中班户外科学活动–阳光下的影子 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程中班户外科学活动–阳光下的影子课程标准《指南》中提出：孩子的学习是一种亲身体验、动手操作、具体感知的学习方式教学内容分析活动是一个幼儿亲身体验操作、学习观察、记录结果，对身边的科学现象产生更加浓厚的探索兴趣过程。根据孩子的特点，提供丰富的游戏材料，引导孩子通过观察、记录等形式感知日常生活中各种有趣的影子现象，从中激发孩子求知的欲望。教学目标1、对阳光下的影子现象产生探索的兴趣，并在探索过程中体验发现的乐趣。2、通过游戏和观察记录，知道太阳光下的影子的长短、方向会随着太阳的位置的变化而改变。学习目标尝试用各种工具测量影子，通过观察把看到的东西用自己的方式记录下来。积极参与活动，大胆与同伴合作，体验成功的乐趣。学情分析影子在日常生活中经常能看到，孩子有求知的欲望，观察时专注力强，乐于与同伴尝试。重点、难点随着光的变化影子随之有变化，需要孩子能及时调整观察的角度和掌握正确的测量方法教与学的媒体选择一部投影仪、一部录音机各种测量工具、材料课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1日常生活引导观察，激发观察的兴趣。2活动前的准备，与孩子商讨活动的材料和实施的方案。3在实际操作中注意的事项，发现什么问题，怎样解决？4分享合作的感受，体验成功的乐趣。5活动延伸：1、分享使用不用的工具记录结果的差异。2、光的变化对影子有质的影响，两者之间的关系密不可分。利用日常环节把不同时段的记录汇总，归纳出基本规律。教学活动详情教学活动1：激发兴趣活动目标激发对任务求知的欲望解决问题知道用工具测量影子技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源一部投影仪带出的影子活动概述投影仪打开后发现了什么？引发讨论为什么有影子？怎样知道影子的长度？用什么工具测量？孩子自由讨论，交流自己的想法，分享方法教与学的策略提问、讨论、分享、总结、归纳反馈评价孩子对问题很感兴趣，在观察的过程中不断想出各种各样的方法来测量影子教学活动2：活动准备活动目标讨论准备的工具材料，了解使用的方法，自由组合，讨论方案。解决问题想出合理的测量方法技术资源无常规资源直尺子、卷尺子、长型玩具、积木、铅笔、小刀、纸活动概述1、观察工具，讨论怎样使用？2、自由组合，分成五个小组，选择工具，讨论方案。教与学的策略观察、讨论、尝试解决问题反馈评价分成五个小组进行讨论，讨论有不同的测量方法：用尺子量、玩具链接来量、积木搭起来量、用笔画在纸上量、两人合作各站一边量教学活动3：实际操作活动目标在操作中验证自己的想法，解决实际问题解决问题能准确测量出影子的长度技术资源投影仪常规资源各种材料工具活动概述任务一：每一组孩子用自己想到的方法与同伴合作完成测量的任务。任务二：讨论哪一个组测量准确？观察哪一种方法是又快又好的？比较什么工具适合作为测量工具？为什么？教与学的策略讨论、观察、比较、汇总、归纳反馈评价在观察测量的过程中，有的孩子不会使用工具，在同伴的引导下逐步学会合作病解决问题。特别是第五组的孩子使用卷尺子，没有掌握要点，经过多次尝试后才能完成。使用直尺子和玩具组比较快掌握方法。教学活动4：体验分享活动目标交流、分享、学会倾听，讲出自己的感受解决问题哪种方法好？技术资源录音机记录孩子的分享常规资源无活动概述讨论、分享教与学的策略1、你们组使用了什么工具？是怎样测量的？结果怎样？2、在测量的过程中遇到什么问题？怎样解决？什么方法是最好的？3、汇总孩子的意见后，归纳讲解。反馈评价孩子在分享的过场中积极发言，勇于表达自己的意见，在合作时大胆提出自己的想法，尝试解决问题，虽然有的孩子在活动结束后还没有掌握到要领，但在同伴的帮助下已经初步明白影子是怎样形成的，测量时应该注意什么问题，并学会在倾听的过程中再次尝试新的方法。评价量规活动反思：此活动源于生活，是孩子们经常看得见的自然现象，也是孩子们很感兴趣、想探究的事情。根据《指南》中提出：孩子的学习是一种亲身体验、动手操作、具体感知的学习方式。以孩子的年龄特点为基础而设计此活动，旨在让孩子从身边的自然现象中通过运用各种材料，自己的亲身体验来感受科学就在身边的道理，在于同伴的合作和分享中活动收获更多的经验。在活动中，我尽量地给予孩子更多的操作、尝试的机会和时间，孩子是活动的探索者、发现者，遇到问题时老师尊重孩子的决定，允许孩子用自己的办法来解决实际的问题，老师是孩子坚强的后盾，让孩子在自主探索的过程中学会调整自己、协商、归纳，从而提升自己的实际经验。特别是第五组在实验过程中不成功，老师在引导孩子讨论时，孩子从同伴的分享中逐渐懂得错误在哪里？为什么实验不能成功？有什么需要注意的地方？在合作时孩子应