谁的本领大-教学设计

《谁的本领大》学校：昆山高科园小学姓名：奚秀红教材简析：本课是一篇童话故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。课文共8个自然段，情节紧凑，富有戏剧性的变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合让学生分角色朗读体验。目标预设：1．让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他人。2．能分角色朗读课文。3.从故事中明白写一次比赛的基本方法。重点难点：重点：能分角色朗读课文，领悟故事所蕴含的道理。难点：学习写一次比赛的基本方法。设计理念：1.低年级儿童善于直观形象思维。因此，教师应在课堂上创设不同的情境,最大限度激发他们的学习兴趣，从而使学生逐步达到学生爱学语文，会学语文，学好语文的目的。2.根据本课的内容和教学目标，采用以趣导读，读中感悟，角色对话等教学方法。在教学中，给学生较多的读书时间，以学生为主体，给予学生足够的思考以及表达的空间，培养学生读书的习惯。3.识字、写字教学是低年级语文教学的重点。因此在识字教学时，应尽量采取趣味字形记忆法，让学生轻松地完成生字词的学习。设计思路：1.抓住文中具有特点的词语与短语，引导学生进行复习，并通过朗读进行积累。2.由谈话导入，指导学生针对“比本领”展开提问：“为什么比、比什么、怎么办、结果怎样？”从而自然而然地将学生引进故事内容，激发学生的兴趣。3.借助设疑引导学生自读，并结合重点词语训练，让学生在解疑中，理清课文的结构。并在此基础之上，进行分角色朗读，力求体现人物的个性特点。4.两次比本领叙述形式相似，故在学完第一次比本领后，我先进行学习方法的总结，让学生明白写一次比赛的基本方法。然后采用由扶到放的方式，引导学生自学、交流第二次比本领的经过与结果。最后让学生从两次比本领的结果中悟出“各有各的本领”的道理。5.生字教学，是低年级语文教学的一大重点。教学时，我采取趣味字形记忆法即“换偏旁，记一记”，让学生轻松地完成生字“挂、推、脱”的学习。并通过教师示范指导帮助学生把字写端正、规范。教学过程：（一）复习1．这节课我们继续学习第六课《谁的本领大》。齐读课题。在学课文之前，我们先来考考谁读词语的本领大？出示词语：（1）一条船一个孩子脱下觉得强烈的光难受本领正巧碰到（2）高兴地喊得意地说惊讶地说呼呼地吹飞快地前进2．请小朋友们回想一下上节课所学的内容，谁能完成下面的填空？课文讲了和比本领的故事。爱提问题的孩子是最会动脑的人。对于风和太阳比本领这则故事，你们会提出哪些问题？相机板书：为什么比比什么怎样比结果怎样（二）学习第一至三自然段1．出示1—3自然段，学生自由朗读，思考：风和太阳为什么要比本领？2．指名找出文中句子：“风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。”3．看图说话：风竖着大拇指说：“——。”太阳也说：“——。”点红“都说”、“自己的本领大”，这就是他们比赛的原因，（板书：原因）谁来读一读，让我们感受到他们谁也不服谁。教师引导学生朗读。4．第一次比什么？板书：让孩子脱下外衣5．这场比赛是谁提出的？（太阳）太阳怎么会想到这个主意的？指名学生回答。（引出：正巧）谁能给这个词换个说法，（正好、碰巧）6．风认为这场比赛难吗？你是从哪里看出来的？板书：说（1）引出：风说：“那还不容易！”指导朗读。（2）太阳认为自己有把握获胜吗？太阳对风说：“看我的吧。”指导朗读。7.师引读风的做法与结果：说着就……，（出示划红线的句子：呼呼地吹起来）。读后说说你知道风的本领是什么？指导读好“呼呼地”。谁知……（出示划蓝线的句子：孩子将外衣裹得更紧了）。8.师引读太阳的做法与结果：说着便……（出示划红线的句子：发出强烈的光）。读后说说你知道太阳的本领是什么？指导读好“强烈的光”。那孩子……（出示划蓝线的句子：孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）9．读划蓝线的句子，小结：这就是写比赛结果的句子。（板书：结果）从比赛的结果来看，风和太阳谁的本领大？（指名回答：太阳的本领大）（板书：太阳胜）10．读划红线的句子，说说这是写风和太阳什么的句子？（板书：做）11.小结：风和太阳说的、做的句子，就是他们第一次比本领的经过。（板书：经过。）课文的第一到三自然段，说的是它们第一次比本领的原因、经过和结果。12.分角色朗读第一至三自然段。（三）学习第四至八自然段1．过渡：太阳和风进行了第一场比赛，太阳赢了。第二天，风和太阳又碰到了一起，太阳得意地对风说，谁也能得意地来读一读太阳的话。2．点红：得意。指名读太阳说的话。学生齐读。3．太阳和风又进行了第二次比赛，请同学们学着第一次比赛的板书，来把第二次比什么的板书补充完整。自由朗读第五至八自然段。学生回答。（板书：让船跑得快些）4．在这次比赛中，他们又说了些什么？又是怎么做的？结果又如何呢？学生自由读课文第六、七自然段。5.指导学生完成表格，随机指导朗读。第二次比本领说做结果太阳风指导学生认识打比方的句子：只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。6.从比赛的结果来看，谁的本领大？交流，（板书：风胜）7.出示“帆船”，难怪船夫突然变得很高兴，谁也能学着船夫的样子，高兴地来读一读。指导读船夫说的话。6.看到风的本领，太阳想： 出示：我原来以为（），没想到（）。7.看看图，说说太阳的心情怎样？引出：“惊讶”。指导读最后一段。8.指名分角色朗读课文。（四）教师小结：1.看着板书，教师小结。学了这篇课文，我们知道了谁的本领大？（板书：各有各的本领）2.完成填空：课文讲了风和太阳比本领的事。他们共比了两次。第一次太阳发出强烈的光，那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。第二次风呼呼地吹起来，风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快的前进。从这个故事中，我知道风和太阳各有各的本领。（逐句出示）3.让我们捧起书，一起来读一读风和太阳比本领的故事。（齐读课文。）（五）教学生字：1．出示生字，开火车读。2．学习书写：挂、推、脱。3．指导记忆，换偏旁，记一记：挂——蛙推——难脱——说4．教师范写，学生描红。（六）作业1．读读课文，用自己的说说这个故事。2．第三天，风和太阳再次相遇，他们又会说些什么，做些什么呢？板书设计：6谁的本领大（各有各的本领）原因