的与教师交流的空间。这样会通过老师影响学生高兴学习，鼓舞学习数学的兴趣。

2、适时表扬，保持兴趣。学生作为一个有独立思维的个体