语文 －诗经三首

语文－诗经三首

概要：氓?氓：méng蚩：chí愆：qiān将：qiāng垝：guǐ垣：yuán筮：shì咎：jiù于：xū说：tuō陨：yǔn徂：cú汤：shāng渐：jiān罔：wáng靡：mǐ夙：sù咥：xì隰：xí泮：pàn二、诵读全诗要注意诵读节奏：本文三首诗歌根本上都是四言诗歌，每句两个节拍，节奏整齐[教学指导]导语:由本单元的学习重点导人新课。本单元学习重点：在熟读课文、背诵课文的根底上领悟古体诗歌的思想感情，同时理解四言诗、骚体诗、五言诗的节奏。一、有关?诗经?的文学常识?诗经?，305首，又称“诗三百〞，反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近500年间的古代社会生活。?诗经?是中国现实主义诗歌的源头，因它的内容以反映劳动人们生活的“国风〞为主，所以文学史上把这类诗歌称为“风体诗〞。?诗经?分“风〞“雅〞“颂〞三局部。其中十五“国风〞占160篇，多是各个诸侯国家的抒情性的民间歌谣。?诗经?主要有三种表现手法：“赋〞：铺陈叙事。“比〞：即比喻，借物托情。“兴〞：先言他物以引起所咏之辞。“风〞“雅〞“颂〞“赋〞“比〞“兴〞，文学史上合称“六义〞。二、老师范读三、全班齐读课文诵读时要注意，?诗经?是典型的四言诗，

语文－诗经三首,

?诗经?三首

[教学目的]

A、理解三首诗歌反映的古代社会生活及思想情感。

B、理解?诗经?概况、代表作及其赋比兴的手法及其艺术效果。

C、理解四言诗的节奏和押韵。

D、背诵课文，默写名句。

[教学重点]

1、引导学生分析?氓?中的人物形象及领会比、兴的艺术表达手法的妙处。

2、把握?无衣?、?静女?中的重章复唱的特点。

[教学难点]

1、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的感情。

2、背诵课文。

[教学安排]4课时

第一课时

教学内容及步骤

[预习指导]

一、利用工具书及课下注释正音

?卫风·氓?

氓：méng蚩：chí愆：qiān将：qiāng垝：guǐ垣：yuán筮：shì咎：jiù于：xū说：tuō陨：yǔn徂：cú汤：shāng渐：jiān罔：wáng靡：mǐ夙：sù咥：xì隰：xí泮：pàn

二、诵读全诗

要注意诵读节奏：本文三首诗歌根本上都是四言诗歌，每句两个节拍，节奏整齐

[教学指导]

导语:

由本单元的学习重点导人新课。

本单元学习重点：在熟读课文、背诵课文的根底上领悟古体诗歌的思想感情，同时理解四言诗、骚体诗、五言诗的节奏。

一、有关?诗经?的文学常识

?诗经?，305首，又称“诗三百〞，反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近500年间的古代社会生活。?诗经?是中国现实主义诗歌的源头，因它的内容以反映劳动人们生活的“国风〞为主，所以文学史上把这类诗歌称为“风体诗〞。

?诗经?分“风〞“雅〞“颂〞三局部。其中十五“国风〞占160篇，多是各个诸侯国家的抒情性的民间歌谣。

?诗经?主要有三种表现手法：

“赋〞：铺陈叙事。

“比〞：即比喻，借物托情。

“兴〞：先言他物以引起所咏之辞。

“风〞“雅〞“颂〞“赋〞“比〞“兴〞，文学史上合称“六义〞。

二、老师范读

三、全班齐读课文

诵读时要注意，?诗经?是典型的四言诗，它的