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?石头书?教学设计六

概要：〞的自然段好好读读，或者做个记号。三、学习课文：第五自然段1、指名读第五节交流2、“你们看，……厚厚的书吗？〞这是一句反问句。叔叔这样说是想加强肯定的语气，谁能读好这句话？指导朗读3、齐读第五自然段第七自然段1、交流：书上有字，石头上也有字2、指名读第7段，评价读书3、通过朗读，你知道这石头书上的字是什么：雨痕、波痕、矿物这里的省略号里让你明白了什么？4、师生分角色读6、7两节第九自然段1、找到这一自然段的同学起立读读。2、说说理由：书上有画，石头书上也有画3、“树叶、贝壳、小鱼〞都叫---化石化石是由古代生物的遗体、遗物等埋藏在地下，经过很长时间变成的像石头一样的东西。你在前一周的恐龙化石展里看到了哪些化石？欣赏其他化石4、分角色读8、9两节5、师引导质疑：看到了这些化石，同学们有问题要问吗？师：我们有一个问题能解决：化石能说明什么呢？十一自然段1、指名当勘探员叔叔读11节显示：___________________化石说明________________________。联络7、9和

?石头书?教学设计六,

一、提醒课题

出示课题：“石头书〞

今天我们继续学习这篇非常有趣的课文。

二、整体感知：

1、师述：

一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。川川和磊磊感到非常好奇，向叔叔提了很多问题.

2、快速朗读课文，找找川川和磊磊问了几个问题？

3、

师：川川和磊磊提了这么多问题，目的就是要把一个问题弄明白，探个终究，什么问题---“为什么叫石头书？〞找一找，书上有个词说的就是这个意思

指名读读

过渡：做学问都应该这样，下面请大家也进入“石头书〞的世界去“刨〞个明白，把你认为能找到“为什么叫石头书〞的自然段好好读读，或者做个记号。

三、学习课文：

第五自然段

1、指名读第五节

交流

2、“你们看，……厚厚的书吗？〞这是一句反问句。

叔叔这样说是想加强肯定的语气，谁能读好这句话？指导朗读

3、齐读第五自然段

第七自然段

1、交流：书上有字，石头上也有字

2、指名读第7段，评价读书

3、通过朗读，你知道这石头书上的字是什么：雨痕、波痕、矿物

这里的省略号里让你明白了什么？

4、师生分角色读6、7两节

第九自然段

1、找到这一自然段的同学起立读读。

2、说说理由：书上有画，石头书上也有画

3、“树叶、贝壳、小鱼〞都叫---化石

化石是由古代生物的遗体、遗物等埋藏在地下，经过很长时间变成的像石头一样的东西。

你在前一周的恐龙化石展里看到了哪些化石？

欣赏其他化石

4、分角色读8、9两节

5、师引导质疑：看到了这些化石，同学们有问题要问吗？

师：我们有一个问题能解决：化石能说明什么呢？

十一自然段

1、指名当勘探员叔叔读11节

显示：

___________________化石说明________________________。

联络7、9和11两节先自己说一说，再同桌练说

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