2021届惠州市博罗县龙溪中学高三语文下学期期中试卷及参考答案

市博龙溪高三下学期案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下面小。霞光烂的早陈忠实不睡得多饲养员准定在醒来。极了，耳了骡马骚动声音，没有倒时磨牙的声。恒起来的猛乍想日后晌已经把养到户了晚睡在是队长派看一来不及挪的具料。窗外黑隐。他钻被，怎也能再入……了号码纸块，盖着私人一，在多块成的，一到里，。着，走到一农户面，他来队里牲畜了牲市的得多了三。这的一马一牛八老，是能到牛了，这牛到了三一小牛，人的里，是怎一的派他起三了恒老了牲了来睡在上的这饲养里日夜，牛马嚼草的声一耳马的草料进进的儿……没有到一的完他的里了。户的里来一声声，着的。一，恒了。他一面来，他到上的上人着，着小，有着着是，一号，分，一包到户，了人倒不，一人极了。他小，想想又没有。，人得么，。恒八下了，到，老面来人上倒，睡到时光“着着在面，不草，看”不老，八转身“各的，各的日月了。他看牛，他记分“你人”老八起，盯着伴。这样的话，居然能说出口来，还说贤明哩！“！我说笑话嘛！八婶勉强笑笑，算是圆了场，转身走了牛里受了什么大老汉给针，又几句。婆要留他挽留不住话，送到门口。他治好牛马的小伤小了。如今却受到这样的款，真是叫八老汉慨系之。老见公社站在自的粪堆老伴敲结粪，着说着郑书记一大早到村里，有啥呢？“老听舍那马落？郑书记哈？老咧着嘴，不意思地笑笑“我信哩你为那些四条腿熬费过心血，有感情哩”郑记下来，出袋“分了牲畜后，现在好多十岁年轻社员会牲。问很遍我今日来想你咱公广站讲“我了”老了“好人求哩郑书，我得队长，要帮社员安排好牲畜棚圈。一言为定，明天晚上到公社来，我广播站你讲一小两，按教级款！”经升到碧的天际雾气经散尽冬日阳光温暖灿烂街道柴禾，家一户土打围墙，红的或的房瓦，光秃沐浴在一片灿烂的光里。“跟商一件事恒八对着扑出灶堂的火焰着旱烟给伴说，咱得买牛，抓育一头犊，两年身现时处牛价月的本，喂牛嘛，嗨老端一荷包蛋，到八前，十岁老妇人，然声气地：“吃吧得精神大了，再跑着去给人家看看”老却像小孩一笑眯了眼睛1.下对小相关内容和艺术特色的分鉴赏，不正确一项是（）小说开头写了夜深难眠的恒老回忆，以复杂纷乱的内心活动，村变革给村民生带来的响小说郑记墨多但他请老讲马、帮员安牲棚等节可看他是关心众、为群众实事的干部恒老八多年饲养牛马，又为离开牲畜而流泪，也十分渴望抓到母牛，最后打算自己买牛，表明他始终忘渴望延续过美好的时光八嗔媚”的语气含着微妙的情感表面上嗔怪丈夫帮人“看牛看马，在心她肯丈夫专()II(12身值效力提本层质水平国际国内流平台顶术刊、国家级机会会举办高层次术议上表英国著家翰托什《论》观点引起别关注其大如：世围内历明碎片、幻良趋势为建起统规总或整型当高重能建“信+全模最别注门类如政、经、管、社会、类等基础论仅仅针本区民众宣传教很能全世界影响比《万历、哈佛大历博士博士位论正漕运为核事实：越本土、越能获得国际、果世淮果层出尤其运河周、韩游》等形较高水平论批拥定但国各出浮夸象并没真正深入定满集资料单堆砌甚还造假士章满足逸故无论都规严将某观国或更口气“第为宣口民闻但必须加禁止物提另却当被重历事件没提重高度泰王继承并扬阳明“思牵打国历上真正意上思启派州“州远铭刻历河坐上点得安去考鉴安今后五年尽快造批高大上国流家团形批国内有响的学术成果，为在世上形安学派和学打坚实的基础。这顶级淮安文史专发表一流文史学术论应当包括如当年明、这的通俗地方史解说家，果将来一我们能在视百讲”上看到安人讲淮安史，那将是何等的自豪。(摘编自徐晓虎《历文化城安如何结合代讲丰文史4.列关于文容的理和析，不确一项是)究成果国际国平台包括顶的学术期刊和国际级国级研究机构和研究会学会举办的层次学术会议。在世界范围内，历史研究工作明显的碎片化的不良趋势，地方史研究工作应当予以高度重视。新世以来淮市的文史研在大河周恩来、韩》专研领域形成一列界一流水平的理文章和著。顶级淮文专不包能够表流史术论理论俗地方史解说家。5.列对原论的相关析不正确一是()举万十年作者仁一，明土的、特色的究能获得际研究果会对全界史学研究产生响。第四段既肯定成绩，又指出存的问题，体现作者客观冷静的态度和严谨认真的科学精神。将泰州王艮与淮安文工作者相比，是为激励后者为形成安学派和学作献。文章论，兼顾地方与界，既有对准安文研究工作的分，又有对世范围历史研究工作关注。6.据原文内容，下列说法不正确的一项是)时方史者以根据人兴趣的究域的专特长开展推动领导策和地方发展的策咨研究从体现自身价。地史究作应当对立一范的总史或史型研范高视。地方史研究工作不只是针对本地区民众的宣传说教，而且很有可能会对全世的史学研究产生影响。在一些领域将某些人某些景观说成是中一天第一，为地方传号，该规范肃，必加以禁。(三)现代文阅读III(15分阅读面的字完成下面小。《古诗十九首下简《诗古代人言诗的代表，其义仅在于标志言诗由产生展的成，更在于诗歌精神的精神推向了最本质深，的生存、生活关关，体了中文人其命的探与、大地生的悯诗》人的现实存在生状态任避。》中，读受到一怨诗所没歌精神。诗歌意义不于功利的教或是经之业而在于悯对中外诗歌来说都是普适的，是共的诗精。东汉直至晋，乱仍，社会动，民聊，铠甲生虮虱万姓以亡。白骨露于野千里无鸡怨而不怒的态度揭示人们的居状态正要人们勇于直面无法回避的死、乱悲观、绝望等人世之；而诗写者也对人世间些悲同身受的情感是高的者这种悲情怀是凄凉人世间的一抹温柔灰暗生活中的一道光亮。在乱时，人的生无得保障，所“亡成《诗中悲的源“年满，怀千岁“去日以疏，生者日以亲。出郭门直视，但见丘与坟。死是之在的最根困，人渴望永不得而以人在现实人世中常感到悲诗的代，羁旅涯、通阻等客观素，世的常态是离，不团。行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯同而居忧以终老，之去孤独与离，诗要让直的一个悲观实孤并不空为限它仅客观在处，是心的寞人知“不惜歌者，但伤知音稀。其，灵苦在现社会然是生存困境。即使交的决了，为什么心灵的仍因为人在本质就孤的。优秀诗总直面类在悲苦本质并各的方关现，表达悲。都无法亡与孤的生存那么何赋予生义呢！诗》在揭示人世之悲的同时，也予人们现实关。“服求仙多药误不如饮美，服与饮、着这类之举在看存在悲境一种的现怀，种“及时行乐的存在意。“昼苦夜长何不秉烛？乐当及时何待兹间法停，也法逆，但却可珍惜与时同，能在驶找现生活意。外诗佚名作者们深味现实人世之悲苦，但总在离悲之，人期和宽弃捐复，努加饭同含地达人们渴并力求的现关怀人之相知，找到知音，达成心灵的理解与共鸣：为鸣鹤奋高！》正是其的语言的手法、的风格以及含悲悯歌精神后情诗产接而的。它所反映的社活于，语境或有别西，而中的悲悯情怀却是所诗歌的共同精，是现代的，也是界的。（摘编张炳文《悲悯：古九首诗读7.列关于文容的理和析，正的项是（）《古十九》露着浓重的独感这孤独感主要自死、乱以及无人解。《古诗十九首》并不回避现实悲苦，但也没有为人们指明疏解这些悲苦问题的路径。《古十首所达“及行意识是看透存之后的一无的现实怀。“悲具普适，既中诗歌共精，也是古诗不或缺一情。8.下对原文论的相关分，不正确的一项（）“9.尤体纵深开拓因它超越般哀在因离散常所必然会有挥之去感离愁绪二(34()(19)、有“之然所之所之、必之“之所去之因有之“然“有之之之之之有会波浪线A今虽有三城能之下人将军之神武收而之霸之业可也愿将虑/今州虽残有三城能战之不人以将军之武收用之业成愿将更虑之今兖州虽残尚有三能战之士下万人将军之神而用之霸业也愿将军更之今州虽残有三城能战士下万人以将军之神收而用霸王业可成/军虑/下对文中点词语相关内的解说，不正确的一项是（）和，指我国古代不同民族或不同政权之间所进行的政治联姻。太祖，谥号，不仅对帝一生的作为给予评价，而且表这是开国皇。侯，古代爵位的一种。我国春秋时期有公、侯、伯、子、男五种爵位。薨，古代称诸侯有爵位的官员的亡，也用于妃嫔皇子、公主等。下对原文关内容概括和析，不正确的一项是（）刘曾两次征召推程都没有答应刘，召程昱，程昱欣然往。程昱事神公瓒败绍之，人刘遣袁妻，刘于向昱问策程昱为公孙瓒终会失败最后事情果然如昱所料。程昱审时度势。袁绍派人劝说太祖与他联合，想让太祖迁家到邺城居住，太祖于是召回程昱协商，程帮祖分析形势，使太祖打消了与袁绍联合的念头。程人发程昱阴谋反，他的赏赐和待帝又封他为安乡，加封邑三百。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。布军降者，言陈宫欲自将兵取阿，又使氾嶷取范，吏民皆恐。太祖还，执昱手曰：微之，无归矣。”听了程昱的劝说后，范县县令靳允是怎样做的？请简要说明。(二)古代歌阅读(9分)阅读下面这首，完成题。拟古首其三陶渊明仲春遘雨，始雷发东。众蛰各骇，草术纵横。翩翩新燕，双双入我。先巢故在，相将还旧。?•“15.“”“”““”触人样怀歌后以口吻表人看禁感慨中”指人16.苏东坡曾说：陶渊初若散缓熟有趣你中读哪“趣(三名篇名默(6)17.补中空缺劝中告们只广学习且深刻省己足能尽善美“____________________韩说中“__________”阐人就懂谁都会有疑而强调师必要性李清照声人晚时打树叶表现己孤独寂寞____________三语言文(20)()语言文Ⅰ(9)18.面段有处语病请其序号并做改使语言表达准确流畅①二世八年国人环境保意识断增强博物念始中③于二十世纪陆续浙湖南部地建立博④博物特区范围以实原貌目它间共目⑤民族村寨中保有统其建筑与饮食服饰等村寨文化反映村点⑥博物民村寨文化遗产保护中就要重保持民族村寨原始貌寨统建筑格俗色打个博物⑦并建过中现护开间平衡促民村寨文化的传承、开发、弘扬与保护。(二语言文字运用Ⅱ(11分)19.下图为共经济简易明图请据该图给共经济下一个定义。四、作60分20.阅读面的料，据要写。受冠肺炎疫情影响延期返校I)班文老师在线上课堂展示月日华这两张图，讨论区一下热闹起来。生甲：患者让我很感。生：护士和院长的举动能带给我们启发。生丙：相隔百年的两幅图值得人们深思。……老师：这两图片，给了我们许多收获。虽然们无法返校上课，但我国击的很场是给我们课。学微信公众号发起独特一课样获主征活动请份这堂课后写一篇文章，向公众号投，谈谈自己的认与思考。结合材合背景身份；题，自，确定符合文；不要，不抄；得泄露个信；少于800字。参【详解】本题考查对文相关内和术特色分鉴赏的力。C项“表明他始终不忘并渴望续过美好时光对老八的形象、小主题的理均不恰当。根据文倒数第段买稼摸啥呢一年务育一牛时处处包产户牛价月。没的事喂牛，嗨分可知，他对牛马很喜爱，同时养牛马是自己的专长。结合看，恒老八在心里头牛，表现从旧生新生活的渴然也体现了他的善使他的专长得到人买牛，是为写渴通专过好子。这些节意反在村生产方发变以，们渴望凭自己的劳动与才干来过上美好生活的积极心态不是表明始终忘并望延续过去美好的时光此曲解文。故选【题】本题查对物象的分析能。根恒老坐起来时候，猛乍想起，昨日后晌，队已经把畜包养到户可惜！没有抓到一头！样的生活今天完结啰！从明天开始，他就要在自个的责任田里劳作了概他猛乍想养到户喜欢畜没抓到牛、可词，表恒八没抓牛后迷、落的情根据6段然民都紧责任田施冬，恒八样的正经庄人还得么？回，赶回去可知，恒老八更积极，别有干劲。他看懒民的变化后，就想着赶紧活去。根第段他在养室里多少次治好牛马的小伤小病也就那么回事今受这样款是叫八汉感系分可知，恒老八更信，更尊充满成感根据八老汉给牛扎了针又叮嘱几句婆媳人留饭着恩戴的。他治好牛马的小伤小就事了。如今却受到样叫八老汉感慨之分了牲畜后，在好多十来岁的年轻社员会喂牲。题很普。今日来想你到咱社播讲牛经我得队，要社安好牲棚。言定，天上公社我广站等你。一小时两块，教授级付析可，恒八凭自己专长他受村民的款待，又接到郑记的邀请，让更多尊感成就感对来充满待根咱买。稼人养，摸啥呢？年育头牛，年翻身了。时处产到，价月月涨。我没本事，牛，嗨嗨可知，恒老八更机智学会审度。以前只养牛，今根据市路。他更乐观，对望和期待。他认为可以发家致富【题】本题考查分析小中环境描写的作的能力。答时插在文中的环境描写氛围营造、情节安物形的造、主旨的表以表手法等角分其用。根原文第中静极边有了骡马踢的骚声没有牛倒嚼时磨牙的声音第3中“窗很黑，隐隐传来一声鸡啼第6中格窗户透出一缕缕微微的亮光分析知以动静的境描写显夜里的寂静氛围从面描出恒八心的焦躁第段阳已经升到碧蓝的天际，雾的阳光，温暖灿烂，一家一户的土打瓦，光秃秃的枝都浴一灿的晨里可，行包到政策之后，境也一生机勃象的发展翻开新的篇章，景物变化同时也是时间推移是人的理变化过程；结尾的的景色写照应题【题】文本容的能力解答，应先，然后浏览选项明确的方向画文中相关语句，后行对C项“新世以，淮安的文史研究在运、周恩、信游》专研领形成了一列世一流水平的论文章和专著错由文新世纪来淮安市的文史研究成层出不其大运、恩、韩信》专研领域成一列水的论章和著可，一系列较高水平的论文章专而不是一列一水平的理论文章和专。故选。【题】分论据和论证方法的能。解答题先要通读全文，整体章结层，明确中的论点、论据及其论方，然后览项逐个析断A项“会世界学研究生影响错，原“一名方文工者地方研工不仅是对本区民众的宣传说教而且很有能对全世的史学究都会产影知“有能对世界史学研究会产影而“会对全界学研究生响。故选【题】本题考查分析括作者文的观点度能力解答此题要浏选后合本确定关域结合作者的观点原文中找到依据以分析。D，“作为方宣口号应该范严，必加以止错由原文“在领将某人些景说成中第一或者更大气的天第一，作地方宣号者趣闻是可的在范肃文史究中必须加以禁“作口号是可以的应该是但规范严肃的文史研究中必须加以禁止。故选括作者在文中的观点准确地把握这些或，并用简洁明来。在高考中，命题往难度的阅读材料来观点态度的能力。这些材料往点：作者的点分文各方不中一方；作者观点度比隐并露；作的观态度蓄委，有寓于外，接地流露出；作者在某一句、某一段或篇中达点作某一事物或事理的这试题，在通观文，立足体，把握文章主的基础上对于隐含的信，要用清的头脑，析的眼光，从上下文的联系加以辨析，从原的主旨上加以思索，力求从含信息中把握作的态度。【题】本学生选文中信息的能力解题，明确题干的提问式，选，到文中出关句，再进行比对，设的如：果系当、于文据、以偏全、说法过于对、变未为已等。项“孤主要来自”理解误“亡是苦”的深根，不“孤”的。没有为人们指明疏解这些悲苦题的路变肯定为定原数二时行乐珍惜间“寻音”都具的径方式。D项“可或缺达于。选。【题】本主要考对文论证的相关分析此题时，一步，逐项审每一个项有个分句，分句与之间是系，一的有果的等关系。第二步，对一分句的义原文是有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，文的证路分析错误。论部分该从“直悲苦和“现实关怀”两方面来证中心观点的。故选。【题】本学生概括文本信息的做选择基方法是排除法和对，是把选内容与原文有内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。D项，前后因关成而且必会有的说法太绝对孤独与离愁是诗人们要面的实。故选。【睛】论述类本解题技巧：、选文选项找谬误：提取本，选，合，对照选项找异点，各个选项是否准提取、筛选信息结活理解：文本中不提取者个别词句有变化的，需要生会活解灵包括确握思准分语结构参照干，层纳找异类：问类或感：次乱遗漏赘余信杂、合辑（强加果倒顺序失分寸（变有，少变多，小变大，远变近态有误、属性出错特例成普遍、具体为概括、间接变直接代偷换（概、对象、主语）【题】本考学把握文言断的力。本中划线句的意思“现兖州虽然破，但还有三城我手中，能够死的士兵，下万人。凭将军神，收拾余部，发挥他们的力量，称霸称王的事业就可以成功了。希望将军三思“能士，能饰士，之不断开，排AB；“霸业也，可的是“霸业，不断开排除C。故D。【题】此题考学生把握文化识的能力。“太祖谥错误号祖和宗都是代皇帝死后在太立室奉祀时的称号用祖与宗区分开国帝般称祖，继皇帝“宗。故。【题】本题考查学生把文章内容要点和赏作品人物形象的能。太于召回昱错误文“时使适引见意思是时昱使好回太召见。故C。【题】此考学把握翻译言的力。“将，带；，攻；皆，都。“执，着；微，果是无所，无处。【题】此题考学生把握文本容的能力。第二段“宫等以势假合，能相君也。兵虽众，终必无成汜嶷已乃见嶷，伏兵刺杀之，归兵守，是“作不能帮助您的，他们虽然士。这氾已经在县里，靳允于是去见氾嶷，埋伏兵士刺杀了他，回去指挥兵士守，知听程昱劝说，范县县靳允去见程昱。【睛翻题区度大题目，一要意译注重点字，要意言式如果有考规定判断句“被动“宾前置句后句“宾短语后置句“省句，在翻译中一定要有所体。考译：程昱字仲德，东东阿人。初平年，兖州刺刘岱征召程昱做，程昱没有答应当时刘袁绍、公袁绍他的妻子儿女住在处派从事范方带领骑刘岱来袁绍公孙孙瓒打败了袁绍的告诉刘岱，让他遣袁绍与袁绍绝交。刘岱部连商议始没善解决法岱于召了昱向询该何对程昱回说“公瓒不袁绍对手虽然在他败了绍，是最还要被袁绍擒住。如果只顾一时的权变而不长远虑，军终有一天会败的刘听从了他建。范方率领的骑返，还没有到，公瓒就袁绍得败。刘岱上推荐昱骑都尉，程以有为拒绝了官职太到了兖州，征召程昱。程昱准备前往，他家乡的人对他说你对待刘公和曹公的度怎么这么不一啊程了笑没有答讨徐州的让和彧守城邈人反迎吕，各郡县纷响，鄄、、阿有落叛手吕军投过来的人，说宫带攻东阿又让嶷取范县，官百姓很慌。程昱于归返访范县，劝说令靳：陈等人以势力小暂时合作不能帮助您的，他们虽然士兵最多，最终必定不会成功。时氾嶷已经在县里，靳允是去刺杀了他，回去指又派骑兵堵住仓亭不能渡河。程县令枣祗已经率领吏守。又有兖州从事与划，终于保了城等太。祖后握程的说如果不是处可归了是推荐程担东相太与布几次作战，胜。这了蝗虫于是双方还。这袁绍人劝说与让太祖迁家到邺城掉兖州，军粮用尽袁绍这时程昱出使好回来，太祖召见，程昱于是说：听将军想要迁家，与袁绍联合，确实有这件事吗太说“是的昱说：现兖中，能够死战的士兵，不下万收拾余，挥们力，霸称的业可成了希望军思太于停了与袁联合的打算。程与人多有抵触，有谋反叛，太祖对他丰厚。魏安乡侯，增加封邑昱为公，恰在这个帝为他的死流泪，追赠他以骑将军的称号，号为肃。【题】本，考查学生对诗句了客观选择题的形首先要审题求，然后要注意了，参看注释，逐句诗歌的意象分诗歌了什的意领悟作了怎么想情感考歌中用了些现手，再对照选项一确认，出案D项“后四句是以口吻来表达人想象门庭一天天，不禁发出慨“君指诗人错后四句是说燕子之认取旧巢这件寻常小事，深之样情怀，情不自禁地问那子自分别来庭芜固匪情何如？自去分以来家门是天芜了，我心仍然是坚定不移但不您的情竟何可这非以燕口表的这就人内心白君指是子而诗。故选D。【题】本题考查对诗歌格特点的鉴赏能此目生一要真读般干会有答的向；确后要分别从诗歌的内容、手法等方面去析如何这一特征的。答题要结具语句分析鉴。题中提考生要分析奇，么考生要先理解奇的含义。结合题干中的初若散缓熟视有趣可，这首诗初读平淡然，读熟后才能体会它的趣和精彩。考生从用词、容和主旨的角度析这一点先看词语草木纵横舒之“舒，出经雨后木的舒展状态，尤其传神。翩新来燕，双双入我庐，“翩翩“双双，两组叠字分别举于首，活泼泼，直状出燕子之神，在目，毫不力“先巢故在相还旧居，先、旧居皆旧之燕巢相即偕。曰“将，旧居，看诗人说得么切已经是拟人口吻物情全诗言读来淡自然是心会人“、“始、舒、新语表春天一到大自然就发生那种新化是多么锐敏、精。用我心匪石之语中施以一固字，表达故之，从容迫中又是何等卓拔再内容主旨。燕之能认旧，这件常事深之样情。情自禁地那子：分来，门庭日荒君定何如？自从去年分以，我家门是天天荒芜了心仍不您的心情究竟如何？诗人燕子之对风趣默这风趣、幽之一种极严肃的人生坚节，表达自己坚贞不，不风骨。这是诗史上篇别生面优秀品。次，以众惊雷草木生的好春，无人语，但以燕的孤寂寞对，从而默示诗人怀深沉。人们常说明是烂于淡，其实要平自之，见出其趣彩尤是段绚烂之神，读渊诗是枉。【17详】而日参省乎己过矣之者惑梧桐更兼细雨点滴【解】本题考查学生默写名言名篇能力。考生要注意如下词：博、知、孰惑、兼。【18题详】语。应“国护意”“着。浙和湖南的大部分地区指代不明。应改成浙江、湖南的大部分地区。句杂。把强或…为的个。序不。应发弘倒一。【详解】本题考考生辨析并修改句的能力。①偷主语，造了子双重主语。“国人环境护意不增强”和生博馆理开始传入中国在一个子，出了个语，以在国人境保意识前随”。浙江和湖南的大部分地区指代不义句，应改成浙江、南的大部分地区。它强调以文化与人之间和谐共生为目”糅，应强调或以为目的删去一个。促进民族村文化的承、开、弘扬与保护不应“发“弘”颠倒下位置。【19题详】共经是种个织个以获一报为的将置物的用通中第方平转移陌人的经济模。此题考查下义能力。先确下是一用简洁确语事的本征进行概括的明法义多用XXX种念是的属念的格式的种念“共经济，属概念该是经模式子应该达“共经济是种XXX的经济式后要分析图的关键词之间关系并将其连缀成句，到符合逻辑、流畅然。通过梳理边关键词，们可以到这的信息共是一以获得报酬为目将的经济模式。梳理的词，们可以得到这的息这共是一种通过间第方台完成的，将使权移给陌生人经济式最后结合左两的键词，梳出案可。【睛定义首要符合表达形式的要求念表达一用种+邻的属概”=“被定念方。因们要从段中相关属概念，，种差。同时也要注种，要恰当，不能出语。题照一路回即。【20详】恭敬躬感有你寒假确寻常，肺炎疫，新年期开学停不课平台。语文师课了片图映是2020年某院冠炎离房一小患者治愈出，鞠躬敬，士忙回礼；的是一百多年前的上，查房时，小者他躬致谢，也势礼。看张图片我瞬间泪班同学带腔热烈来，产生的思想大家觉得语老这课“独特课，但有样收获。小小的身鞠躬们内心的敏感部，我们无比，我们为感恩泪，从身高体态上看，应学童。他们来到人世有年，懂懂中还不大情冷暖。他们的完肺腑完全出于自然，有作没有虚假成，的最高礼赞！联想不事件，有些人对医，有人甚至丧心病狂地刺杀医生不管何因不管出什么动机，这些行凶者至少懂感恩，他们是足的白狼。小患治病，看医生艰辛感受了“医仁的道，他们无以报，只有用深深来是的，次肆的，多人还来不及看医生，人得病后在医院宵达旦等床位检查，多人确后苦服苦苦上吸真，太难了。冠病毒野很烈，，在很短的时间里让的肺纤维状，乃至摧毁样的顽凶病毒人不清，人们谈之变说不假的然而，那四万余的天使们，明知有，面对面地近距离同，夜以继日地抢救，接和衣而卧在走廊沉地睡着了。他穿着厚厚的护服，热沉，脸出道道红痕。为不上免脱防们少吃然穿上。这样是可亲敬的!他人的康护神民的脊梁理应得到尊重。小患者的弯腰鞠躬，代表了全社会向逆疫而行的白衣天使的最高致敬这感恩敬，年来一脉，说明了素的道人处世敬一尺我敬你丈。再，：投我以木瓜报以受滴之恩，当以涌泉，在面