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文档简介
最新“部编本”人教版
一年级语文上册
全册导学教案
2017年8月18日特别制作
“部编本”新人教版一年级语文上册全册导学案(表格式)
1.天地人
课题天地人课型新授课
第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感,也有大部分学生在学前班就
设
计接触过这些汉字,跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导,
说
明学生为主体的原则,通过看、读、说、练等方式,充分调动学生学习的积极性,
在交流、合作中突出识字重点。
1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。(教师)
学前准备
2.生字卡片。(学生)
课时安排2课时
教学过程
第一课时
1.认识“天、地、人”3个生字。
学习目标
2.结合具体情境,感受识字与实际生活的联系,体会学习识字的乐趣。
学习重点认识“天、地、人”3个生字。
1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。(教师)
学前准备
2.生字卡片。(学生)
教学环节导案学案达标检测
1.课件出示图片,1.学生看课件欣赏图
一、创请学生欣赏。片。
设情境,调2.引问:你观察到2.学生用自己的语言
动情感。
图中有些什么?
(用时:4描述看到了蓝天、黄土地、
分钟)3.揭题,指导读课人物等。
题。3.学生齐读课题。
1.学生仔细看图画。
2.学生根据图画自学
1.引导学生看图
生字。
画,学习生字''天、地、
3.学生之间互相交流
人”。1.图文连线。
自学情况。
2.教师引导学生
(1)2~3名同学读生
图文结合识记生字。
字“天、地、人",比一
3.检查反馈,组织
比谁读得最准确、声音最
学生汇报。
洪亮。其他同学认真倾听。
(1)指名认读生I
(2)学生根据老师出
二、借字,检查掌握情况。
示的生字卡进行抢答,最人天
助图画,学(2)出示生字卡
先回答正确者获胜。地
习生字。片,组织学生开展识字
(3)2~3名学生做小2.摘苹果。
(用时:26比赛。
老师,领读生字,如果读
分钟)(3)指名领读全
对了,其他同学跟读。
部生字,比一比,谁学
(4)学生以小组为单
得最快。
位,一个接一个地认读生三
(4)开火车读生
字,比一比哪个小组读得
字,检查全体同学掌握亲爱的同学们,你一共能摘
又快又准,哪个小组就获
情况。下()个大苹果。(备
胜。
4.教师引领学生注:只有认识才能摘下哟!)
4.做摘苹果游戏,谁
在游戏中识字,巩固生
先读出生字,谁读对了,
字。
果子就归谁了,最后看谁
的果子最多。
三、巩1.识字大转盘。1.两人一组,比一比3.组词,并写一句话。
固识字,强(课件出示转盘:上面谁说词语、句子的速度最天()
化认识。标有“天、地、人”的快。
(用时:10生字,让学生上来转转2.学生将自己听到的地()
分钟)盘,转到哪个字,就用生字卡片迅速拿出来,游
哪个字扩词并说一句戏结束后全部拿对者获人()
话)胜。
2.组织学生游戏:
听字取卡。
这个单元,是学习拼音之前,第一个识字单元。
新教材重视识字教学,采用多种方法使低年级学生
尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课教学中,努
教学反思力为学生的学习提供轻松的学习氛围,鼓励他们大
胆地识字,在有趣的游戏中,学生的积极性一下子
高涨起来,课堂一下子热闹起来。在这节课中,我
认为自己的课堂调控能力还有待提高。
第二课时
1.认识“你、我、他"3个生字。
学习目标
2.生活中,正确运用“你、我、他”这三个人称,体会学习汉字的乐趣。
学习重点认识生字“你、我、他”。
1.多媒体课件、生字卡片。(教师)
学前准备
2.生字卡片。(学生)
教学环节导案学案达标检测
在生活中我们经1.学生回忆课文主要内
常看到很多字,那同学容,体会作者对民族小学的喜
们看看我们教室周围爱和赞美之情。
有哪些字是你认识2.学生自主探究”作者为
一、谈话导
的?同学们已经认识什么会这样喜爱和赞美这所民
入。(用时:
这么多字,今天老师再族小学”。
4分钟)
带领你们认识更多的
字,看看哪个小朋友能
和老师一起学到更多
的字。
1.出示图片1,问:1.看图回答问题。
图上画的是什么?怎2.识记生字“他”。
二、看图说
么称呼?3.学生理解“他”。
话。(用时:
2.教师教学生读。
8分钟)
3.讲解人称代词
“他”,激发兴趣。
1.出示生字卡片。1.学生认读生字。4.我会用“你、我、
2.引导学生用不2.自由读。他”来说话。
同的方式读生字。3.“开火车”读、同桌赛—在读书,
3.打开课本,学生读、小组赛读、男女生赛读。在写字,—在回答问
看图自读生字。4.学生自由说。题。
三、认读生
4.教师引导学生5.学生拿出生字卡片,互
字。(用时:
换语境识字。相认读。
15分钟)
5.游戏----生字6.交流识记的生字的方
扑克牌。法。
6.教师引导学生
采用各种方式识记生
字。
L同桌之间比一1.同桌合作,“你读我听”5.我会读。
比,看谁认字的水平“我读你听”。人他你我
高。点自己书上的生字2.两名学生到前边按要求6.我会组词。
让他认,他若不认得,组词,规定时间内找到最多者你()()
四、巩固练你就教教他,他若认获胜。他()()
习。(用时:得,你就给他竖起大拇3.学生将自己听到的生字我()()
8分钟)指。卡片迅速拿出来,游戏结束后人()()
2.指两名同学到全部拿对者获胜。
前边来组词,比一比谁
在规定时间内组得最
多。
3.组织学生游戏:
听音取卡。
五、总结全通过这节课的学学生围绕新认识的生字,
课,深化认习,你有哪些收获?展开交流。
识。(用时:
5分钟)
教
学
反
思
2.金木水火土
课题金木水火土课型新授课
这一篇课文是一首儿歌,在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识,
设以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识,通过创设“数
计
说数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式,带领学生把看图、辨物、朗读
明
儿歌等结合起来,让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象,从而达到本课
的识字目的。
L多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。(教师)
学前准备
2.生字卡片。(学生)
课时安排2课时
教学过程
第一课时
1.认识7个生字,知道每个数字的具体意义。
学习目标
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
1.会认7个生字,认识每个生字所代表的意思。
学习重点2在.识字中体会数词和名词的搭配。
3.能正确流利地朗读课文,背诵课文。
学前准备1.多媒体课件、教学卡片。(教师)
2.”金、木、水、火、土”实物卡片。(教师)
3.生字卡片。(学生)
教学环节1导案学案达标检测
1.同学们,你们喜
欢小动物吗?老师现
在带你们到一个风景
很美的地方去看看,看
看这里到底有什么?
2.课件出示一幅风1.学生回答:1.连一连。
景图,让学生看图回①天上有太阳、小鸟。
答,注意设置问题的顺②地上有人、小羊、
序。小牛。
3.我们从上向下2.学生数数,并回答
一、激趣导
ff
入新课。看,天上有什么?地上每种景物的数量。
(用时:10
有什么?老师随机提归纳:天上有一个太五
分钟)
醒学生回答。阳,三只小鸟,地上有二
讨"鼠
4.师问:来,我们个人,四只小羊,五只小
数一数,看一看太阳、牛。四
小鸟、人等,它们有多3.学生寻找“一〜五”
少?生字卡片。
5.老师在黑板贴上
“一〜五”生字卡片,
并让学生在自己的卡
片里找到相应的数字
卡片。
1.师教读数字
1.学生齐读数字
,,一”并指导学生拓
“一>,,
O
展。
2.学生拓展词语:2.摘果子。(你会认哪几个
例:一(个)太阳
二、学习数一(支)笔字)
一(个)人
字“一〜一(个)老师
2.用相同的方法
五”。(用一(个)学生
认读数字“二、三、四、
时:10分3.用同样的方法学习
五”。
钟)“二、三、四、五”。
3.老师按顺序让
4.学生分小组认读数
学生认读数字卡片。
字卡片,看哪个小组读得
4.老师抽读数字
又快又好。
卡片。
1.老师出示“金、
木、水、火、土”的实
物图片,看看卡片上画1.学生回答:
的是什么?老师相机一(条)金项链
三、通过数提示这几个数词还可两(根)木头
字卡片具以用在很多地方。三(滴)水珠
体认识课2.课件出示童谣四(把)火
题。(用时:第一句:五(堆)土
10分钟)一二三四五2.学生齐读,分组读,
金木水火土学生领读第一句童谣,比
3.老师领读、指名一比,看谁读得又快又好。
读、分组读、生领读,
老师及时评价鼓励。
老师带领同学们
一起做拍手歌游戏,边
做边结束新课。
一二三四五,松鼠有几
四、做游
只,
戏,结束新
上山打老虎,让我数一
课。(用时:
数,
10分钟)
老虎没打着,数来又数
去,
打着小松鼠。一二三四
五。
教学反思
第二课时
1.复习巩固5个数字,认识生字“上、下”,并会背诵课文。
学习目标
2.认识“一”“|”两种笔画,会写“一、二、三、上”4个生字。
1.会认7个生字,会背诵课文。
学习重点
2.会写“一、二、三、上”4个生字。
1.多媒体课件,生字卡片、田字格贴片。(教师)
学前准备
2.生字卡片。(学生)
教学环节导案学案达标检测
1.引导学生边读1.学生认读数字卡片(指
文边思考:课文主要写名读)。
一、复习生了哪两件事?
字,导入新2.引导学生明确
课。(用时:学习任务。(感受金色
2分钟)的草地带给“我”和弟
弟的快乐以及草地的
神奇。)
1.师再次出示风景1.学生回答:3.我会说出下面
图,问:①太阳、小鸟在天上。缺少的数字。
①太阳、小鸟在哪②人、牛、羊在地上。一()三
里?2.学生随老师认读“上、()五
②人、牛、羊在哪下”并说识记的方法。4.我会给“二、三、
里?(学生回答问题3.学生跟老师读童谣3、4四、上”口头组词。
时,教师要作相应鼓励句。
二、通过数性评价)4.小组比赛读3、4句看谁
字卡的复2.教师贴“上、下”读得又准又好。
习,认识卡片,注意位置,教读,5.和老师再次玩起拍手
“上、下”并相机帮助记忆:歌。
两个生字。太阳在天上。小鸟6.分组读、背,开火车分
(用时:15在天上。句读、背。
分钟)小牛在地上。小羊
在地上。
3.课件出示童谣3、
4两句,让学生说,哪
两个生字宝宝藏在里
面。
4.教读童谣3、4
句。
5.游戏:上拍拍,
下拍拍,左拍拍,右拍
拍,安安静静坐下来。
6.教师教读全文,
师生互动,练习背诵。
1.师:这两节课,1.学生练习数字“一”。5.我会写。
我们又认识了7个生字2.学生认识田字格的构
宝宝。今天,我们还要成:左上格、右上格、左下格、
开始学生字宝宝,生字右下格、横中线、竖中线,各,__1__
宝宝写在哪里呢?个方位记心间。
*
2.老师在黑板上3.学生跟着老师书空
贴田字格贴片,指导学“一”,再在书上仿写,同桌
..…L...
生认识田字格的构成。互评。工
3.师生共同回忆4.学生观察“二、三”的
三、认识正确的写字姿势。横有什么不同,书写时应注意
“_.”a|,,
4.认识新的笔画哪些问题。
两种新笔名称“横”并指导写数5.学生说“上”这个字“|”
画,学会生字“一”,在田字格中的位置应在哪条线上。
字。(用时:所占的位置(课件演6.学生轮流展示书写作品
15分钟)示,用字格贴片具体书并改正。
写》
5.同法指导书写
数“二、三”重点指导
“二、三”的横有什么
不一样。师巡视指导,
并展示较优秀作业。
6.同法认识新笔
画“竖”,并指导书写
“上”,重点指导“上”
的“1”应写在田字格
的竖中线上。
1.这节课我们又认学生背诵课文。7.课文的最后一
识了7个生字宝宝,还句运用了什么修辞手
四、总结全学会了怎样写好生字法?有什么作用?
课,深化认宝宝,通过这节课的学
识。(用时:习,相信同学们认识的
8分钟)生字会越来越多。
2.师生齐读全文。
______________
教
学
反
思
3.□耳目
课题口耳目课型新授课
《语文课程标准》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。因此
设本课教学设计努力遵循《语言课程标准》理念中所提倡的“自主合作、探究”的
计
说学习方法,依据汉字的构字规律和学生的认知规律,让学生观察简化字和古代象
明
形字的相似之处,从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义,培养自
主识字的能力。
1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。(教师)
学前准备
2.生字卡片。(学生)
课时安排2课时
教学过程
第一课时
1.认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。
学习目标
2.感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。
1.认识7个生字。
学习重点
2.学会形象记忆生字。
1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。(教师)
学前准备
2.生字卡片。(学生)
教学环节导案学案达标检测
1.我会连。
耳
1.课件出小图片,
引导学生认读图片上
1.学生认读过卡片上
的生字。目
的字,读对后该生领读,
2.教师点评学生完
其他同学跟读。
成游戏情况,组织学生
一、游戏导2.学生到前边来试/\]
入,激发兴开展下一个游戏“贴一
贴,贴完后说说为什么要口
趣。(用时:贴”。
5分钟)这样贴。
3.教师小结这些字
3.学生齐读课文题
叫象形字,板书课文题
目。
目——□耳目。叁
4.学生自由汇报。
4.引导学生说说记足
住这三个字的方法。
1.教师课件出示1.学生看插图,帮助
二、借助图
五幅课文插图,这就是插图找到好朋友。
画,学习生2.在你认识的字上面涂红
它们最初的样子,你愿2.以“目”为例,学
字。(用时:色。
意帮助它们找到好朋生了解字形与义的联系。
29分钟)
友吗?现在请每个小学生看图片,明白
组拿出1号口袋,把生“目”就是指人的眼睛。
字一个一个摆在桌子3.学生看课件,观察©©G
上,再拿出2号口袋的“手、足、口、耳、目”
字,给这些字找朋友。五个生字分别是人体哪些
2.以“目”为例,器官。
重点点拨。4学.生互相交流自学
(1)课件出示眼情况。
睛图片,理解字义。(1)2〜3名同学认读
“目”是指什么?生字,比一比谁读得最准
(2)课件出示古确,声音最洪亮。其他同
义字“目”,引导学生学认真倾听,纠正错误读
发现了什么?音。
3.课件出现“手、(2)学生根据老师出
足、口、耳、目”与对示的生字卡片进行抢答,
应的人体器官。最先回答正确者获胜。
4.教师小结:今天6在.老师引导下学习
学的这些字是我们人用字理识字法记忆汉字。
体上的器官,我们可要学生四人一组,先在小组
记住它们的名字哦!内交流自己的发现,再选
5.检查反馈,组织出代表与全班同学交流。
学生汇报自觉情况。
(1)指名认读生
字,了解识字掌握情
况。
(2)出示生字卡
片,组织学生开展识字
比赛。
6.引导学生图文
对照,仔细观察生字和
图画的关系。
1.组织学生完成
游戏找朋友。游戏规
则,将汉字、象形字、1.学生根据游戏规则
图画分成三组,学生有完成游戏,找对者举起卡
三、巩固识
的拿生字,有的拿象形片做小老师领读,其他同
字,强化认
字,有的拿图片,找到学跟读。
识。(用时:
相对应的朋友。2.先把实物放到鼻子
6分钟)
2.教师举生字卡上,老师出什么卡片,就
片,学生用手指具体部把食指挪向哪个部位。
位,看谁指得又准又
快。
教学反思
第二课时
1.复习巩固7个生字,会写4个生字并认识三种笔画。
学习目标
2.激发学生热爱祖国文字的情感,渗透自主识字的意识。
1.巩固生字,认识“一T、"J”三种笔画。
学习重点
2.激发识字的兴趣。
L多媒体课件。(教师)
学前准备
2.拼图学具。(学生)
教学环节导案学案达标检测
一、复习生导入:在识字王国学生开火车读车厢上的生
字,导入新里,我们已经交了好几字,比一比谁接得又快又准。
课。(用时:个朋友。瞧,它们坐着
8分钟)小火车,也想坐上这列
小火车的小朋友快来
和他们打个招呼吧。课
件出示小火车图片。
1.第一关:我会读。1.第一关:我会读。3.我会说:
(1)教师课件出(1)学生自由认读。人的五件宝是:
示苹果上的字。(2)学生认读。
(2)指名认读。2.第二关:我会读,我会写。4.我会组词,并说
2.第二关:我会背。(1)学生读儿歌。一句话。
(1)引导学生读(2)2〜3名学生做小老师口()
儿歌。领读儿歌。
(2)指出2〜3名(3)学生边拍手边读这首耳()
学生做小老师领读儿儿歌。
歌,教师纠正错误。3.第三关:写一写,比一比。目()
(3)学生起立,(1)学生根据课件提示,
二、闯关激边做姿势边读儿歌。自由找出生字卡,并认读。手()
趣,巩固生3.第三关:写一写。(2)学生书写生字。
字。(用时:(1)课件出示本(3)学生自由汇报。足()
26分钟)课四个生字。
(2)学生快速在
自己的生字卡片里找
到四个字。
(3)老师范写
“口”,学生注意观察
“口”的笔顺在田字格
中的位置。
(4)指导学习新
笔画:-1
(5)学生先描红,
再书写“口”,师边巡
视边提示。
(6)师展示优秀
作品。
(7)同法指导生
字a目,,a耳”a,,
字及新笔画“J”O
1.教师小结:我们1.学生找一找在什么地方5.我会写。
不仅可以在学校、课堂见到过这些朋友。
廿一....3......
中识字,在看电视时,2.自制卡片。1
1
大街上,留心看,用心
....W......
三、教师总记,也能认识很多汉字
结,激发自宝宝呢!
....T......
主识字兴2.找一找,在哪些
趣,布置作地方还可以见到我们...\....
业。(用时:这节课认识的“朋।
6分钟)友”?
3.找一找我们中还
有哪些象形字,然后在
爸爸妈妈的帮助下模
仿本课自制卡片。
教
学
反
思
4.日月水火
课题日月水火课型新授课
重
中应
教学
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