上学期Unit 4 Recycle 1第一课时

上学期Unit4Recycle1第一课时

概要：gyellowtoday?〞“Hello〞，师生共唱。教师主动向某个学生打招呼、问好。Hello.Hello.Howareyou?I’mfine.Thankyou.教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。2呈现新课(Presentation)教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。A、当我们想同对方打招呼或问候时，我们可以说：Hello./Hi.[什么时间都可以]Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.[不同时间，不同选择]Howareyou?(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。]Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很快乐见到你]B、当我们想理解对方姓名或介绍自己时，我们可以说：What’syourname?Yourname,please?Mynameis…/I’m…C、当我们为别人介绍伙伴时，可以说：Thisis…D、当我们建议别人做某事时，可以说：Let’ssing/play/gotoschool….游

上学期Unit4Recycle1第一课时,

教学重点：学习Let’sact局部的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

教学难点：Let’sact局部的故事情节的理解。

教具准备：

1教师准备故事内容的教学课件。

2教师准备Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的头饰。

3教师准备Zoom,Zip的面具，将面具的眼睛处挖空。

4教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手绢代替。

5教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。

6教师准备故事内容的配套投影片。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

教师播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday?〞“Hello〞，师生共唱。

教师主动向某个学生打招呼、问好。

Hello.Hello.Howareyou?I’mfine.Thankyou.

教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。

2呈现新课(Presentation)

教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。

A、当我们想同对方打招呼或问候时，我们可以说：

Hello./Hi.[什么时间都可以]

Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.[不同时间，不同选择]

Howareyou?(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。]

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很快乐见到你]

B、当我们想理解对方姓名或介绍自己时，我们可以说：

What’syourname?Yourname,please?Mynameis…/I’m…

C、当我们为别人介绍伙伴时，可以说：

Thisis…

D、当我们建议别人做某事时，可以说：

Let’ssing/play/gotoschool….

游戏：你是谁？

教师拿出准备好的小球、小鼓、眼罩，告诉学生游戏方法同“击鼓传花〞一样，但击鼓人的眼睛要被蒙上，当鼓声停顿时，击鼓人介绍自己姓名Mynameis…/I’m…，并问手中拿到小球的人是谁？Whoareyou?，随后拿小球的同学答复自己姓名Mynameis…/I’m…。在请下一为学生上前击鼓，游戏继续进展。

教师带读并译中文Whoareyou?

教师播放故事课件，展示Let’sact局部，并让学生理解人物关系和故事的大概含义。

听录音，跟读故事。

3兴趣操练(Practice)

教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事理解情况。

如：Isitinthemorningorintheafternoon?

IsthisZoom?

Whoisthis?

教师找四名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进展对话表演。为全体学生的小组练习做准备。

小组练习，角色扮演。

将学生按4人一小组，按人物进展练习。

将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。

4课堂评价(Assessment)

本单元是对前三单元的复习，教师可在做本课时的评价之前，对学生前半个学段的学习给予小结，讨论本单元的获奖目的。

让学生听录音做练习。做活动手册本单元第1局部的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可一样。

此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。

板书设计：

教案点评：

本课时主要通过Let'sact局部的幽默小故事对第1-3单元所学的会话进展综合的复习和运用，包括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.What'syourname?Thisis...Howareyou?等用语。该课时主要以句型复习为主，所以教师有必要对前三单元所学的句型进展归纳总结。Let'sact局部根本上没有太多新内容，只有Whoareyou?学生以前未曾接触，通过游戏的形式学习和操练该句型，然后通过播放故事课件展示Let’sact局部。在掌握了该局部之后，学生再进展小组练习和角色扮演。本课时充分发挥了学生的自主性和主动性。

探究活动

营救“战友〞

Boysandgirls，欢送您们来到游戏广场。我们今天的游戏名称是“营救战友〞。小朋友们，你们是不是一听这个名字就很冲动呢？别急，我们必须先做一些准备工作：

1．ThreeSoldiers三个兵模型

2．标有eye,ear,nose,mouth,neck,arm,hand,finger,leg,foot的卡片各3张。

Ok，准备就绪后，我们还要知道一下游戏规那么：

1．选出3位同学来参加比赛。

2．参加比赛的同学要在规定时间内将事先准备好的卡片准确地贴到各