老人与海鸥教学设计

义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册21.老人与海鸥浙江省湖州市吴兴区弁南小学管艳设计意图:“语言有温度，字词知冷暖”。本设计以人为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本。让学生认识到,动物是有灵性的,它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一份感情,都能得到它们加倍的回报.在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。教学目标：一、学习八个生字，正确读写并理解课文主要词语。二、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。三、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学准备:相关多媒体课件。课时安排：2课时教学流程：第一课时一、谈话引入（一）展示搜集到的海鸥的图片，学生用一句话赞美一下海鸥。（二）出示“海鸥老人”照片，你认识他吗？（简介“海鸥老人”吴庆恒。）(三)我们学习的课文就是这位“老人与海鸥”的故事。（板书课题《老人与海鸥》）二、指导自学（一）读了这个课题，你有什么问题？学生预设问题可能有：老人和海鸥是什么关系？他们之间会发生些什么故事？课文叙述了一件什么事？……（二）下面我们就带着这些问题来阅读课文，一边读一边想。同时学习本课的生字新词，你可以用查字典，联系上下文，拆字法等方法学习，在读的过程中可以作批注，也可以在自己疑惑的地方做上记号。（引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读。放手让学生自学，让学生从整体上感知课文，获得初步的阅读体验。指导学生读书方法。）三、初读交流刚才大家认真阅读了课文，并进行了讨论，下面我们来交流一下。检查字词，解决问题塑料饼干丁节奏乐谱吉祥企盼急速抑扬顿挫相依相随塑料饼干丁节奏乐谱吉祥企盼急速抑扬顿挫相依相随读读这些词语，你用什么好办法记这些词语？看看自己能不能在读准确之后用上其中的一个或几个词语说说故事中发生的事情。（在交流学习方法的同时，解决了学生之前提出的问题，提高学习效率。以选择词语说说故事中发生的事情，掌握故事内容，训练口语表达能力。）（二）朗读感悟，概括内容文中哪些地方给你留下了深刻的印象？能否用朗读来回答老师的问题？读着，读着，故事的大致内容就呈现在我们的眼前了，记住了这个感人至深的故事——《老人与海鸥》。（概括文章的主要内容是小学生所要掌握的基本方法，可是在教学过程中，学生往往概括不好，常常出现拖沓，表达不清等问题，通过以上的方法可有效帮助学生用言简意赅的方法概括文章的主要内容。）提出质疑，解决疑惑。学生提出在自学过程中存在的疑惑，师生讨论交流。四、整体感知通过朗读全文，整体感知课文。课文结构清楚，可将课文分为二大部分：前部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。五、布置作业（一）抄写课文的新字词。（二）抄写自己喜欢的句子。（三）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。第二课时一、温故而知新复习生字词语。用词说话，回顾课文大意。说说课文的重点和主要内容结构。（从巩固学习内容入手，实现自然过渡，导入新课。可以使学生的新旧知识达到自然迁移，顺利地导入新课的内容。）二、聚焦“令人震撼的情”过渡语：通过上节课的学习，我们知道了老人十多年来，一到冬天，无论风雨，每天必来喂海鸥，他深深地感动了我们。可就在作者采访后的十多天后，忽然接到了一个噩耗:老人去世了。他们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了湖边，意想不到的事发生了。发生了什么意想不到的事？哪些地方让你感动？请同学们默读课文，找出令你感动的细节，可以是一句话，一个动作，一处小细节……边划边写上自己的感受。（渗透读书方法的指导，关注细节，引导从细节处入手，走入文本深处。）学生自读感悟师生交流反馈意想不到的事情发生了意想不到的事情发生了——海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。句子一：你从这个句子中感受到了什么？（让学生放开说）抓“意想不到”。其实同学们刚刚发表的看法，句中用一个词概括了——（意想不到）哪些细节让你“意想不到”?预设：①“突然飞来”。海鸥一开始“突然飞来”时，也许以为老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”。②“翻飞盘旋”“连声鸣叫”“大不一样”。海鸥飞来后很快发现不对，于是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人，叫声和姿势与平时大不一样。3．朗读感悟。句子二：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。指名学生读句子，这里哪些细节令你感动？交流，预设：“纷纷落地”“竟在老人遗像前后站成了两行”，“肃立不动”这样的举动让人诧异，它们是那么的严肃和安静，也许它们知道老人再也不会来了，于是它们默默地肃立，好像在为老人守灵。这样的场面，相信谁都会为之动容。就用你的朗读来表现吧，谁来读？句子三：海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。同学们，你们注意到了吗？这里有一个词出现了两次(扑)，为什么不用“飞”呢？预设：因为海鸥们意识到就要和老人永别了，所以希望能够阻止我们拿走遗像，希望能再多看老人一眼，希望老人的遗像能再多停留一会，“扑”字体现了海鸥急切、焦虑和心痛的心情。（适时指导朗读）这里还写了海鸥的鸣叫，海鸥们在说些什么？（生自由想象说话，感悟海鸥对老人的一片深情。）抓“白色漩涡”通过对“漩涡”一词的理解，感受一：来送行的海鸥之多。二：海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。这么多的海鸥来送别老人，这场面是多么悲壮啊！一起读读这句话，读出海鸥对老人的一片深情。小结：我们把老人的遗像带到湖边，竟发生了那么多意想不到的事，海鸥对老人——板:令人震撼的情，也深深地震撼了我们。三、聚焦“无私的爱”过渡语：为什么海鸥会有如此让人诧异的举动，我们去看看老人生前与海鸥相处的日子，你就会明白了。请同学们再次默读课文，找找相关的句子，并可在边上写写自己的感受。（这部分可稍微简单处理，学生发表自己的看法，教师适时补充。主要让学生感受老人对海鸥无私的爱，所以才会有后面“意想不到”的事情。）反馈：句子一:老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。（从“很小心地”“退开一步”“撮嘴呼唤”“应声而来”“边走边放”“扫”“起起落落”看到老人的动作是那么娴熟，与海鸥的配合是那么默契，那么和谐。因为老人十几年如一日地在付出。）句子二：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……（多么朴实的名字！透过这一个个朴实的名字，我们看到的是老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。老人亲昵而自然的呼唤，就像在呼唤自己的儿女、亲人和最好的朋友。）句子三:他背已经驮了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包。连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。他背已经驮了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包。连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。这是对老人的外貌描写，你注意到什么了？（褪了色的过时布衣，褪了色的蓝布包，褪了色的塑料袋，不多的文字向我们呈现了一个生活简朴的老人。）2.补充老人的资料:被昆明人称为被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝啬买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛千一包的金沙江的香烟。他与红嘴鸥建立了深厚的感情，以至于他能将水中的海鸥一只只叫上岸来，其中就有“独脚”“马沙”，在老人生命的最后时光，老人最牵挂的依然是红嘴鸥。从这段资料中，你感受到了什么？用自己不多的退休工资给海鸥买食物，天天步行二十余里去喂养海鸥，是什么给了老人这么大的动力？无疑，是老人对海鸥无私的爱。板书：无私的爱四、回读句子，整合全文过渡语：老人对海鸥付出了无私的爱，动物是有灵性的，所以当我们把老人的遗像带到湖边，会发生了这些意想不到的事：意想不到的事情发生了意想不到的事情发生了——海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。五、拓展延伸练，体验升华情(二选一)（一）此时此刻，如果你就是那一群海鸥中的“独脚”、或是“灰头”、“老沙”、“红嘴”、“公主”……，你想对老人说些什么？（二）如果老人在天有灵，他会说些什么？（对海鸥，对人类……）总结：动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一份情感都能得