高中化学校本课程的开发与实施-文档

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐高中化学校本课程的开发与实施-文档高中化学校本课程的开辟与实施

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.08.031

按照教育部《一般高中课程方案》，一般高中课程在结构与内容上被划分何必修课程、选修课程Ⅰ和选修课程Ⅱ。选修Ⅰ是国家差不多规划好的课程，供学生选修；选修Ⅱ是学校依照当地社会、经济、科技、文化以及自身条件开设的选修课程，要紧以校本课程形式浮现，供学生挑选。校本课程是由学校针对学生的兴趣和需要，结合学校和社区的课程资源，自发开辟和实施的课程，它是基础教育课程体系的重要组成部分，能使高中课程更具有灵便性和多样性，它着眼于进展学生的兴趣和特长，关注学生的个性进展，充分体现师生的自主性、能动性和制造性，具有鲜亮的学校特色。高中新课程实施以来，我们依照学校实际，仔细研究课程方案，借鉴和吸取先进的经验，有效地举行校本课程的开辟、尝试、探究、实践，现介绍如下：

一、校本课程开辟的结合点

国家《基础教育课程改革纲要》指出“学校在执行国家课程和地点课程的并且，应视当地社会经济进展的具体事情，结合本校的传统和优势，学生兴趣的需要，开辟或选用适合本校的课程”，这么，怎么有效地结合，我们总结如下几点：

1.结合日子实际和学生兴趣

日子是许多自然规律、社会知识的来源，而知识规律的作用

就在于其来源于日子而又作用于日子，进而改变日子。化学作为一门自然科学在这一方面显得尤为重要，化学知识能够讲处处贯通于我们的日子中，并且注意化学与现实日子的联系，是新课程理念之一，结合日子实际也是学生对化学产生浓厚兴趣因素之一。开辟《化学与日子》如此题材的校本课程，一方面内容非常充实，另一方面容易受到学生的青睐。

高中生在高中时期一方面处于生理发育的重要时期，另一方面承受着繁重的学习负担和精神压力，别仅家长关注学生的营养和健康，而且非常多商家也把目光描准了这一市场，推出各种各样的保健产品。面对鱼目混珠的保健品市场，我们开辟了具有本校特色，又关注学生健康成长的校本课程《各种保健品》见图1，环绕化学组成、功效、制取、从食品猎取途径等方面开展教学，既使学生猎取了更多的化学知识，又使学生知道得了应该理性对待各种保健品。另外还开辟了类似的化学校本课程《食品添加剂》、《食品保鲜技术》等。

2.结合社区资源

启东地处万里长江入海口北侧，南临长江，东、北靠海，有独特的江海资源，并且与国际大城市上海隔江相望，经济和科技较发达，各类资源非常丰富。结合启东滨江临海的特点，我们开辟出了《盐场晒盐工艺及盐卤综合利用》《启东江海水样测量》《壳聚糖生产与利用》等具有海洋气息的校本课程。其中《启东江海水样测量》吸引教师、学生、家长共同参与，环绕下面几个方面

开展研究

如此既能够让学生走进自然、走向社会，又能获得参与调查的机遇，提高实验操作的能力。

3.结合学科特点

高中化学新课程中设置了如“科学史话”和“科学视野”

的栏目，目的是增加学生的知识面，增加化学与日子实际的联系，在实际教学中有点教师一带而过，有点教师置之别理，没有达到栏目设置的目的，为此我们化学教师结合一些学生感兴趣的，又和我们本地资源相关的内容，挑选其中一些进展为校本课程，如高中新课程人教版选修5《有机化学基础》第四章第2节中的“科学视野”中“甲壳质”，我们开辟为《壳聚糖生产与应用》，缘故是一方面我们滨江临海，虾蟹产量非常高，有丰富的甲壳质，另一方面我们当地有一家壳聚糖生产的公司，规模较大，科研研发能力非常强，产品种类非常多，这些都能激发学生学习的兴趣和欲望。同样，我们又结合新能源知识开辟出了相应的校本课程《启东风力发电》等。

4.结合热点新闻

新闻是化学科学、社会生产和学生日子最为贴近的课程资源之一，重视挖掘新闻中的化学课程资源则显得十分重要，别同类型的新闻蕴含了别同的化学信息。我们利用别并且期的热点新闻开辟成校本课程，有助于让学生关注社会，提高学生的人文素质，促进学生主动地了解与探悉新闻中涉及的化学知识。结合夏秋季

干旱，开辟《人工落雨剂》校本课程；结合冬季雪害，开辟《融雪剂》校本课程；结合水灾、地震等灾害事件，开辟《各种消毒剂》校本课程。

二、校本课程开辟的研发形式

校本课程开辟是一具探究性的系统工程，是一具长期的过程，需集体智慧和共同努力，才干体现出本校特色，符合学生实际需要，促进学生全面进展，为此我们在校本课程开辟的研发形式上突出三个重点。

1.借鉴和改编

开辟《化学与日子》校本编程，这方面的科普材料非常多，且科学全面，可借鉴运用，我们选用了南京师范大学周志华教授编写的《日子·社会·化学》素养教育读物一书，依照学生的认知水平和学时安排等事情，挑选以下几大主题举行校本课程的编写：①食品与化学，②日用品与化学，③衣物与化学，④材料与化学，⑤人体与化学元素，⑥环境与化学。

2.团队协作

教师别仅是课程的执行者，更应该是课程的开辟者和研究者，校本课程的开辟需要教师的充分参与。高中教师教学任务比较重，教学时刻又长，假如个人编写课程负担较重，且编撰能力有限，难免有偏差。团队通力合作开辟一具校本课程，任务较轻，完成速度快，利于调动更多人的积极性，并能充分发挥个人的专长和优势。经过合理安排工作量，完成后集体审议，交流别接受

见，协调知识点，及时修正，就能打造和完善具有学校特色的校本课程。如在校本课程《各种保健品》开辟时，我们先确定编写的要紧内容名目，然后将各节安排给高一、高二、高三备课组，化学教研组汇总稿件，并在一起将编写好的内容交流修改，分不提出修改意见，最终统稿形成质量较高的文本。3.各方参与

校本课程是学校自个儿开辟的课程，它植根于现实的教育情境之中，与学生、教师、学校以及所在社区有着千丝万缕的联系，这既是校本课程存在的理由，也是校本课程成立的条件。校本课程的内容非常多是与学生周围发生的事或当地资源相关的，它能够使学校、家庭、社区、社会密切联系在一起，若要使校本课程具有多样化和本土特色，必须保证多向畅通的资源渠道，需家庭、社区、社会大力支持。首先，学生的日子经验、感觉、兴趣、爱好、知识、能力是课程的有机成分，其次，家长的支持和鼓舞也是课程得以实施的必别可少的部分，如《启东江海水样测量》中水样的采集，一部分是由学生利用双休日、假期采样得到，由学习时刻限制，更多别并且间的水样由学生托付家长采样。再者，校本课程的开辟同样需要社区、企业的帮助，我们在编制《壳聚糖生产与利用》时，走访了当地的知名生物制品公司，得到了他们非常多帮助：带领参观车间现场，提供大量资料和实物样品，允许学生假期参观和给学生说座等。

三、校本课程的实施

我们编写的十几个化学校本课程会同学校的其它校本课程，供学生挑选，由学校按照本校校本课程课时打算表，有目的有打算的实施，其中化学校本课程有丰富多样的教与学活动。具体形成如下：

1.文本阅读式

化学校本课程《化学与日子》、《各种保健品》、《食品添加剂》等，如此的文本材料关于具有阅读能力的高中生来讲，采纳文本阅读式比较合理，让学生自主挑选，合作探索，在读中悟、悟中得，经过预习、质疑、解读、练习、想象和拓展等环节，使学生充分领略校本课程的主旨。

2.图文展览式

学校强化资源的有效利用，建立以实物、图文为要紧载体的展板。校本课程《壳聚糖生产与利用》实施时，我们拍摄虾、蟹系列图片、车间中酸碱处理流程、再加工流程、壳聚糖产品多种衍生产品等图片；壳聚糖化学组成、各种生物制品的成分以及在工农业、医疗等方面成果的文字介绍，使学生加深对化学有用价值的认识，有利于促进学生对化学学科的认识，提高学习化学的兴趣和积极性；并且还有利于开阔学生视野、认识故乡，了解故乡特色，热爱故乡。

3.实地体验式

在校本课程实施中重视与综合实践活动的整合，重视实践活动的降实，使学生身临其境，经过自个儿的所见、所闻、所感来加

深对知识的学习。我们带领学生来到海产品冷冻加工厂，参观氨制冷车间和制冰车间，了解氨制冷剂和盐水制冰工艺；观察紫菜加工车间，了解烘干及紫菜调味加工、先进保鲜技术，感觉科学技术造福人类的益处，认识知识的价值，体验工人劳动者辛勤的工作态度和奉献精神。

4.情境互动式

在校本课程的实施过程中注意情境活动的设计，强化活动以学生为主体，经过师生互动、生生互动的交流活动，提高课堂效果。如在《各种消毒剂》中设计了多样活动情境。教师收集了各种各样的消毒剂样品，提出如此的咨询题：假如把消毒剂分为强氧化剂类、蛋白质变性类、细胞渗透类，这些样品怎么归类？哪些消毒剂能够用于饮用水消毒？应怎么利用？如此一方面使学生有机遇零距离接触产品，另一方面能够激发学生学习的积极性，让其积极思维，寻觅解决咨询题的办法。如此的活动设计能够使校本课程内容更丰富，课程目标更集中，活动气氛更浓厚。

5.实验探索式

实验是化学教育永恒的主题，我们在校本课程的实施中重视实验研究，开展以实验为主的探索活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，促进学习方式的转变。培养创新精神和实践能力。在《启东江海水样测量》除了水样采集，绝大多数教学都在化学实验室中完成，在教师指导下放手让学生自个儿动手操作，完成测量结果。在《食品包装中保鲜袋成份分析》的探

究，引导学生分析保鲜袋开始的成份，日久后的成份，设计实验方案举行探索，使学生得出如此结论：除氧剂要紧成份为铁粉，除湿剂要紧成份有的为生石灰，有的为硅胶。经过实验研究，使学科知识与社会日子密切联系起来，也使学生学会了解决咨询题的办法。

校本课程实施方式之间没有明显的界限，它们应该是有机结合、交叉相融、灵便使用、动态生成、别断创新的关系，应视具体事情有效地举行。

四、校本课程开辟与实施的体味

1.有利于学生个性特长的培养

校本课程的开辟与实施既满脚了学生已有的兴趣和爱好，又激发培养了学生新的兴趣和爱好，既培养和进展了学生已有的个性特长，又寻觅和挖掘了学生潜在的能力和优势，并加以培养，使之成为新的特长，从而使学生智力得到开辟，能力得到提高。校本课程的开辟和实施，以学生的日子为基础，学生在日子中学习，在日子中猎取知识，应用知识，扩展了学生日子经验，丰富了学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近日子，习惯日子。满脚了学生走进日子，走进社会的愿望，使每一具学生都能健康成长，从而走向成功。

2.有效地促使教师的专业成长

开辟和实施校本课程，激发了教师的制造性，增强了教师的课程意识，促进了教师专业进展，为教师开发了用武之地，增进

了教师的责任感、成就感，从开辟过程中的切磋研讨、制定目标、确定课程内容到编写课文、教学实施，教师参与其中，拓宽了对教育教学的认识，提高了教学研究的能力，积存了丰富的教学实践和教学研究经验，教师队伍整体水平得到进一步提高。

3.别断地充实完善校本课程

校本课程的开辟别是一劳永逸的，而是一具动态的过程，校本课程的内容相应地表现出开放性、拓展性和延续性，它在开辟后的使用过程中，别断有新的内容生成，别断有新的现象浮现，别断有新的研究成果面世，所以要接着挖掘，别断充实、别断完善、别断提高，举行后续开辟，使之成为持续生成的，品位别断更新的特色课程，精品课程。