《中班音乐》优秀教案（通用9篇）

第页共页《中班音乐》优秀教案〔通用9篇〕《中班音乐》优秀教案〔通用9篇〕《中班音乐》优秀教案篇1活动目的：1、理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。2、能运用肢体动作表演雪花飘落的情景。3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。4、经过舞蹈活动促进全身运动。活动准备：白纸撕成细小的纸片模拟雪花、白色颜料、蓝色纸板、记号笔、旧报纸。活动过程：一、小雪花飘来了1、冬天来了，北风呼呼的吹，吹来了一位好朋友，猜猜它是谁？2、老师手捧“雪花”，吹起来，模拟雪花在风中飘落的情景。3、一片片小雪花从哪里飘下来？它是怎么从天空中飘下来的？你能用动作表演吗？〔请个别幼儿表演〕4、雪花飘到树枝上、飘到房顶上、飘到草地上、飘到窗户上。它敲着窗户会发出什么样的声音呢？〔沙沙沙沙沙〕二、1、小雪花从哪里飘下来？2、小雪花来做客是要告诉我们什么事呢？3、老师边有节奏的读歌词，一遍即兴以简笔画的方式表达歌词内容。到“我是小雪花”、“冬天来到了”处，用旧报纸粘上白色颜料粘在蓝色纸板表示雪花。4、帮助幼儿理解歌词内容。三、好听的歌曲《小雪花》1、小雪花为我们带来一首好听的歌曲，叫《小雪花》，我们一起来听听。2、老师边指图谱边逐句范唱，帮助幼儿理解歌词，进一步熟悉旋律。3、老师范唱歌曲第一句提问，幼儿看图谱唱答复局部。两至三遍以后互换，由幼儿先唱提问局部，老师唱答复局部，或者男孩女孩互为互答。4、幼儿用自然的声音学唱歌曲假设干遍。四、北风和小雪花1、幼儿扮演小雪花，边唱边表演歌曲。唱完歌曲，假设老师弹奏舒缓优美的旋律，就表示北风微微吹，“小雪花”做自由飘散的动作；假设弹奏急促热烈的旋律，那么表示北风猛烈地吹，“小雪花”必须找到好朋友抱在一起，不然就会被北风吹跑。2、游戏2—3遍。课后反思：音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课，由邵老师执教。这首歌又简单又好听，孩子们非常的喜欢，其实孩子们很喜欢雪花，只是南方下雪的时机很少，孩子们对于雪的美妙的记忆不是很多。但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感。特别是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很喜欢做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。同时，邵老师也请了一局部幼儿让他们在前面表演。当最后一句歌词“告诉你，告诉他，冬天来到了”时，孩子们真正体验到冬天终于降临了的喜悦之情。对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演，有些孩子会在表演的同时，会跟着老师不由自主一起唱歌。这充分说明了孩子的喜欢之情。邵老师整节课上的都比拟顺利，唯一缺乏的是最后的游戏环节，第一次游戏时，孩子们只是跟着老师，没有放开来玩，邵老师意识到可能是自己没有交代清楚，于是又进展了补充，第二次游戏时，孩子们就比拟活泼。《中班音乐》优秀教案篇2活动目的1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。2、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。3、初步学惯用对唱的方式演唱歌曲。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动准备相关媒体制作；米奇玩具一个。活动过程一、蹦蹦跳跳大声唱——你好，米奇！1、师：“小朋友，今天有一位你们非常喜欢的动物明星来看你们了，我们一起喊三、二、一把它请出来好吗？”〔请出米老鼠〕2、孩子们用不同的方式和它打招呼。师：“谁来了？”〔老师引导孩子用不同词汇打招呼，夸夸米奇。〕小结：米老鼠多神气多得意呀，如今我们一起来夸夸米奇好吗？3、歌表演：我爱米老鼠〔引导幼儿大声夸，大胆跳：“大声夸它才会快乐噢”〕4、“小朋友一起大声唱歌真好听，真响亮，瞧，米奇真的来了。”〔媒体〕二、听听走走做游戏——妙妙屋，我来了！1、欣赏录像。师：“米奇邀请你们去它的妙妙屋玩，你们想去吗？路上我们还会遇到一些得意的朋友，经过一些有趣的地方，千万跟紧老师哦，别一个人落伍了。”〔幼儿边唱边跳来到小树林，和媒体互动。〕师：“这是谁？来一起问个好吧”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵：“xx，xx，早上好，和各种动物朋友打招呼！”2、媒体出现一座山。师：“走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我们到哪儿了？”师：“愿意和老师一起爬山吗？看看，我是怎么上山的？如今我在山脚下了哦，往哪里爬？听听音乐怎么样的”〔倾听上行音乐和下行音乐。幼儿和老师一起听着音乐上山、下山。〕3、请出小鼓来帮助孩子掌握节奏。师：小鼓说话的时候我们就要爬山了，小鼓说的快我们就跑得快，上山。小鼓说的慢，我们就跑的慢，下山。4、出示小铃。老师变化不同的节奏型，幼儿听见铃声就拍出节奏，听到鼓声就踏出节奏，一路跑跑走走来到米奇妙妙屋。三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领！1、媒体出现画面：“看，米奇妙妙屋到了！”2、欣赏媒体“妙妙屋的表演”。师：“刚刚，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打拍子的？”“用脚打了几次拍子？”3、幼儿和媒体共同互动学跳。4、引导幼儿可以改变各个身体部位打拍子，边唱边跳。教学反思：在活动中，我为了防止孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采用了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动可以动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目的。当然了，本次活动还有很多缺乏的地方，希望各位老师和专家多加指点。《中班音乐》优秀教案篇3一、内容与要求：1、感受三拍子乐曲柔美、悠扬的旋律。2、尝试用动作大胆表现乐曲中的情景。二、活动准备：1、“小白船”课件。三、教学内容：1、欣赏感受，理解歌曲：1〕感受乐曲旋律t：“前天我们小朋友和老师一起去乘坐了轮渡船，小朋友觉得开心吗？那么你乘渡轮时你有些什么感觉呢？今天，郭老师要带小朋友一起去乘一艘非常特别的船。如今请小朋友们轻轻闭上眼睛，一起去感受一下。”t：“听完这段音乐你们感觉怎样？”2〕引导幼儿关注乐曲的节奏〔强弱弱〕t：“哪个小朋友听出来，这是一首几拍子的歌曲？你怎么听出来的？”3〕再次欣赏音乐t：“小朋友都说得非常好。老师也觉得这段音乐轻轻的，柔柔的非常好听。那么你们想再乘坐一次吗？那么这次可要听仔细哦，看看你听到了什么？它好象讲了一个什么样的故事？”t：“如今我请小朋友来说说你都听到了些什么？”〔引导幼儿用肢体语言来表现简单的内容，并且请个别幼儿上来表现一下〕4〕利用多媒体欣赏音乐，理解歌词。t：“小朋友们都听得非常仔细，让我们，是不是和你们听到的是一样的？〔播放多媒体，帮助幼儿理解歌词内容〕2、用语言、动作表现歌曲：1〕集体表演：t：“如今郭老师请小朋友们一起到小白船上来，我们一边听跟着小白船来做动作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好？”2〕个别幼儿表演：3〕再次集体表演：提醒幼儿注意表情，动作节奏等。3、完毕：t：“小白船越飘越远，飘向西天了，它呀要休息了。让我们也休息一会吧？”四、反思：1、音乐欣赏《小白船》是中班第二学期的教学内容，其中理解歌词、激发幼儿欣赏兴趣、感受乐曲风格等，是主要的教学任务。通过这样一节音乐活动，我觉得我更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的，他们都愿意大胆的表现音乐，表达自己的感受。由于幼儿受其知识程度的制约，一般须在理解歌词的根底上才能感受乐曲旋律的特点。2、由于这首歌中描绘的情景不是幼儿所具有的生活经历，也无法让幼儿体验，因此，理解歌词成了这一教学活动的关键点、难点。措施：根据幼儿爱好鲜艳动态画面的特点，我们决定借助多媒体图像功能，帮助幼儿理解歌词，因为，生动形象的画面不仅能吸引幼儿注意，也符合幼儿详细形象的思维程度，便于幼儿掌握和理解歌词内容。《中班音乐》优秀教案篇4活动目的：1、能听辨声音的强弱，并能用对唱的形式来表现。2、体验对唱的乐趣。活动准备：PPT、音乐图谱、小司机音乐活动过程：一、导入价值分析：音乐游戏中稳固节奏练习。1、今天天气真好，我们一起做小司机，开车子去郊游吧。〔音乐律动入场〕2、做小司机开心吗？你开什么车？〔节奏练习〕二、听一听〔播放PPT〕价值分析：在理解什么是回声的根底上，通过钢琴的不用演绎，让幼儿可以直观的感受到回声的奥秘，初步感知音乐的强弱。1、给大山唱歌的时候你会怎么唱呢？〔大声唱〕小结：我们对着大山要大声的唱，我们可以用一个好听的词语叫放声歌唱。2、播放PPT——这么美的山谷，不知道山那边住着谁呢？让我来问问它吧。“喂”——“喂”；提问：这两个声音有什么不一样的地方？小结：你唱什么，他也唱什么，先传过去的声音强，再传回来的声音弱。“你是谁？”——“你是谁？”“请你快来”——“请你快来”“来唱歌”——“来唱歌”“啊啊啊啊”——“啊啊啊啊”老师：这是什么声音？回音是怎么样的？小结：回音就是你唱什么，大山也唱什么，你的声音强，大山的声音弱。3、我们来听听钢琴是怎么表现的。〔somisaomidodododododo〕4、我们一起来听一听回声。5、对大山说的话是那个符号？回声又是那个符号表示？过渡句：今天，我们就要学用回声的方法唱一唱动物的事情。三、唱一唱价值分析：通过师幼互动、幼幼互动，培养幼儿对回声的兴趣，让幼儿可以更加深入的理解回声的含义。同时能更好的表现回声。1、先一起来看一下今天我们要对大山唱的第一句歌词，叉叉是什么意思？还有谁呀？〔拍手一起念〕2、第二张图谱你们看的懂吗？这些树可能会表示些什么呢？〔森林〕3、第三张图谱谁来说说看会说了了什么呢？4、歌词我们已经会念了，接下来，我们要来学唱这句歌词。〔从低到高〕5、找一个好朋友，自己商量，谁是对着大山唱歌，谁是学回声。《中班音乐》优秀教案篇5【活动目的】1、学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。2、体验歌曲中风儿思念妈妈的情感。3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达才能及肢体的表现才能。【活动重点】指导幼儿唱准休止符与弱起旋律，即：9―12小节；【活动难点】引导幼儿用歌声准确表达风儿对妈妈的思念之情。【活动准备】1、为帮助幼儿理解歌词，准确把握歌曲的节奏，将歌词编成一首节奏同歌曲一样的诗歌。〔风儿找妈妈月亮回家了太阳回家了风儿风儿还在刮他在找妈妈问过小树问过小花妈妈妈妈你在哪别把我丢下〕2、歌曲的视频及相关图片。3、钢琴、录音机。【活动过程】一、谈话导入。师：小朋友们，你们有跟妈妈走散的时候吗？那你会怎么做？〔幼儿回忆，并说说自己的'做法〕师：你们真是聪明的孩子，可是风儿跟妈妈也走散了，怎么办呢？我们去看看风儿是怎么找到妈妈的。二、根本局部。1、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。〔1〕老师有表情地朗读歌词，并配上相应的画面，〔2〕提问：“歌曲里说了一件什么事？”、“风儿找不到妈妈它是怎样说的？”、“他要捎给妈妈一句什么话？”〔3〕请幼儿自由答复下列问题。〔4〕幼儿朗读歌词，感受风儿找不到妈妈的焦急心情和思念妈妈的情感。2、引导幼儿学唱歌曲。〔1〕老师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。〔休止符与弱起最好是引导幼儿用一些动作老表示这应幼儿容易掌握〕〔2〕听录音范唱〔小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。〕〔3〕引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比拟演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。师：风儿问过谁？〔重点学习休止符与弱起拍的唱法〕风儿捎给妈妈什么话？〔重点：最后一句渐慢完毕〕〔4〕幼儿有表情的演唱。3、引导幼儿尝试双声部合唱〔一组哼唱，一组唱歌词〕，感受合唱的美。三、完毕局部今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师快乐极了！你们快乐吗？教学反思：歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描绘风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感开展有很大的帮助。《中班音乐》优秀教案篇6活动目的：1、欣赏儿歌，理解作品内容，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。2、尝试用轻重不同的语气富有感情地朗读儿歌。活动准备：图片或图标一幅、轻音乐。活动重点：通过自己的声音和表情学习有感情的朗读儿歌。活动难点：在理解儿歌内容的根底上，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。活动过程：一、出示图片，引起幼儿兴趣。师：〔打招呼〕今天早上老师的好朋友妞妞给我带来了一张美丽的照片，你们想看看吗？〔想〕提问：1〕、小朋友们仔细看看图片中有什么？〔小女孩、树、花，草…〕这个小女孩就是单老师的好朋友妞妞。2〕、你们知道这是什么季节吗？〔夏天、春天…〕3〕、你从哪里看出来的？〔花、小姑娘的裙子…〕4〕、你们猜猜妞妞在干什么？〔睡觉、笑、做梦、享受…〕二、学习儿歌《听》1、老师朗读儿歌，幼儿初步欣赏、熟悉儿歌内容。师：其实呀，妞妞是在听大自然的声音呢！妞妞还把听到的内容编成了一首儿歌，想听吗？那就请小朋友们闭上眼睛，仔细听老师读。提问：1〕、妞妞听见了哪些声音？〔小草跳舞、花朵开放、夏天向我们辞别…〕2〕、妞妞是怎么听的？〔闭上眼睛听〕2、老师有感情地朗读儿歌，幼儿再次欣赏，幼儿体验听的情绪。师：原来妞妞听到了那么多的声音，小草跳舞，花朵开放…那下面啊请小朋友们安静的仔细地闭上眼睛再听老师读儿歌，请你们想象一下听到的美丽的画面。3、幼儿讨论，进一步理解诗歌内容。师：恩，在儿歌里我们听到了小草跳舞的声音、花朵开放的声音、夏天向我们辞别的声音。提问：1〕、那为什么小草会跳舞呢？是谁让它翩翩起舞的？你觉得美吗？小才是怎么跳舞的？请小朋友来表演。2〕、有哪些花儿开放了？〔兰花、百合花…〕这么多花开漂亮吗？小花是怎么开放的？请小朋友来表演。3〕、夏天向我们辞别的声音都是什么声音呢？4、幼儿与老师一起有感情的朗读儿歌，体验儿歌的轻重变化。师：既然我们听到的声音那么美丽，那老师请小朋友和老师一起来感受一下这些美丽画面好不好？跟着老师读，老师读一句你们读一句。提问：1〕、恩，小朋友们朗读的真好，你们与没有注意到刚刚念到什么地方时声音轻一点？为什么？〔闭上眼睛〕2〕、什么地方要重一点呢？老师带着幼儿反复诵读几遍。三、幼儿分组表演朗读儿歌。〔可以看图或图标有感情地朗读〕师：我们学习了这么美的儿歌，下面请每组的小朋友们分别有感情的朗读给大家听，在别的组朗读的时候，别的组小朋友闭上小嘴巴，闭上小眼睛安静的听。请2~3组小朋友朗读。活动延伸：夏天向我们辞别，你还能听到什么声音呢？提示听到秋天到来的声音。回家和爸爸妈妈一起到大自然中听一听，明天和小朋友们有一起分享。附录：儿歌：听闭上眼睛听小草跳舞的声音闭上眼睛听花朵开放的声音闭上眼睛，闭上眼睛听夏天向我们辞别的声音教学反思：这是我实习期间上的第一节课，准备的很充分。本节课我预设了两个教学目的，第一个做到了让幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容，但是感知儿歌的语言美、内容美和情境美这一目的没有充分的达成。在授课过程中老师的语言不是特别丰富。而且在教学过程中忘记了一些本来设计好的儿歌动作，这样使得课堂变得比拟枯燥，整堂课大局部是老师在教学，和幼儿的互动不够充分。虽然老师给予了幼儿表达的时机，但是大局部时间还是只关注于前排的幼儿而无视了后面的幼儿，使得后面的孩子没有了参与活动的热情和愿望。老师的引导不够多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的内容，只有在最后一个环节老师能根据幼儿的即时答复做出了教案上没有的引导。但是最后一个环节是一般不能请单独的小朋友来表演，而是要请局部幼儿表演，可以男女对演，更能调动幼儿积极性。在授课的过程中，老师常常忽略了很多“美妙的答案”〔环节一，有的幼儿答复妞妞在享受〕。幼儿的想象力很丰富，假如能抓住幼儿的“美妙的答案”进展开展教学就更好了。本节课中教具没有充分发挥它的作用〔如：环节一，可以看图发挥幼儿的想象力，并且把幼儿的答复编到儿歌里〕。老师在摆放教具时浪费了很多的时间。最后，授课时老师的教态比拟自然，要以后的教学中要继续保持。《中班音乐》优秀教案篇7活动目的：1、引导幼儿用身体动作表现衣服被风吹动的样子。2、鼓励幼儿大胆想像，乐意合作，体验表演活动的快乐。活动准备：1、《风来了》的音乐磁带和课件〔课件一：挂在衣架上的静止的衣服；课件二：衣服在小风中的动态；课件三：衣服在大风中的动态〕。2、引导幼儿在日常生活中留意观察衣服被风吹动的样子。活动过程：1、看课件〔一〕，自由模拟表演挂在衣架上的衣服。2、尝试表现衣服被小风吹动的动态。①请幼儿发挥想像，用动作表现衣服在小风中的状态。②启发幼儿互相交流自己创编的动作，并带着幼儿互相学习。③看课件〔二〕，引导幼儿观察衣服在小风中的动态。④鼓励幼儿随表现小风的音乐节奏表演自己创编的动作。3、尝试表现衣服在大风中的动态。①引导幼儿大胆想像，自由用动作表现衣服在大风中的动态。②启发幼儿合作表现衣服在大风中互相缠绕的造型。③看课件〔三〕，引导幼儿观察衣服在大风中的动态。④鼓励幼儿随表现大风的音乐节奏表演自己喜欢或创编的造型。⑤完好欣赏课件《风来了》。4、游戏：风来了。游戏可进展一至两遍，鼓励幼儿大胆想像、表现。活动延伸：1、欣赏音乐剧《顽皮的风》，激发幼儿继续探究、表演的欲望。2、鼓励幼儿大胆表现其他物体〔如树、湖水等〕在风中的景象。活动反思：通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，在学习歌曲时老师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作，使活动气氛到达高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造才能，真正的到达了教学目的。《中班音乐》优秀教案篇8活动目的：1、感受游戏音乐的变化，学唱游戏歌曲。2、学会两人一组模拟袋鼠，随音乐合拍地向前蹦跳。活动准备：音乐磁带，袋鼠和大灰狼的头饰。活动过程：一、幼儿听沉重和轻快的音乐入场。二、老师将游戏情节编成有趣的故事，讲给幼儿听，激发幼儿游戏的兴趣。三、反复感受游戏音乐。1、欣赏第一遍后，让幼儿猜猜游戏名称。2、再次欣赏时，引导幼儿听辨：这首曲子有几段？哪段表现袋鼠？哪段表