《黄河魂》教学设想

?黄河魂?教学设想

概要：生对课文表达的感情，引出作者对黄河精神的赞美，对伟大祖国的赞美。?黄河魂?教学设计一、教学目的：1、通过学习，理解壶口瀑布的宏伟壮观，感受祖国的母亲河的伟大。2、通过朗读，体会课文中所蕴含的思想感情——对祖国山河的赞美和热爱。3、欣赏并积累文中的好词句。4、有感情的朗读课文。二、教学课时：一课时。三、教学过程：谈话导入，揭题。大自然中有许多美景，如我们学过的趵突泉，西湖的“绿〞金华的双龙洞，而今天我们又要跟随作家去体会黄河边上壶口瀑布那壮观的景象，想知道什么景象吗？那就一起去欣赏感受吧，投放幻灯片，直观感受。1、出示课本上插图的幻灯片，并配上声音，让学生观察粗知景象。2、让学生说说感受。3、师简介壶口瀑布。初读课文，感受景象。1、默读课文，自学生字词2、小组交流，说说景象、交流优美的语句和不懂的字词。3、小组汇报，互相补充。再读课文，感染情感。1、分组比赛读3、4、5自然段其余同学听、议。2、教师范读第6自然段，比照朗读的差距。自主选择，加深理解。1、边读边划出你认为写得壮观的语句，指名读，谈谈你的感受。2、结合学生的语句，指导朗读根据学

?黄河魂?教学设想,

这是一篇略读课文，描写了黄河壮观的瀑布——壶口瀑布，描绘她那惊心动魄的磅礴气势。提醒了黄河精神是中华儿女的力量源泉。热情颂扬了母亲河的胸怀与精神，因此我主要想通过难下方法来完成教学的目的。

1、通过展示幻灯片图片、声音，介绍瀑布所在的地点，它的宽度，落差等让学生对它有一个直观的印象。

2、采用自主读书法，让学生充分的读，充分的说，培养学生的想象才能。表达出学生的自主性。让学生自己感受瀑布的气势和精神。

3、朗读课文片断，抓住自己喜欢的语句谈感受，让学生感受优美语句的魅力。

4、抓住课题为什么不用“壶口瀑布〞而用“黄河魂〞来引导学生对课文表达的感情，引出作者对黄河精神的赞美，对伟大祖国的赞美。

?黄河魂?教学设计

一、教学目的：

1、通过学习，理解壶口瀑布的宏伟壮观，感受祖国的母亲河的伟大。

2、通过朗读，体会课文中所蕴含的思想感情——对祖国山河的赞美和热爱。

3、欣赏并积累文中的好词句。

4、有感情的朗读课文。

二、教学课时：一课时。

三、教学过程：

谈话导入，揭题。

大自然中有许多美景，如我们学过的趵突泉，西湖的“绿〞金华的双龙洞，而今天我们又要跟随作家去体会黄河边上壶口瀑布那壮观的景象，想知道什么景象吗？那就一起去欣赏感受吧，

投放幻灯片，直观感受。

1、出示课本上插图的幻灯片，并配上声音，让学生观察粗知景象。

2、让学生说说感受。

3、师简介壶口瀑布。

初读课文，感受景象。

1、默读课文，自学生字词

2、小组交流，说说景象、交流优美的语句和不懂的字词。

3、小组汇报，互相补充。

再读课文，感染情感。

1、分组比赛读3、4、5自然段其余同学听、议。

2、教师范读第6自然段，比照朗读的差距。

自主选择，加深理解。

1、边读边划出你认为写得壮观的语句，指名读，谈谈你的感受。

2、结合学生的语句，指导朗读

根据学生的答复板书。

目睹奇观：瞬息万变震撼，折服

令人

耳闻轰鸣：震耳欲聋感染，冲动

理解进步，感情升华

写到这，作者是否把感情全部表现出来了呢？题目为什么不用“壶口瀑布〞而要用“黄河魂〞呢？