四川省凉山州西昌市2022-2023学年高二上学期期末语文试题（ 含答案 解析 ）

第1页/共1页西昌市2022—2023学年度上期期末检测高二语文本试卷分为第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，试题卷10页，答题卡2页。全卷满分为150分，考试时间150分钟。答题前考生务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米的黑色签字笔填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置；选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其他试题用0.5毫米签字笔书写在答题卡对应题框内，不得超越题框区域。考试结束后将答题卡收回。第Ⅰ卷阅读题（共70分）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）网络空间关乎人类命运，技术革命推动社会变革。刚刚闭幕的2022年中国网络文明大会发布《共建网络文明天津宣言》，提出“形成中国特色、中国风格、中国气派的网络文明新格局”，发出迈向数字文明新时代的中国新声。习近平总书记指出，“科学技术从来没有像今天这样深刻影响着国家前途命运，从来没有像今天这样深刻影响着人民幸福安康”。从社会发展史看，人类经历了农业革命、工业革命，正在经历信息革命。每一次产业技术革命带来的生产力急速跃升，都深刻改变生产关系，重塑人类社会治理结构，并进而影响不同国家民族的命运沉浮，不同文明类型的兴衰枯荣。信息技术改变了人类生产的样态，拓展了人类生活的空间，也丰富了人类文明的内涵。语言、文字及其传播凭借信息技术实现了新的飞跃，思想、表达及其对话也在数字时代产生了新的范式。在信息时代，情感表达、信息传递、知识普及、思想沟通、文明交流，都有了全新的面貌。技术与人文、空间与人类、文化与文明之间的对话，也正在产生化学反应。“过不了互联网这一关，就过不了长期执政这一关”。能否抓住信息革命历史机遇，创新思想、激发智慧、优化治理、建设文明，是一个国家或民族能否实现重大跃进和繁荣兴盛的关键。万物皆为媒介，平台全球传播。互联网新媒体时代，信息内容实现了以专业生产为主到用户生产或混合生产为主的巨大转变。网络信息内容生产与传播的深刻变革，在便利交流、创新业态的同时，也带来了全新的社会问题和治理挑战。音视频技术几乎消除了信息获取的知识门槛，不识字的人也能享受到丰富的信息内容；智能终端普及极大降低了信息获取的经济成本，偏远地区的人也能随时在线。但内容分级等传统治理制度和规则也因此失灵，所有人，特别是未成年人更容易被暴露在暴力、色情、恐怖等不良信息之中。如何将“互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量”，就成为新时代的一项紧迫课题。信息内容关涉国家安全，关乎国际秩序。一方面，利用人工智能推荐算法、大数据等新技术新应用，海量的信息传播为舆论操纵和社会动员提供新可能，给网络生态、社会稳定和国家安全带来新风险；另一方面，国际环境日趋复杂，地缘政治博弈加剧，网络霸权主义对世界和平与发展构成新威胁。网络信息内容生态治理能力，成为国家能力矩阵的重要维度，必须推动关键核心技术自主创新不断实现突破，探索将人工智能运用在新闻采集、生产、分发、接收、反馈中，用主流价值导向驾驭“算法”，全面提高舆论引导能力。新技术新应用新媒体，需要新规则新工具新治理。党的十八大以来，习近平总书记关于构建“网络良好生态”，形成“网上网下同心圆”等一系列重要论断成为网络信息内容生态治理的重要指南。党的十九届五中全会作出“加强网络文明建设，发展积极健康的网络文化”重要部署；中央印发《关于加强网络文明建设的意见》；以《中华人民共和国网络安全法》、互联网信息服务管理办法等法律法规为基础框架，以《网络信息内容生态治理规定》《互联网用户账号信息管理规定》《互联网信息服务算法推荐管理规定》等规章为抓手，我国已初步形成了由法律、行政法规、司法解释及一系列规范性文件组成的网络信息内容生态治理规范体系。特别是着力加快完善网络综合治理体系，推动网络治理由事后管理向过程治理、多头管理向协同治理转变；持续开展“清朗”“净网”“护苗”系列专项整治行动，每年围绕群众关注度非常高、反映非常强烈的突出问题，深入开展专项治理，维护了网络良好生态。坚持以人民为中心，以人的尊严、自由全面发展作为核心关切，以激发人的思想活力、道德品质、智慧涵养作为重要目标，是中国数字文明发展道路的显著特色。坚持构建网络良好生态，让数字文明造福各国人民，推动构建人类命运共同体，则彰显了网络文明建设的中国智慧，贡献了数字文明时代的中国价值。——《彰显数字文明的中国向度》（作者：支振锋，北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.从社会发展史看，人类经历了农业革命、工业革命和信息革命三个发展阶段。B.互联网新媒体时代，信息内容实现了以专业生产为主到混合生产为主的转变。C.文章列举了具体事实证明我国网络信息内容生态治理规范体系已经初步形成。D.中国数字文明发展道路的特色是激发人的思想活力、道德品质、智慧涵养。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章第二段引用习近平总书记的话意在强调科学技术对于国家发展和人民幸福的重要作用。B.文章第三段中为了论证信息技术对于人类的重要作用，作者运用了引证法和例证法。C.文章第五段先提出分论点，再从两个方面对这一观点做出具体解释，层次分明，思路清晰。D.文章最后强调“坚持构建网络良好生态”的作用和意义，既照应标题，又突出了本文的主旨。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.产业技术革命会带来生产力急速跃升，改变生产关系，重塑人类社会治理结构，进而对国家民族及文明类型产生影响。B.只要抓住信息革命历史机遇，创新思想、激发智慧、优化治理、建设文明，一个国家或民族就能实现重大跃进和繁荣兴盛。C.音视频技术的进步及智能终端的普及等因素使得网络信息的内容分级等传统治理制度和规则失灵。D.我国持续开展的“清朗”“净网”“护苗”系列专项整治行动，围绕突出问题，深入开展专项治理，维护了网络良好生态。【答案】1.C2.B3.B【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“人类经历了农业革命、工业革命和信息革命三个发展阶段”错误，原文是“从社会发展史看，人类经历了农业革命、工业革命，正在经历信息革命”，信息革命是正在经历的阶段。B.“信息内容实现了以专业生产为主到混合生产为主的转变”曲解文意。根据原文“互联网新媒体时代，信息内容实现了以专业生产为主到用户生产或混合生产为主的巨大转变”可知，“混合生产为主”应为“用户生产或混合生产为主”。D.以偏概全。根据文章最后一段，“中国数字文明发展道路的显著特色”应包含三个方面的内容，选项只谈到其中一点。故选C。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“作者运用了引证法和例证法”错误，第三段并未运用“例证法”。故选B。【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“只要……就……”错误，根据原文“能否抓住信息革命历史机遇，创新思想、激发智慧、优化治理、建设文明，是一个国家或民族能否实现重大跃进和繁荣兴盛的关键”可知，表述绝对化。故选B。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：青少年民法典教育是指通过学习民法典，掌握民法典的基本原则和主要内容，树立尊崇法律、遵守法律的意识，培养运用法律保护合法权益的能力，从而提升青少年法治素养和道德素质。坚持做好青少年民法典教育，有以下三方面要求：一是青少年民事法律知识体系的构建要依照民法典进行。民法典被称为“社会生活百科全书”，是公民的民事权利宣言书和保障书。如果说宪法把限制公权力体现得淋漓尽致，那么民法典则把保护公民私权利展现得尽善尽美。公民的一切民事活动，大到签订合同、设立公司，小到缴纳物业费、办理离婚，都能在民法典中找到依据。加强青少年法律意识培养，需要围绕青少年成长的切身利益，切实遵循民法典设立的总则编、物权编、合同编、人格权编、婚姻家庭编、继承编、侵权责任编的法律规范，并依照青少年不同年龄阶段的诉求和民法典的内在逻辑性，科学设立学习目标、学习内容、学习方法，构建青少年民事法律教育层层递进、有效衔接的知识体系。二是青少年法治教育的价值追求要弘扬社会主义核心价值观。民法典从立法目的、原则到具体规则，都充分诠释了社会主义核心价值观的本质要求。民法典第一条指出：“为了保护民事主体的合法权益，调整民事关系，维护社会和经济秩序，适应中国特色社会主义发展要求，弘扬社会主义核心价值观，根据宪法，制定本法。”民法典提出民事主体平等自愿原则、公平原则、诚信原则、不得违背公序良俗原则、绿色原则等，增加了见义勇为免责制度、小区共有场所收入归业主及业主居住权制度、保护胎儿利益制度、离婚冷静期制度、保护个人信息制度等，充分体现了全方位、多层次践行社会主义核心价值观的国家、社会、个人层面的价值追求。青少年法治教育要充分挖掘和有效运用契合社会主义核心价值观的民事法律制度，积极将这些法律制度转换为青少年的法律意识，进而形成自觉的法律行为，使社会主义核心价值观在青少年社会行为实践中生根开花结果。三是青少年民法典教育要更加注重大中小学校一体化与校内校外协同化建设。民法典汇集了新中国成立70多年来的民事法律实践，吸收了中华民族的优秀法律文化和人类社会法治文明的有益成果，涵盖范围广泛，内容博大精深。因此，需要进行持续、长久的浸润和学习，才能更好地理解和消化，进而内化于心、外化于行。基于此，扎实做好青少年民事法律教育，一方面要强化大中小学校法治教育一体化建设，即根据民法典的内容和青少年成长阶段的特点进行统筹安排、全面推进；另一方面要立足于时代特征进一步营造法律教育的整体环境和氛围，在依托法治理论课这一主渠道和法治教育专职力量的同时，辅之以加强学校与政府、社会和家庭的协同合作，更加有效地促进青少年法律意识的养成。（摘编自张振芝、张莹惠《推进青少年民法典教育的基本要求与思路》）材料二：新学期第一周，兼任北京二中法治副校长的最高人民检察院党组书记、检察长张军走上北京二中讲台，为师生带来了一堂生动的“开学第一课”。讲课中，张军围绕学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，以“民法典中的未成年人权益保护”为题，聚焦未成年人的学习生活，从中学生熟知的人和事讲起，从“民法典是一部百科全书，涵盖了社会生活的方方面面”“民法典是一部护身宝典，明确了未成年人的权利义务”“民法典是一部共同约定，凝聚起保护未成年人的共同责任”三个方面为师生们进行了详细讲解。“民法典引导人们坚守公平正义。老人倒地扶不扶？民法典告诉你，要扶！民法典第一百八十四条规定，因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。”“民法典对姓名权作出新规定，跟谁姓也有了更大的空间。第一千零一十五条规定，除随父母的姓外，还可以选其他直系长辈血亲的姓，比如奶奶或姥姥的姓。由法定扶养人以外的人扶养长大的，也可以选扶养人的姓氏。另外，还规定起名只要不违背公序良俗，都是允许的。这也反映了我们国家对公民姓名权的保障和法治的进步。”“生活中，同学们用手机上网时，是不是下载了很多APP？同学们想过没有，这些APP给我们带来很大便利的同时，也给个人信息保护带来了很大隐患和挑战。一旦这些信息被泄露，后果难以想象。民法典第一千零三十四条规定，我们的姓名、出生日期、身份证件号码、生物识别信息、住址、电话号码、电子邮箱、健康信息、行踪信息等能够单独或者与其他信息结合识别特定自然人的各种信息，都是个人信息。个人信息受法律保护。”课后，一位高一学生感触颇深，法治课上的一个个小案例，让其知道民法典与每一个未成年人的成长保护息息相关，需要大家共拥护。一位高三学生说，能切实感受到法治发展与时俱进。（摘编自李澈《民法典怎样保护“少年的你”》）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.民法典涵盖了社会生活的方方面面，宣示和保障了公民的民事权利，为公民的一切民事活动提供明确而有力的法律依据。B.民法典提出的公平等原则及增加的制度，充分体现了全方位、多层次践行社会主义核心价值观的国家、社会、个人层面的价值追求。C.民法典集新中国成立70多年来的民事法律实践、中华民族的优秀法律文化和人类社会法治文明成果之大成。D.有了民法典第一百八十四条的规定，民众可以大胆帮扶倒地的老人，而不必担心被“讹”的情况发生了。5.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）A.青少年民法典教育课程体系的设计，既要立足于民法典的实际内容，也要适应青少年成长的现实需要。B.宪法重在限制公权力，民法典重在保护公民私权利，两者构成我国法律体系的重要支撑，宪法是民法典制定的依据。C.某李姓男子为避免重名，给自己刚出生的孩子起名为“李尚往来”，并到有关部门办理相关的出生登记手续，工作人员可拒绝为其办理。D.如果公民的个人信息被手机APP泄露，公民可根据民法典第一千零三十四条的规定采取法律行动，保护自身合法权益。6.要顺利推进我国依法治国的进程，针对青少年的民法典教育活动就至关重要。请依据材料简要说明如何才能有效开展这一活动。【答案】4.C5.C6.①合理构建适合青少年的民事法律知识体系。

②依据社会主义核心价值观指导青少年的具体法律实践。

③注重不同学段一体化和校内校外协同化。

④聘请法律界专业人士担任兼职教师，结合实际进行深入浅出的讲解。【解析】【4题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。C.“集……之大成”错误，曲解文意。结合材料一第4段“民法典汇集了新中国成立70多年来的民事法律实践，吸收了中华民族的优秀法律文化和人类社会法治文明的有益成果，涵盖范围广泛，内容博大精深”可知，原文说的是“民法典汇集了……吸收了……有益成果”，“集……之大成”夸大其词。故选C。【5题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“工作人员可拒绝为其办理”错误。根据民法典第一千零一十五条规定“起名只要不违背公序良俗，都是允许的”，工作人员不应拒绝办理。故选C。【6题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。关于如何面向青少年有效开展民法典教育活动，材料一和材料二都有所涉及。由材料一第2段中的“加强青少年法律意识培养，需要围绕青少年成长的切身利益……科学设立学习目标、学习内容、学习方法，构建青少年民事法律教育层层递进、有效衔接的知识体系”可以概括出：要合理构建适合青少年的民事法律知识体系。由材料一第3段中的“青少年法治教育要充分挖掘和有效运用契合社会主义核心价值观的民事法律制度，积极将这些法律制度转换为青少年的法律意识，进而形成自觉的法律行为，使社会主义核心价值观在青少年社会行为实践中生根开花结果”可以概括出：要依据社会主义核心价值观指导青少年的具体法律实践。由材料一第4段中的“青少年民法典教育要更加注重大中小学校一体化与校内校外协同化建设”可以概括出：注重不同学段一体化和校内校外协同化。由材料二中北京二中的具体做法可以概括出：可聘请法律界专业人士担任兼职教师，结合实际进行深入浅出的讲解。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。雪莲花儿开乔正芳①当军区文工团慰问演出队即将出发的时候，杨灿灿背着背包气喘吁吁追上来。她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴。②新任队长蒋小妮看了看她，说：“老队长，这次演出你就别出去了，你这几天就要转业回川了。”③杨灿灿咬了咬牙，说：“正是因为我马上要转业回川了，机会难得，所以这次演出我一定要去！”④队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议。⑤她们这次慰问演出的边防哨所，大多在海拔三四千米的雪山之上，山势陡峭，道路艰险，特别是最后一站的月牙巅，常年积雪覆盖，平均气温在零下二十几度，是一座据说连鸟儿也无法飞越的“孤岛”。⑥杨灿灿清楚地记得第一次登上这个哨所时的情景：由于海拔高，山风特别大，几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头。战士们每天巡逻都是一项严峻的考验，处处怪石嶙峋、险情暗伏。如果赶上天气不好，那就更加艰险。由于严寒干燥、环境恶劣，大雪封山时蔬菜不能及时补给，战士们个个皮肤粗糙，嘴唇干裂。看见她们前来慰问演出，战士们高兴得像过节一般。⑦这些可爱的大男孩，他们争相拿出平时舍不得吃的苹果大枣以及各种宝贝，招待这些勇敢的女客人。有个看上去十八九岁的小战士，还特意用烧开的雪水泡了老家寄来的绿茶。那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动。她紧紧地握着小战士皴裂的双手，流下了热泪。小战士很不好意思，反倒不停地安慰她：“没事的，真的！我们都已习惯了。再说戍守边疆、保家卫国，也是我们每个男儿义不容辞的责任！”⑧今天，她们这群被称为“高原上的百灵鸟”的文艺女兵们再一次登上了这个海拔4000米的雪山哨所。看到她们，战士们激动得欢呼雀跃，纷纷跑进屋，捧出平时舍不得吃的果子，他们用高压锅煮了米饭并开了几个香喷喷的肉罐头。⑨大家围坐在一起谈论着、说笑着，新队长蒋小妮问：“战友们，你们最喜欢看我们表演什么节目呢？”⑩一个战士说：“我喜欢听《烛光里的妈妈》。”另一个说：“我喜欢听《我的祖国》，那高亢雄壮的旋律，每次听都让人热血沸腾。”⑪一个戴眼镜的战士说：“我喜欢看古典舞，那衣袂飘飘的女子，柔美曼妙，有着无法言传的美！”⑫“别胡说，”老班长急忙打断他的话，“你忘了这是在海拔4000米的雪山上？气温零下二十度呢！”⑬这个战士自觉失言，不禁红了脸。⑭吃完饭，战士们集体站到了外面，腾出宿舍给女兵们作化妆间。⑮演出开始了。哨所前的冰地上，霎时暖意洋洋，战士们围成一圈，凝神观看着。⑯首先上场的是蒋小妮，她唱的是《我的祖国》：“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”清澈嘹亮的歌声，飘荡在雪山之巅，飘荡在战士们的心里。接着是吴丽红、袁圆……”⑰轮到她们的老队长杨灿灿上场了！战士们齐齐回过头，满怀期待的目光望过来——忽见眼前一亮，一团白光闪耀，天地澄明，万物安静。一位素衣女子，衣袂翩跹，如月华初上、光彩盈盈；她旋转腰肢，裙裾飞扬，清风细细，枝叶扶摇，俨然一株乍开的雪莲，在优美舒缓的旋律中，慢慢打开……⑱所有的人全都睁大了眼睛：天哪，这个杨灿灿，在零下二十摄氏度的雪山上，在包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所前，她竟然光着脚丫，身上只穿了一件绸纱！⑲战士们愣了愣，继而掌声雷动。⑳杨灿灿面色恬静，随着音乐，挥舞水袖，旋转，拧倾，屈伸，俯仰，将一株雪莲花的生长画面徐徐打开——新芽初萌，喜逢甘霖，枝叶舒展，搏击风雪，傲然盛开！㉑战士们哭了，无声的泪水顺着鼻翼淌进了嘴巴，在心里涌起了滔天的巨浪。班长默默脱下身上的棉大衣，小心地铺在了旋转着的杨灿灿的脚边；所有的战士们全都脱下了棉大衣，恭敬地放在了这株圣洁的雪莲……㉒风静止了，雪静止了，整个天地都静止了——齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的冰山上粲然盛开！㉓新队长蒋小妮呜咽着，使劲擦去流到下巴的泪水。只有她知道，就在前天，杨灿灿六岁的儿子，因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了。（原载《小说月刊》2019年第4期，有删改）7.下列对本文内容及艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（）A.小说插叙了杨灿灿对以前登上雪山哨所情景的回忆，交代了哨所恶劣的自然环境，也从侧面突出了坚守哨所的战士坚毅顽强的精神品质。B.本文善于运用细节描写刻画人物，如第④段中“战士们哭了，无声泪水顺着鼻翼淌进了嘴巴”就属于细节描写。C.小说注重伏笔照应。如第④段写队友们的表现，暗示了杨灿灿不愿接受建议的执拗性格，为后文她不听老班长劝阻，光脚出场的情节埋下伏笔。D.第⑥和⑦两个段落运用点面结合的手法，描写战士们看到文工团来慰问演出的情景，刻画了一群可爱可敬的战士的形象。8.请赏析文中画横线的句子。9.有读者认为小说到第㉒段就可结尾了，最后一段显得多余。对此，你有怎样的看法？请结合文本具体分析。【答案】7.C8.①运用比喻手法，将杨灿灿比作雪莲花，突出其在高原跳舞的美丽和带给战士们的震撼。②句式上长短结合。多个四字短句，既形象生动地展现了杨灿灿出场的惊艳和舞姿的曼妙，又显得音韵和谐，富有诗意。③“雪莲”照应文章标题，给读者留下深刻印象，同时深化了作者对文艺工作者全身心为雪山上的哨兵送去慰问的可贵品质的赞美之情。9.（一）我同意这种说法。（1）从情节上看，第㉒段写最美的雪莲在冰山上盛开，能照应题目和前文中关于雪莲的内容，以此结尾情节结构更为完整。（2）从人物上看，小说塑造杨灿灿这一人物，目的是表现了一个文艺女兵对战友、对部队、对家国的热爱，加上最后一段，反而冲淡了人物的典型性。（3）从主题上看，小说通过这一群可爱的人互相感动的故事来感动读者，展现了现代军人身上的人性美和人情美。冒着严寒为战士们跳舞已经能够表现这一主题，不必增加主人公的悲剧性来赢得更多同情。（二）答：我不同意这种说法。最后一段在文中有着不可替代的重要作用。（1）情节上，照应前文，使情节更完整。结尾与文章第①段中“她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴”、第⑦段中“那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动”等情节相照应，交代了杨灿灿眼泡红肿、面色憔悴的原因，使情节更完整。（2）人物上，突出人物形象。杨灿灿在转业回川前，强忍着丧子的悲痛去雪山哨所慰问演出，给更多的“大男孩”送去快乐，表现了一个文艺女兵对战友、对部队、对家国的热爱。（3）主题上，有利于凸显主题。小说通过这一群可爱的人互相感动的故事来感动读者，展现了现代军人身上的人性美和人情美。最后一段介绍杨灿灿强忍着丧子之痛前来慰问演出，更令人钦佩感动。（4）艺术效果上，小说设置这样的一个逆转后戛然而止，有出人意料的戏剧效果，给读者内心带来了强烈的感动与震撼，能够引发读者的想象和思考。【解析】【7题详解】本题考查学生对文本内容及艺术特色的理解和分析能力。C.“暗示了杨灿灿不愿接受建议的执拗性格”理解有误。阅读文本可知，杨灿灿在零下二十度的天气穿绸纱跳舞并非因为性格执拗，而是作为一名文艺兵的对工作职责的坚守，对战友的热爱。且老班长并不知道她要这样做，自然不存在“不听劝阻”的内容。故选C。【8题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。修辞上，“一位素衣女子……俨然一株乍开的雪莲，在优美舒缓的旋律中，慢慢打开……”运用比喻手法，将杨灿灿比作雪莲花，生动形象地描写出杨灿灿在高原跳舞的美丽和带给战士们的震撼。句式上，“衣袂翩跹，如月华初上、光彩盈盈；她旋转腰肢，裙裾飞扬，清风细细，枝叶扶摇”为短句，“俨然一株乍开的雪莲，在优美舒缓的旋律中，慢慢打开……”为长句，长短结合，错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。形象生动地展现了杨灿灿出场的惊艳和舞姿的曼妙结构上，“雪莲”照应文章标题“雪莲花儿开”，杨灿灿在高原上跳舞如雪莲花一样美丽盛开，深化了作者对文艺工作者全身心为雪山上的哨兵送去慰问的可贵品质的赞美之情。【9题详解】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。同意。主要是答㉒段的作用。从情节上看，㉒段“风静止了，雪静止了，整个天地都静止了——齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的冰山上粲然盛开”照应题目“雪莲花儿开”，也照应上文中“俨然一株乍开的雪莲，在优美舒缓的旋律中，慢慢打开”“将一株雪莲花的生长画面徐徐打开——新芽初萌，喜逢甘霖，枝叶舒展，搏击风雪，傲然盛开”，结构更为完整。从人物上看，杨灿灿在零下二十度的天气穿绸纱跳舞表现出一个文艺女兵对工作职责的坚守，对战友对家国的热爱。最后一段写杨灿灿的儿子病逝，反而冲淡了人物的典型性。从主题上看，在雪山上坚守的战士们曾热情招待女客人，带给他们感动；杨灿灿为满足战士的愿望不惧严寒在雪山上跳舞感动了大家。文章通过写战士和慰问者互相感动的故事展现了现代军人的人性美和人情美，表达了作者对军人的崇敬和赞美之情。冒着严寒为战士们跳舞已经能够表现这一主题，不必增加主人公的悲剧性来赢得更多同情。不同意。主要是答最后一段的作用。从情节结构上看，结尾说“就在前天，杨灿灿六岁的儿子，……已经在四川某医院病逝了”与上文“她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴”“那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动。她紧紧握着小战士皴裂的双手，流下了热泪”等内容相照应，交代了杨灿灿眼睛红肿，面色憔悴以及面对小战士感动、流泪的原因，情节完整，设置合理。从人物塑造上看，由文中“就在前天，杨灿灿六岁的儿子，……已经在四川某医院病逝了”“天哪，这个杨灿灿，在零下二十摄氏度的雪山上，在包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所前，她竟然光着脚丫，身上只穿了一件绸纱！”等内容可知，杨灿灿在退伍前强忍着丧子的悲痛去雪山哨所慰问，并且不惧严寒为战士们送上最美的舞蹈，表现了她对战士、对家国的无限热爱。从文章主题上看，由文中“这些可爱的大男孩，他们争相拿出平时舍不得吃的苹果、大枣以及各种宝贝，招待这些勇敢的女客人”“今天，……看到她们，战士们激动得欢呼雀跃，纷纷跑进屋，捧出平时舍不得吃的各种果子；……他们用高压锅煮了米饭并开了几个香喷喷的肉罐头”以及“一个戴眼镜的战士说，我喜欢看古典舞，那衣袂飘飘的女子，柔美曼妙，有着无法言传的美！”可知，在雪山上坚守的战士们曾热情招待女客人，带给他们感动；杨灿灿为满足战士的愿望不惧严寒在雪山上跳舞感动了大家。文章通过写战士和慰问者互相感动的故事展现了现代军人的人性美和人情美，表达了作者对军人的崇敬和赞美之情。从表达效果上看，结合文中“齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的冰山上灿然盛开！”“只有她知道，就在前天，杨灿灿六岁的儿子，因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了”可知，战士们所看到的冰山上盛开的雪莲背后是杨灿灿六岁的儿子刚刚病逝的沉痛现实，杨灿灿是忍受丧子之痛给大家带来唯美表演的，小说结尾设置了一个逆转后戛然而止，给读者内心带来强烈震撼，出人意料又引人深思。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各题。李昉，字明远，深州饶阳人。汉乾祐举进士，为秘书郎。宰相冯道引之，与吕端同直弘文馆，改右拾遗、集贤殿修撰。周显德二年，宰相李穀征淮南，暗为记室。世宗览军中章奏，爱其辞理明白，已知为昉所作，及见《相国寺文英院集》，益善昉诗而称赏之曰：“吾久知有此人矣。”恭帝嗣位，赐金紫。宋初，加中书舍人。开宝三年，知贡举。五年，复知贡举。昉之知贡举也，其乡人武济川预选，既而奏对失次，昉坐左迁太常少卿，俄判国子监。明年五月，复拜中书舍人、翰林学士。时赵普为点多逊所构数以其短闻于上上询于昉对曰臣职司书诏普之所为非臣所知普寻出镇多逊遂参知政事昉和厚多恕，不念旧恶。在位小心循谨，无赫赫称。好接宾客，江南平，士大夫归朝者多从之游。雅厚张洎而薄张佖，及昉罢相，洎草制深攻诋之，而必朔望必诣昉。或谓佖曰：“李公待君素不厚，何数诣之？”佖曰：“我为廷尉日，李公方秉政，未尝一有请求，此吾所以重之也。”昉素与卢多逊善，待之不疑，多逊屡谮昉于上，或以告昉，不之信。及入相，太宗言及多逊事，昉颇为解释。帝曰：“多逊居常毁卿一钱不直。”昉始信之。上由此益重昉。昉居中书日，有求进用者，虽知其材可取，必正色拒绝之，已而擢用；或不足用，必和颜温语待之。子弟问其故，曰：“用贤，人主之事；若受其请，是市私恩也，故峻绝之，使恩归于上。若不用者，既失所望，又无善辞，取怨之道也。”至道二年，昉陪祀南郊，礼毕入贺，因拜舞仆地，台吏掖之以出，卧疾数日薨，年七十二。赠司徒，谥文正。（《宋史·列传第二十四》李昉传，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.时赵普卢多逊所构/数以其短闻于上/上询于昉/对曰/臣职司书诏/普之所为/非臣所知/普寻出镇/多逊遂参知政事/B.时赵普卢多逊所构/数以其短闻于上/上询于昉/对曰/臣职司书诏/普之所为/非臣所知/普寻出镇多逊/遂参知政事/C.时赵普为卢多逊所构数/以其短闻于上/上询于昉/对曰/臣职司书诏/普之所为/非臣所知/普寻出镇多逊/遂参知政事/D.时赵普为卢多逊所构数/以其短闻于上/上询于昉/对曰/臣职司书诏/普之所为/非臣所知/普寻出镇/多逊遂参知政事/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.金紫，即金印紫绶，唐宋以后指金鱼袋配饰及紫衣官服，文中借指高官显爵。B.“雅厚张洎而薄张佖”与“邻之厚君之薄也”两句中“厚”字含义不同。C.朔望：中国古代特定称谓纪日法。“朔日”指阴历每月初一，“望日”指阴历每月十五，“晦日”指阴历每月三十。D.“此吾所以重之也”与“师者，所以传道受业解惑也”两句中“所以”含义不同。12.下列有关对课文内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李昉本来是后汉官员，后来由于宰相冯道的推荐，得以和吕端一同在弘文馆当值，做一些修撰的工作。B.李昉擅长文辞，他撰写的奏章文辞事理明白，深受周世宗喜爱，又因《相国寺文英院集》中的诗再受称赞。C.李昉为官小心谨慎，不肯轻易说人坏话，也不愿自作主张，因此碌碌无为，后来因摔倒而去世。D.李昉在担任中书时，对那个即使才干可取，但前来求官的人严词拒绝，自己绝不会提拔任用官员，而是让皇上定夺。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）昉素与卢多逊善，待之不疑，多逊屡谮昉于上，或以告昉，不之信。（2）若受其请，是市私恩也，故峻绝之，使恩归于上。【答案】10.A11.C12.C13.（1）李昉一直（一向）和卢多逊友好（关系好），对他毫不怀疑，卢多逊多次向皇上诬陷李昉，有人把（这件事）告诉李昉，李明不相信这些。（2）如果接受他们的请求，是用私情做交易，因此严厉地拒绝他们，使恩德归于皇上。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：当时赵普被卢多逊诬陷，多次把他的短处上报皇上。皇上向李昉询问，回答说：“我的职务是掌管文书诏令，赵普的所作所为，不是我所知道的。”赵普不久出朝担任节度使，而卢多逊只担任参知政事。“赵普为卢多逊所构”中“所构”是所字结构的用法，“数”的意思是多次，作后一句的状语，所以在“构”和“数”中间隔开，据此排除CD；“多逊”作“参知政事”的主语，前面断开，排除B。故选A。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。A.正确。B.厚待，看重；雄厚。句意：李昉非常看重张洎而轻视张佖/邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。C.“‘晦日’指阴历每月三十”错误，“晦日”指每月最后一天。D.……的原因；用来……的。句意：这就是我看重他的原因/老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“因此碌碌无为”错误，文中“防和厚多恕，不念旧恶。在位小心循谨，无赫赫称”可知，李昉温和宽厚，不记旧恶，在相位小心谨慎沿袭旧制，是没有显赫的政绩，并且原文中无因果关系。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“素”，向来；“谮”，诬陷；“不之信”，宾语前置，“不信之”。（2）“市”，做交易；“峻”，严厉地；“恩”，恩德。参考译文：李昉，字明远，深州饶阳人。后汉乾祜年间考取进士，担任秘书郎一职。宰相冯道推荐他，与吕端共同在弘文馆当值，后改任右拾遗、集贤殿修撰。周显德二年，宰相李穀征伐淮南，李昉担任记室。周世宗观览军中奏章，喜欢奏章文辞事理明白，已经知道是李昉所作，等看见《相国寺文英院集》，更加喜欢李昉的诗并称赞他说：“我早已知道有这个人了。”恭帝即位，赐给他高官显爵。宋朝初年，李昉加官为中书舍人。开宝三年，主持贡生考试。开宝五年，再次主持贡生考试。李昉主持贡生考试时，他的同乡武济川参加考试，后来上奏应对失常，李昉受连累被降职为太常少卿，随即改任国子监。第二年五月，再为中书舍人、翰林学士。当时赵普被卢多逊诬陷，多次把他的短处上报皇上。皇上向李昉询问，回答说：“我的职务是掌管文书诏令，赵普的所作所为，不是我所知道的。”赵普不久出朝担任节度使，而卢多逊担任参知政事。李昉温和宽厚，不记旧恶，在相位小心谨慎沿袭旧制，没有显赫的政绩。喜好结交宾客，江南平定，归附朝廷的士大夫多与他往来。李昉非常看重张洎而轻视张佖，等得李昉罢相时，张佖撰写制书大力诋毁他，但是张佖初一十五日必定拜访李昉。有人对张佖说：“李公待你素来不厚，为什么多次看望他？”张佖说；“我当廷尉时，李公正执掌政权，从未有过一次请求，这就是我看重他的原因。”李昉一直和卢多逊友好，对他毫不怀疑，卢多逊多次向皇上诬陷李昉，有人把这件事告诉李昉，李昉不相信这些。到他入朝为相时，太宗谈到卢多逊的事，李昉多次为他解释。皇帝说：“卢多逊平常诋毁你一钱不值。”李昉才相信此事。皇上因此更加看重李昉。李昉在中书任职时，有个人请求想提升任用。李昉即使知道这个人可用，必定很严肃地拒绝，然后提拔任用；如果不值得任用，必定和颜悦色地接待他。子弟问这样做的原因，说道：“任用贤能，是国家君主的事，如果接受他们的请求，是用私情做交易，因此严厉地拒绝他们，使恩德归于皇上。若是不能任用的人，既已让他失望，又没有好言语，是带来怨恨的做法。”至道二年，李昉陪同皇帝到南郊祭祀，仪式结束入朝祝贺，在跪拜舞蹈时摔倒在地，台吏搀扶他出去，卧病数日去世，享年七十二岁，赠官司徒，谥号文正。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成各题。淮上即事寄广陵亲故韦应物前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？注：诗作于淮阴，诗人此时离开广陵（今扬州），沿运河北上将渡淮西行。14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.首联采用叠词和反问的修辞直接表达了诗人看到渡船离开后无人陪伴的孤独。B.首联中我独自西行，尾联又写独鸟南归，首尾呼应，用正衬的手法表达对亲故的思念。C.颈联转入写人，点出离情别绪，将诗人因“离思”而憔悴的面容映在风波、楚雨、暮钟、秋山之中。D.本诗景物凄迷，色彩黯淡，钟声哀远。全诗具有一种深远的意境，深沉的韵致。15.本诗颔联历来为人称道，请结合诗句赏析颔联的妙处。【答案】14.B15.①颔联意为：远处小山寺又传来悠长的暮钟声，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，极目望去，雨幕与大海仿佛连在一起；②本联从听觉、视觉两个角度描写了苍凉黯淡的江边晚景，烘托诗人的孤寂和内心的迷茫；③用词生动。出句中“起”字写傍晚时钟声响起，以声衬静，突出环境的静寂；对句中“连”字生动写出雨势连绵，水天相接的景象。【解析】【14题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“用正衬的手法表达对亲故的思念”错误，鸟儿的南归反衬诗人西行，含蓄地表达了诗人的孤单，和对亲故的思念之情。故选B。【15题详解】本题考查学生诗歌炼句的能力。颔联“秋山起暮钟，楚雨连沧海”意思是：山上黄叶飘零，传来寺庙响起的悠长晚钟声，楚天飘洒的绵绵秋雨与大海连成一体。从描写的角度来看，“秋山起暮钟”是听觉描写，“楚雨连沧海”是视觉描写，视听结合，描写了苍凉黯淡的江边晚景，烘托诗人的孤寂和内心的迷茫，羁旅之情更为深重。从炼字角度，句中“起”和“连”两个动词使用巧妙，具有表现力。“起”是“响起”的意思，写傍晚时钟声响起，以声衬静，突出环境的静寂；“连”是“连接”的意思，写出茫茫楚雨和沧海相接的景象，生动形象。（三）名篇名句默写。（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《秋兴八首（其一）》以秋天长江和塞上风云为喻，表现时局动荡不安，国家命运黯淡的诗句是“____________，____________。”（2）荀子《劝学》中，表明作者对“思”与“学”看法的是“____________，____________。”（3）荀子《劝学》中指出“青，取之于蓝，而青于蓝”，这与韩愈《师说》中“____________，____________”的观点是一致的。【答案】①.江间波浪兼天涌②.塞上风云接地阴③.吾尝终日而思矣④.不如须臾之所学也⑤.是故弟子不必不如师⑥.师不必贤于弟子【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，“兼”“涌”“塞”“矣”“须”“臾”“贤”。第Ⅱ卷表达题（80分）三、语言文字运用（本题共5小题，20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分）“飞天梦永不失重，科学梦张力无限”，2022年3月23日下午第三次“天宫课堂”如约举行，在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，不仅演示了丰富多彩的科学实验，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题。抛出去的北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”没有沿抛物线方向下降坠落，而是给人以沿着直线匀速运动的感觉，植物油与水在小瓶中混合后，不能自然分离，而用绳子拴住瓶子甩上一阵后，水与油成功分离……第三次“天宫课堂”这些①的瞬间启发很多学生不断思考、回味，兴趣盎然地追寻背后的科学道理。“天宫课堂”开始于2013年6月20日。彼时，神舟十号航天员王亚平在同伴的配合下，华丽转身为②的科学课教师，在天宫一号空间实验室进行了中国首次太空授课，演示了失重环境下独特的物理现象，并和地面的学生进行了③天地互动交流。太空课堂精彩纷呈的背后，是中国航天事业的④。他们围绕以探索宇宙奥秘的热情为中心，以太空授课的方式，把中国梦、航天梦根植于青少年心里。17.请在文中横线空缺处依次填入恰当的成语。18.文中画波浪线的语句有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。【答案】17.①引人入胜/扣人心弦②循循善诱/平易近人③热火朝天/别开生面④欣欣向荣/蓬勃发展18.他们以探索宇宙奥秘的热情为中心，以太空授课的方式，把航天梦，中国梦根植于青少年心里。（或去掉“以……为中心”，保留“围绕”）【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。①结合文本“拋出去的北京冬奥会吉祥物‘冰墩墩’没有沿抛物线方向下降坠落，而是给人以沿着直线匀速运动的感觉，植物油与水在小瓶中混合后，不能自然分离，而用绳子拴住瓶子甩上一阵后，水与油成功分离……”内容生动有趣，对应的成语可以是引人入胜或扣人心弦。引人入胜：引人进入佳境。扣人心弦：形容事物激动人心。②结合文本“启发很多学生不断思考、回味，兴趣盎然地追寻背后的科学道理”，通过诱导，启发学生思考、回味等，对应的成语可以是“循循善诱”。循循善诱：指善于引导别人进行学习。③结合文本“互动交流”，师生的互动交流，情绪热烈，气氛高涨，对应的成语可以是热火朝天。热火朝天：形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就像炙热的火焰照天燃烧一样。④结合文本“太空课堂精彩纷呈的背后”，说明“航天事业”发展的很好，对应的成语可以是欣欣向荣。欣欣向荣：原形容草木长得茂盛，现多比喻事业蓬勃发展，繁荣兴旺。【18题详解】本题考察学生辨析并修改病句的能力。原文划线句有两处语病：一是句式杂糅，“围绕/以……为中心”只能二选一；二是语序不当，“航天梦”包含于“中国梦”，逐层递进，应是“航天梦，中国梦”。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分）19.阅读下面的文字，完成小题。前人有诗说：国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。此语当然有理，不过，在过去的时代里，①，而且诗人自己也有不幸，才能写出血泪交迸与苍生息息相通的诗文。如果屈原得意于庙堂之上，李白沦为供奉之臣，杜甫也居画屋高楼，②，如同夜空最灿烂的星辰宣告缺席。柳宗元在政治上失败，生活也坎坷困顿，但为他的政敌所始料不及的是，他们把他抛向了生活的底层，陷阱与荆棘造就的，却是中唐第一流的哲学家、思想家、散文家和诗人。在“永贞革新”中，③；但在精神领域，他却是可以高视阔步的王者，特别是在中国的诗歌史与散文史中，他都拥有黄金铸就的一章。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。【答案】①不仅是国家不幸②那中国诗歌定将黯然失色③柳宗元是败军之将【解析】【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，联系后面“而且诗人自己也有不幸”，此句的形式应为“不仅……”。再根据“国家不幸诗家幸”可知，应是由国家不幸到诗人个人不幸。故可填“不仅是国家不幸”。第二处，联系前面语境，“如果屈原得意于庙堂之上，李白沦为供奉之臣，杜甫也居画屋高楼”可知，这些