《j q x 》教学设计（研究）

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概要：节里，声母，韵母两个朋友变样了没有，还是以前的样子。过渡：今天这节课我们看看我们刚学的jqx三个福鞘侨绾谓慌笥训模颓懊嫜Ч纳敢谎穑?p>二．学习jqx与iü的拼读1．我们的jqx三位朋友看见iuü中ü长的最壮，都要急的去跟它交朋友，看书，看看他们与ü成为了好朋友后变成了什么了？将三张j—ü→juq—ü→qux—ü→xu卡片贴黑板上，问学生：你们有什么问题吗？这是怎么回事呀？噢，原来是jqx看到ü长的壮，不服气，就把ü头上的两个圆泡泡吹跑了，不仅如此，他们还商量不和u交朋友，你们说他们淘气不淘气？为了让大家把这个记住，老师专门编了一个有趣的儿歌，听，jqx真淘气，从不和u在一起，见到小ü更淘气，吹走小ü的鱼泡泡。教学生读这个儿歌。教学生拼读ju，qu，xu3．jqx遇到u和ü淘气，可遇到i他们却不淘气，出示j—i→jiq—i→qix—i→xi学生进展拼读。4.我们学习这么多音节了，看看把这两个音节放在一起，你还会拼吗？出示卡片：jīqì，húxū,拼一拼，是什么？老师这还有几张难点的卡片，敢不敢拼一拼？敢的举起手出示卡片：jīè,dúqì,qǐé，学生读咱们班的小朋友本领就是大，学的又快又好。下面我们轻松一下，老师给你们变个魔术，好吗？三．区分dbqp1．老师用两根毛线可以变出我们四

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教学目的：

1．能准确拼读jqx与iü组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规那么。

2．学会区别几个字形易混淆的声母。

重点：jqx与韵母的拼读

难点：jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规那么。

学具准备：1.相关卡片

2.两根毛线

一．复习导入：

1．抽读声母卡片：bpmfdtnlgkh

2．出示音节卡片：l—ǘ→lǘb—ù→bù

m—ǎ→mǎn—ǚ→nǚt—ù→tùf—ó→fó

3．我们前几天说了，我们的声母朋友最喜欢交朋友，它与韵母朋友组成我们所说的音节，但在这个音节里，声母，韵母两个朋友变样了没有，还是以前的样子。

过渡：今天这节课我们看看我们刚学的jqx三个福鞘侨绾谓慌笥训模颓懊嫜Ч纳敢谎穑?p>

二．学习jqx与iü的拼读

1．我们的jqx三位朋友看见iuü中ü长的最壮，都要急的去跟它交朋友，看书，看看他们与ü成为了好朋友后变成了什么了？

将三张j—ü→juq—ü→qux—ü→xu卡片贴黑板上，问学生：你们有什么问题吗？这是怎么回事呀？

噢，原来是jqx看到ü长的壮，不服气，就把ü头上的两个圆泡泡吹跑了，不仅如此，他们还商量不和u交朋友，你们说他们淘气不淘气？为了让大家把这个记住，老师专门编了一个有趣的儿歌，听，jqx真淘气，从不和u在一起，见到小ü更淘气，吹走小ü的鱼泡泡。教学生读这个儿歌。

教学生拼读ju，qu，xu

3．jqx遇到u和ü淘气，可遇到i他们却不淘气，出示j—i→ji

q—i→qix—i→xi

学生进展拼读。

4.我们学习这么多音节了，看看把这两个音节放在一起，你还会拼吗？出示卡片：jīqì，húxū,拼一拼，是什么？老师这还有几张难点的卡片，敢不敢拼一拼？敢的举起手

出示卡片：jīè,dúqì,qǐé，学生读

咱们班的小朋友本领就是大，学的又快又好。下面我们轻松一下，老师给你们变个魔术，好吗？

三．区分dbqp

1．老师用两根毛线可以变出我们四个不同的声母朋友，你们相信吗？做示范，学生尝试地做。

2．这四个声母长的有点一样，我们有些小朋友总是把他们搞错，谁能想出好方法帮帮他们？

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一组织教学，复习旧知那请跟我说：

１.智慧树，智慧果，智慧树下你和我。小朋友们，准备好了，我们的小火车又要开往拼音王国了，我的小火车,马上就开了!火车平路走，火车上坡了，下坡又上坡，下坡请注意。

小朋友自己开一次，进入“拼音王国〞

３.来到“拼音王国〞，我们沿着马路往前走不同的房子里面住着不同的“拼音宝宝〞。先看到“单韵母〞的房子，谁来说说，里面住着那些“拼音宝宝〞呢？

生：aoeIuv

４.然后又我们看到一座大房子，名字叫“声母〞里面一共住了２３个拼音宝宝呢！我们已经认识了里面的一局部拼音宝宝，我们一起喊出他们的名字吧：bpmfdtnl

二新课教授

１.今天老师要带